王曉輝

【關鍵詞】 小學;思想品德教育;班主任;作用

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0045—01

隨著人們對教育關注度的提高，在小學生思想品德教育中，班主任發(fā)揮著重要的作用。為此，班主任應該不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，以自身品格來引導學生，并傾聽學生的心聲，針對不同情況的小學生采取不同的教育方式，為小學生營造一個良好的思想品德教育環(huán)境。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、班主任在小學思想品德教育中的作用

首先，在小學教育體系中班主任是重要的組成部分，對小學生起著引導和輔助的作用。班主任不僅需要關注學生的文化理論教育，同時還要重視小學生的思想品德教育。班主任在小學思想品德教育中發(fā)揮著重要的作用，一方面學生每天在學校里的時間比較長，班主任是一個班級的組織者和領導者，除了各科教師之外，學生與班主任之間的交流和溝通最多，當學生遇到問題時，第一時間想到的是向班主任求助，對班主任比較依靠。對于班主任的教導，學生也能夠積極聽取，并聽從其教育和指導，因此，班主任在學生心目中的地位是比較高的。

其次，小學生由于年齡小、好奇心強，對新事物都存在著模仿跟隨心理，班主任在學校里與小學生接觸的時間最長，在與小學生交往的過程中，班主任的一些行為習慣以及觀念難免會對學生帶來影響，學生也會在某些方面模仿班主任。如果班主任本身十分優(yōu)秀，具有良好的道德修養(yǎng)，那么學生也會受到老師的熏陶，會心甘情愿地把老師作為自己的榜樣，聽從老師的教導，從而不斷提高自己的道德修養(yǎng)。反之，如果是一個不合格的班主任，無法以身作則，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，那么他的學生也總是問題頻出，他所帶的班級也總是不能安寧。

最后，對小學生進行思想品德教育并不是按照書本上講的內容向小學生進行灌輸，而是需要立足于實際，結合生活中的例子向小學生進行實地教學。在這個過程中，班主任發(fā)揮著重要的作用，因為班主任能夠貼近生活、聯(lián)系實際、從自己出發(fā)來向學生進行教導，使學生能夠從自己做起，從小事做起，在實際生活中提高自己的思想覺悟，提高自己的道德素養(yǎng)。

二、在小學思想品德教育中，如何才能發(fā)揮班主任的作用

1.重視班風建設，為小學生思想品德教育營造良好的教育環(huán)境。在小學生思想品德教育中，為小學生營造一個良好的環(huán)境是十分重要的。班主任與其他科目的老師相比，與小學生接觸的時間最長，在小學生完成其他科目任務的基礎上，班主任可以利用空余時間加強與小學生之間的溝通聯(lián)系，注重班風建設，為小學生營造一個良好的教育環(huán)境。小學生年齡小，班主任需要對小學生開展一些常規(guī)的鍛煉，從小讓學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。例如，讓小學生樹立嚴格的時間觀念，遵守學校的各項紀律規(guī)定，時刻對小學生進行常規(guī)教育，讓小學生上課集中精力注意聽講，下課自由玩耍，并在校園中尊敬老師、愛護學生，與同學友好往來，通過這樣的反復訓練，不僅可以建立良好的班風，也可以讓小學生在訓練中提高自身的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.不斷提高自身的道德修養(yǎng)，用教師品格來影響學生。班主任在小學生思想品德教育中發(fā)揮著重要的作用，班主任應該不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身作則，用教師品格來影響學生，進而達到教育學生的目的。班主任在平時的言行舉止中應該多加注意，不要有不良的言語和行為，并且在教育學生的過程中不能只是嘴上說說，而是要用實際行動來為學生做示范。例如，發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，馬上撿起扔到垃圾桶里;幫助其他學生打掃衛(wèi)生等等。時間長了，班主任的行為就會潛移默化地影響學生，不斷提高學生的道德素養(yǎng)。

3.用心與學生交流，對學生因材施教。每個學生的成長環(huán)境以及性格都是不同的，班主任在對小學生進行思想品德教育中，應該一視同仁，不要過于偏心某一學生，也不要因為學生成績差等原因就疏遠學生。班主任應該與小學生成為朋友，認真傾聽每個學生的心聲，認真觀察每個小學生，就會發(fā)現(xiàn)有的小學生家庭和睦、性格活潑，善于表現(xiàn)自己，而有的小學生則比較自卑，喜歡封閉自己。這時，班主任就可以根據(jù)每個小學生的不同情況，采取不同的教育方法，提高思想品德教育效果。同時，還應該多對小學生進行表揚，增強小學生的自信心，從而讓小學生可以繼續(xù)堅持下去，養(yǎng)成更好的行為習慣和道德素養(yǎng)。

編輯：郭裕嘉