陳寧

摘 要：教育觀念的改變也提高了父母家長(zhǎng)們對(duì)于兒童教育的關(guān)注度。為了更好的進(jìn)行兒童教育，兒童心理學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了較大的改變。只有結(jié)合兒童的實(shí)際情況才能更好的解決兒童的心理問題，從而實(shí)現(xiàn)兒童的健康快樂成長(zhǎng)。本文主要是從兒童心理發(fā)展的困境與轉(zhuǎn)變以及兒童心理健康對(duì)于兒童成長(zhǎng)的意義等方面進(jìn)行研究的。

關(guān)鍵詞：兒童心理;發(fā)展;教育

隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)诮鉀Q了溫飽問題之后也開始了關(guān)于生活質(zhì)量的思考。不僅如此人們對(duì)于兒童成長(zhǎng)發(fā)展的要求也越來(lái)越高了，人們?cè)诒ＷC了兒童的良好生活條件之后便開始考慮如何讓兒童們更好的成長(zhǎng)發(fā)展，并在人生起跑線上就享有一定的優(yōu)勢(shì)。但是在兒童的的成長(zhǎng)環(huán)境中，總是有一定的因素影響著兒童的發(fā)展，既有困境，也有新的轉(zhuǎn)變。

一、兒童心理發(fā)展的困境與轉(zhuǎn)變

（一）網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展，兒童容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展不僅讓人們的生活方式發(fā)生了較大的改變，還讓兒童們產(chǎn)生了新的問題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的便利性使人們的生活更加方便了，但是也讓人們沉迷于手機(jī)、電腦而不可自拔。而人們的這些行為也在無(wú)形之中影響著他們的孩子。有的兒童可能才兩三歲，但卻能夠在不需要父母幫助的情況下自己打開平板電腦并且找到自己要看的動(dòng)畫片。甚至有的兒童一天24小時(shí)有10個(gè)小時(shí)都在接觸著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品。而且有的兒童甚至?xí)x開電子產(chǎn)品就沒有辦法自己玩耍，越來(lái)越的孩子手中拿著的不是他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該拿著的玩具，而是一部部手機(jī)、平板電腦。這樣的情況不僅不利于兒童的成長(zhǎng)還會(huì)使兒童容易出現(xiàn)近視的問題，甚至損傷兒童的健康。而且這樣的童年對(duì)于兒童的成長(zhǎng)毫無(wú)意義，還會(huì)讓兒童不善于與他人溝通，甚至嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)自閉的情況。特別是網(wǎng)絡(luò)上五花八門的游戲越來(lái)越多，兒童幼小的心靈還沒有形成一定的是非觀念，那么兒童便很容易受到游戲中暴力圖片的影響，從而影響兒童的性格發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)專注網(wǎng)絡(luò)手機(jī)活動(dòng)，缺乏與兒童互動(dòng)

兒童們之所以會(huì)受到電子產(chǎn)品的影響，其很大原因都是由于家長(zhǎng)的影響與縱容。特別是現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)下班之后回到家，以一件事并不是去看自己的孩子，而是拿出手機(jī)，在沙發(fā)上尋找一個(gè)最舒適的位置開始愉快的看手機(jī)。而在這一過(guò)程中，兒童由于被忽視也會(huì)慢慢的將注意力放到手機(jī)上，并且會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生一定的好奇心理，從而會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤的向往心理。然而很多家長(zhǎng)在察覺兒童的這一行為后并沒有引起足夠的重視，甚至反而縱容兒童去接觸電子產(chǎn)品。雖然部分電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)兒童的行為發(fā)展帶來(lái)部分的正面效應(yīng)，但是長(zhǎng)時(shí)間的接觸電子產(chǎn)品只會(huì)讓兒童的身心受損，甚至影響兒童向著錯(cuò)誤方向發(fā)展。而且家長(zhǎng)們長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)手機(jī)活動(dòng)，也導(dǎo)致了他們與兒童之家缺乏一定的互動(dòng)，從而家長(zhǎng)們也無(wú)法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化，甚至不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)心理問題。

（三）兒童心理問題出現(xiàn)變化，傳統(tǒng)教育方式理念不適用

正是因?yàn)閮和睦韱栴}出現(xiàn)了這些新變化，所以很多傳統(tǒng)的教育方式與理念都不再適用。越來(lái)越多的兒童由于成長(zhǎng)問題沒有得到及時(shí)解決而出現(xiàn)新的問題，從而更加影響兒童的成長(zhǎng)發(fā)育。而正是因?yàn)閮和霈F(xiàn)的這些問題是由于新的生活方式引起的，所以曾經(jīng)的傳統(tǒng)教育方式理念也不太適用于解決現(xiàn)在的兒童。之所以現(xiàn)在兒童較多的沉迷于電子游戲，其根本的原因就在于孩子們的父母。很多父母一方面在努力的想要解決兒童沉迷電子游戲的問題，一邊自己又沉迷于游戲不可自拔。而這樣的行為只會(huì)讓家長(zhǎng)的話語(yǔ)失去一定的說(shuō)服力，而不會(huì)對(duì)兒童的行為造成任何影響，甚至還會(huì)導(dǎo)致兒童不愿意再聽從家長(zhǎng)的教育。因而家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行教育時(shí)也需要改進(jìn)自身的方法，需要尋找更加適合的方法去教育兒童，并且能夠較好的解決兒童問題，促進(jìn)兒童更好的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)兒童心理學(xué)領(lǐng)域也面臨著一定的困境，時(shí)代的發(fā)展使得領(lǐng)域內(nèi)的部分理論不再那么和理，因此很多理論以及方法都有待改進(jìn)。

（四）由解決問題變?yōu)楦玫陌l(fā)展

人們教育觀念也在隨著的教育方法的發(fā)展而出現(xiàn)一定的變化。因此人們對(duì)于兒童心理的問題的看法也不再只是解決問題了，而是希望在解決兒童心理問題的基礎(chǔ)上能夠更好的啟發(fā)學(xué)生，從而讓兒童能夠更好的發(fā)展成長(zhǎng)。正是由于人們的理念發(fā)生了一定變化，所以相對(duì)而言兒童心理學(xué)領(lǐng)域也需要作出一定的轉(zhuǎn)變，只有能夠促進(jìn)兒童問題解決并且還能夠?qū)崿F(xiàn)兒童更好的成長(zhǎng)的理論方法，才能更好的解決問題，并且發(fā)揮其作用。同時(shí)家長(zhǎng)們也需要考慮自身的問題，只有解決了產(chǎn)生于家長(zhǎng)自身的問題源頭，兒童們的問題才能更好的解決。而且長(zhǎng)期糾正兒童自身的問題也是治標(biāo)不治本，所以在改進(jìn)教育方法的同時(shí)家長(zhǎng)也需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問，并且結(jié)合教育方法及時(shí)的改正自己的不當(dāng)行為，以便更好的教育兒童。對(duì)于兒童而言，父母才是最親近的教師，因而他們的一舉一動(dòng)也反映著父母的行為，因此不該直接制止兒童的不當(dāng)行為，而是需要找出問題的根源所在，避免一昧的責(zé)怪兒童而造成彼此情感缺失。

二、兒童心理健康對(duì)于兒童成長(zhǎng)的意義

（一）促進(jìn)兒童更好的學(xué)習(xí)

兒童擁有健康的心靈會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。一個(gè)心理健康的兒童會(huì)對(duì)世界擁有更美好的期望，因而他們?cè)诳词挛飼r(shí)也會(huì)有更多的美的感受。而且他們會(huì)更加熱愛生活、向往生活。對(duì)于這些兒童而言，每一天都是幸?？鞓返模虼怂麄?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也能更好的將自己的注意力完全的投入到學(xué)習(xí)中去，并且能夠?qū)Ｐ闹轮镜娜W(xué)習(xí)更多的知識(shí)。如果是心理存在一定問題的兒童，他們會(huì)考慮更多，甚至?xí)]有安全感，所以即使是在學(xué)習(xí)時(shí)，他們也無(wú)法較好的將自己的專注力全部投入到學(xué)習(xí)之中去。而且相對(duì)而言，心理存在一定問題的兒童會(huì)更加的敏感，他們遇事會(huì)考慮更多。有的時(shí)候他們會(huì)比一般的兒童感受到更少的快樂，從而形成惡性循環(huán)。不同于這部分兒童，心理健康的兒童更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，所以他們也會(huì)更加珍惜自己身邊的一切，從而會(huì)而更加的努力更加認(rèn)真的去守護(hù)自己所喜愛的一切。因此兒童的心理健康確實(shí)能較好的促進(jìn)兒童更好的學(xué)習(xí)。

（二）有利于兒童人格的健全

對(duì)于心理健康的兒童而言，他們所感受到的情感更多也更加豐富，因而他們對(duì)于事物的感觸也會(huì)有著不一樣的感受，而這樣的情感體驗(yàn)也有利于他們性格的養(yǎng)成。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展而言，性格的形成非常重要，它甚至?xí)绊懙饺藗兾磥?lái)的能力增長(zhǎng)。而且只用擁有了健全的性格，人們才能更好的形成健全的人格，從而更好的感受生活、體悟人生?，F(xiàn)在的教育觀念已經(jīng)不僅僅只是要求學(xué)生們的成績(jī)優(yōu)異了，還要求學(xué)生擁有較為全面的發(fā)展，因此學(xué)生們的人格發(fā)展對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)也越來(lái)越重要了。兒童階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)啟蒙階段，這一時(shí)期兒童的心理變化與發(fā)展也非常重要。如果兒童階段心理出現(xiàn)了一定的問題或者存在心理陰影，那么這個(gè)兒童未來(lái)的很長(zhǎng)一個(gè)階段都會(huì)受到一定的影響，甚至說(shuō)無(wú)法克服困難而走向歧途。因此保障兒童的心理健康非常重要，保障了兒童的心理健康也就保障的兒童人格的健全。

三、促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展的具體措施

（一）關(guān)注兒童行為，多陪伴兒童

為了更好的解決兒童自身的問題，促進(jìn)兒童身心健康的發(fā)展，家長(zhǎng)們應(yīng)該更關(guān)注兒童的行為，多陪伴兒童。兒童們由于表達(dá)能力不是很好，因而在表達(dá)自己內(nèi)心的想法是也會(huì)有一定的偏差。而兒童心理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)理論與原理也可能會(huì)過(guò)于理論化，從而出現(xiàn)與兒童實(shí)際情況不符合的問題。因此家長(zhǎng)們就必須通過(guò)自身的努力去發(fā)現(xiàn)兒童們的問題，從而更好的解決孩子們的問題，幫助孩子們成長(zhǎng)。雖然兒童們不善于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，但是他們的一舉一動(dòng)都很容易暴露他們自身的問題。而且也只有擁有家長(zhǎng)的陪伴，兒童們才會(huì)更有安全感，從而能更好的生活、學(xué)習(xí)、玩耍。如果家長(zhǎng)們能夠放下手中的電子產(chǎn)品去陪著兒童玩耍，那么兒童也會(huì)更加愿意與家長(zhǎng)一同玩耍而不是選擇電子產(chǎn)品。很多兒童之所以沉迷電子游戲最大的原因就是在于他們已經(jīng)習(xí)慣了的獨(dú)自玩耍，而只有電子游戲才能讓他們更加開心。

（二）引導(dǎo)代替指責(zé)，細(xì)心照顧兒童

家長(zhǎng)們?cè)谂惆閮和倪^(guò)程中也需要注意一定的問題，比如如何糾正兒童們的錯(cuò)誤行為。雖然很多家長(zhǎng)們都喜歡直接了當(dāng)?shù)淖柚箖和腻e(cuò)誤行為，但是這樣一來(lái)卻只告訴了兒童不能去做這件事，而并沒有告訴兒童為何不能做這件事，部分好奇心強(qiáng)烈的孩子可能便會(huì)再次去嘗試做這件事，為的便是能夠知道不能做這件事的原因。而很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子第二次犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)便會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)定孩子“屢教不改”，從而采取更加過(guò)激的手段，使兒童被迫放棄自己的好奇心。為了更好的幫助兒童發(fā)展，家長(zhǎng)們應(yīng)該用引導(dǎo)代替指責(zé)，從而循循誘導(dǎo)，讓兒童們知道原因，從而讓兒童們理解家長(zhǎng)們的行為。而且在日常的生活中家長(zhǎng)們也應(yīng)該細(xì)心的照顧兒童，從而讓兒童得到更好的生活。

（三）合理利用兒童心理學(xué)理論，促進(jìn)兒童發(fā)展

不僅如此家長(zhǎng)們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)也可以按照參照兒童心理學(xué)理論，更好的促進(jìn)兒童發(fā)展。但是家長(zhǎng)們也需要注意如何去合理運(yùn)用兒童心理學(xué)理論，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況和兒童的個(gè)人性格特點(diǎn)去考慮。理論是一成不變的，但是人會(huì)出現(xiàn)變化，而且環(huán)境的不同，所出現(xiàn)的結(jié)果以及形成的原因都會(huì)不一樣。雖然有的家長(zhǎng)秉承科學(xué)教育的方法，但是往往在實(shí)際的教育過(guò)程中太過(guò)于拘泥于條條框框，從而出現(xiàn)生搬硬套的情況，這樣不僅不利于兒童的成長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致新問題出現(xiàn)。因此家長(zhǎng)們必須結(jié)合實(shí)際的情況，考慮兒童是實(shí)際需求，更好的改進(jìn)心理學(xué)理論與方法，從而更加科學(xué)、合理的教育兒童。只有這樣，兒童們才能更好的成長(zhǎng)才，實(shí)現(xiàn)自身能力的較好發(fā)展。

四、結(jié)論

兒童的成長(zhǎng)離不開家庭的生長(zhǎng)環(huán)境，特別是家長(zhǎng)們對(duì)于兒童的影響，甚至?xí)绊懙絻和磥?lái)的成長(zhǎng)。因而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展后，越來(lái)越多的家長(zhǎng)指責(zé)兒童們沉迷游戲是過(guò)于片面的。正是因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤影響兒童們才會(huì)誤入歧途，因此家長(zhǎng)們也要學(xué)會(huì)反思，尋找自身的問題所在。時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步雖然讓兒童心理學(xué)領(lǐng)域遇到了更多的困境，但是特帶來(lái)不少轉(zhuǎn)變，人們的觀念也從單純的解決兒童心理問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)兒童心理更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。心理健康對(duì)于兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)有著較大的影響，不僅能更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，還能幫助學(xué)生形成健全的人格，從而使兒童更好的成長(zhǎng)發(fā)展。而家長(zhǎng)們?cè)趦和砷L(zhǎng)過(guò)程中也應(yīng)該更好的注重自身方法的使用，要合理的運(yùn)用兒童心理學(xué)理論去科學(xué)的進(jìn)行教育。只有正確的教育才能實(shí)現(xiàn)兒童更好的成長(zhǎng)發(fā)育。

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