李英

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在不斷的提高，并且開(kāi)始越來(lái)越重視教育，在近幾年來(lái)我國(guó)不斷的推行素質(zhì)教育，同時(shí)伴隨著不斷的進(jìn)行新課標(biāo)改革，這樣做的目的都是為了讓學(xué)生擁有更好的學(xué)科性質(zhì)。小學(xué)是所有學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生在小學(xué)階段獲得良好科學(xué)的教育，這一生都會(huì)受益匪淺。而在小學(xué)的低年級(jí)階段，我們應(yīng)該主要通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是像數(shù)學(xué)這種邏輯性較高的學(xué)科，更應(yīng)該把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣上，通過(guò)趣味課堂的建設(shè)，可以有效的讓學(xué)生愛(ài)上枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，高效的進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味課堂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，與其通過(guò)讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，或者通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)掌握，不如在課堂上吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)趣味課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率，因此下文也將對(duì)如何建設(shè)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，較低的年齡使得他們無(wú)法控制自己注意力，也還沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)周?chē)缕娴臇|西充滿(mǎn)好奇心，周?chē)h(huán)境中很多的東西都可能會(huì)讓學(xué)生在課堂中走神，甚至窗外飛過(guò)的鳥(niǎo)、空氣中陽(yáng)光下的塵土都會(huì)讓學(xué)生走神，而數(shù)學(xué)學(xué)科中很多的內(nèi)容都是枯燥單調(diào)的，如果作為老師只是單純的通過(guò)強(qiáng)調(diào)和提醒，并不能夠讓學(xué)生將充足的注意力集中在課堂中。但是我們可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使用這種方法在課堂當(dāng)中更為靈活，幽默的語(yǔ)言可以穿插在講授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，而不像做游戲等等方式需要額外的時(shí)間。比如傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題“雞兔同籠”當(dāng)中，我們可以通過(guò)擬聲詞，或者將小兔和小雞擬人化，用他們的口吻來(lái)講述問(wèn)題。在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，比如5只小兔加6只小兔一共多少只小兔的問(wèn)題上，如果學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，我們也可以通過(guò)擬人的方法，用小偷的口吻向?qū)W生說(shuō)：“你把我送到哪里去了呀？”。等等類(lèi)似于這樣的例子可以有很多，將幽默的語(yǔ)言貫穿到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以無(wú)時(shí)無(wú)刻的讓學(xué)生將注意力集中在課堂，而且不用耗費(fèi)過(guò)多額外的精力。

二、創(chuàng)建趣味情景進(jìn)行應(yīng)用題改編

在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，很多的知識(shí)都與生活有緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠體會(huì)到自己所學(xué)的內(nèi)容是有用的，并且可以很容易的應(yīng)用到生活中的各個(gè)方面，這可以極大的提高知識(shí)在學(xué)生腦中停留的時(shí)間，讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)銀行匯率的過(guò)程當(dāng)中，我們可以將整個(gè)教室打造成銀行的模擬環(huán)境，用一節(jié)課來(lái)讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到匯率的計(jì)算過(guò)程，可以讓學(xué)生分別扮演柜員和顧客，幫我讓游戲的方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，在不知不覺(jué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。再比如學(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候，可以讓學(xué)生在教室中走固定的距離，讓學(xué)生自己計(jì)算時(shí)間差，在引導(dǎo)學(xué)生去計(jì)算行走這一段路程的速度，這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的乘除法，同時(shí)還復(fù)習(xí)了如何看表的知識(shí)。再比如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生去尋找生活中或者課堂中有哪些地方標(biāo)寫(xiě)著百分?jǐn)?shù)，比如瓶蓋、飲料瓶包裝、說(shuō)明書(shū)、衣服成分表等等。

三、創(chuàng)造和諧友好的課堂氣氛

在課堂當(dāng)中，我們一定要去營(yíng)造一個(gè)友好平等的學(xué)習(xí)氣氛，如果整個(gè)課堂的氣氛都是死沉沉的，那么即使學(xué)生在老師的管教下能夠安靜的坐在座位上，但是內(nèi)心卻是在抵觸上課的，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很低。因此我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧的、活躍的課堂氣氛，如果老師不需要在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，可以走到學(xué)生中間來(lái)，與學(xué)生能夠近距離的接觸，并且應(yīng)該保證照顧到全班所有的學(xué)生。有序的課堂紀(jì)律是必要的，但是我們也不應(yīng)該使有序變成古板?？梢栽诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不斷的提出小問(wèn)題，讓學(xué)生可以不用舉手一起回答，如果學(xué)生有問(wèn)題也可以在合適的時(shí)間當(dāng)堂提問(wèn)，讓全班一起來(lái)解決這些問(wèn)題，這樣你問(wèn)我答的方式可以讓課堂不再是古板的地方，而是一個(gè)輕松的大家可以交流的場(chǎng)所。

四、做游戲?qū)W習(xí)知識(shí)

在課堂時(shí)間充裕的條件下，我們也可以通過(guò)做游戲來(lái)讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，比如讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生可以互相之間形成組合，通過(guò)加減乘除可以讓三位同學(xué)組成一個(gè)等式。再比如一些常見(jiàn)的連線(xiàn)題，我們也可以讓幾位同學(xué)分別代表其中的某一個(gè)項(xiàng)，用“找朋友”的方式來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種方式會(huì)讓學(xué)生一邊做游戲，一邊解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不過(guò)這樣的方式耗費(fèi)時(shí)間較多，需要有充足的課堂時(shí)間。

結(jié)束語(yǔ)：

使用趣味課堂的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一難題化作簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把學(xué)習(xí)看作一件快樂(lè)的事情，同時(shí)改變一貫的刻板教學(xué)方式，推薦一個(gè)靈活的課堂模式，也可以培養(yǎng)出更適合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的人才，同時(shí)這也可以響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，符合當(dāng)前新課標(biāo)改革的要求。

參考文獻(xiàn)：

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