連小莉

摘 要：本課是基于修訂版PEP小學(xué)《英語》（三年級(jí)起）六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 A部分內(nèi)容設(shè)計(jì)，主題是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)表達(dá)及疏導(dǎo)情緒。為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)與心理健康教育滲透，筆者將“三只貓”作為主線，并圍繞主線開展高效有趣的教學(xué)活動(dòng)。首先黑貓警長Mr. Black帶學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒并學(xué)習(xí)核心句型和詞匯;其次是Lets learn中Sarah的貓，帶學(xué)生運(yùn)用所學(xué)表達(dá)情緒并為任務(wù)Make your heart map鋪墊;最后是繪本故事的“快樂貓”滲透樂觀的情感教育，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的心理健康教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：文本重構(gòu);情緒管理;心理健康

教學(xué)過程

Step I Warm-up

a. Lets sing the song Feelings.

b. Free talk

T： What do you learn from the song？

Ss： I learn happy/hot/hungry…（學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的表情和動(dòng)作）

T： Everyone has feelings. Now， lets watch a video.

設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的歌曲活躍氛圍，學(xué)生在TPR活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和趣味。通過微視頻直觀學(xué)習(xí)各種情緒的行為表現(xiàn)，為整節(jié)課的玩演活動(dòng)做鋪墊。

Step II Lead-in topic

a. Show topic and task

b. Show assessment—a surprised present

設(shè)計(jì)意圖：熱身環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)主題已經(jīng)建立了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，教師設(shè)置懸念a surprised present，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為繪本故事I love my white shoes作了巧妙的鋪墊。

Step III Presentation

a. Look and guess

T： Guess！ What will they do？

S1： Theyll read a book.

S2： Theyll watch TV.

S3： Theyll eat popcorn.

…

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察圖片發(fā)散思維猜測人物活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽說英語的能力。教師在此處滲透關(guān)注插圖幫助閱讀理解的學(xué)習(xí)策略。

c. Listen and say.

T： Wow， the cat is a police officer. How do you think of the cat？

S1： Its cool.

S2： Its strong and thin.

S3： Its smart.

…

T： Great. Lets watch a video. （學(xué)生觀看黑貓警長的視頻）

T： The cat is strong， smart and brave！

設(shè)計(jì)意圖：采用問題幫助學(xué)生聽前預(yù)測文本內(nèi)容，增強(qiáng)聽力測試的效度。此問題不僅考察學(xué)生對(duì)黑貓警長的了解還創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，為學(xué)生提供良好的語言支架，培養(yǎng)學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)。

d. Read and answer.

T： Do you want to know more about Mr. Black？ Lets read.

e.教學(xué)mice并看圖操練.

f.教學(xué)angry和afraid，學(xué)生朗讀并表演。

g.教學(xué)worried和sad，學(xué)生朗讀并表演。

h. T： Why is the cat angry with the mice？ How does the cat feel？

i. Retell the story of Mr. Black.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置“What…？”及“Why…？”問題引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、思考能力。在處理重難點(diǎn)問題上教師擅長采用看圖替換操練，在機(jī)械操作中完成重難點(diǎn)詞、句的突破。教學(xué)新詞教師采用表演方式幫助學(xué)生在玩演中完成學(xué)習(xí)，其樂融融。教師還設(shè)置“How does the cat feel？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黑貓警長的心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情感。

Step IV Practice

a. Exercise

設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂中融入練習(xí)，達(dá)到以學(xué)帶練、以練帶學(xué)的效果。

Step V Extension

a. Story of Sarahs cat Mimi.

T： Sarah has a cat Mimi. Look， Mimi is chasing a mouse now！（教師播放微課The cat Mimi）

T： Oops！ Mimi broke the cup. Now Sarah is angry. Mimi is afraid. …

b. 師生共同形成Sarahs heart map

c. 學(xué)生制作自己的heart map

d. 學(xué)生展示

設(shè)計(jì)意圖：教師文本挖掘有深度，有機(jī)建構(gòu)文本，將lets learn圖片重構(gòu)成Mimis story。在Mimis story的微課中，學(xué)生重新復(fù)習(xí)并使用所學(xué)習(xí)新句型和新單詞，同時(shí)為任務(wù)活動(dòng)Make your heart map做了良好的示范。設(shè)計(jì)巧妙，一箭雙雕！

e. Surprise present（教師播放故事視頻）

f. Discuss！ What do you learn from the story？

T： No matter what you step in， keep walking along and singing your songs. Because its all good.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)制作自己的heart map并學(xué)著關(guān)注自身的情緒情感，不論好壞，在這個(gè)過程中，學(xué)生感受到了關(guān)愛自己的快樂。與此同時(shí)，教師交代“驚喜”內(nèi)容——一則告訴我們“不管前方是什么，我們都要樂觀面對(duì)，因?yàn)橐磺卸紩?huì)好的”的英文繪本故事，詼諧有趣，學(xué)生在笑聲中完成了本課的情感目標(biāo)。