李貞

【摘要】隨著近些年中職學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高，教學(xué)水平得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，但是在中職英語(yǔ)教學(xué)中還是因?yàn)楦鞣N原因存在著一系列教學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效果并不理想，為了解決教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的教學(xué)困境，中職學(xué)校開(kāi)始采用任務(wù)型教學(xué)法，本文就針對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在中職學(xué)校的應(yīng)用展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) ?任務(wù)型教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0109-02

在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì)存在著這樣的疑問(wèn)：“我們?yōu)楹我獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)？”、“學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)未來(lái)又有什么幫助？”、“我們又該怎么高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)？”任務(wù)型教學(xué)法就是能夠解答這一類(lèi)疑問(wèn)的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、任務(wù)型教學(xué)法的定義

任務(wù)型教學(xué)法指的就是老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)任務(wù)來(lái)達(dá)到對(duì)英語(yǔ)的理解和運(yùn)用，能夠做到利用英語(yǔ)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，興起于20世紀(jì)80年代，是一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”、“在學(xué)中用”的實(shí)用性的教學(xué)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和高效率的教學(xué)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的成就感中掌握英語(yǔ)技能，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是一種適合于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)法。

二、任務(wù)教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則

1.任務(wù)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活

任務(wù)教學(xué)法就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去解決生活中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，所以老師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)一定要從學(xué)生的需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生未來(lái)可能會(huì)接觸的環(huán)境和學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，就能讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)去完成教學(xué)任務(wù)。

2.任務(wù)設(shè)計(jì)要遵循精簡(jiǎn)原則

設(shè)計(jì)繁雜、難度高的教學(xué)任務(wù)并不適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，所以老師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)一定要選擇最精華的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，要學(xué)會(huì)舍棄一些不必要的教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在最有限的時(shí)間內(nèi)掌握到最精華的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

3.任務(wù)設(shè)計(jì)要遵循循序漸進(jìn)的原則

中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)水平有限，所以最初設(shè)計(jì)的任務(wù)不可難度過(guò)高，否則會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以老師要仔細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)原則先設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸的適應(yīng)教學(xué)任務(wù)難度，逐漸接受更高難度的教學(xué)任務(wù)。

三、任務(wù)型教學(xué)法在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用策略

1.設(shè)計(jì)任務(wù)小組，差異搭配完成教學(xué)任務(wù)

任務(wù)教學(xué)法雖然學(xué)生單獨(dú)也能完成，但是老師想要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出適合每一位學(xué)生的教學(xué)任務(wù)難度是比較大的，所以老師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)分配教學(xué)任務(wù)小組，老師可以均衡每個(gè)小組的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，可以讓水平好的彌補(bǔ)和帶動(dòng)水平差的，讓外向的帶動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。分配任務(wù)小組，不僅便于老師設(shè)計(jì)適合絕大部分學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生迅速的完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，在完成任務(wù)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生還可以觀察和學(xué)習(xí)到其他人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)處，在共同完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與人相處、溝通。老師可以讓學(xué)習(xí)小組根據(jù)中職英語(yǔ)教材的內(nèi)容完成相似主題、相似難度的教學(xué)活動(dòng)或英語(yǔ)文章，讓學(xué)生在創(chuàng)作中用英語(yǔ)進(jìn)行交流和寫(xiě)作，讓學(xué)生鍛煉實(shí)際生活中的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言情境，教學(xué)任務(wù)要貼近學(xué)生生活

任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生在不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境中去完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不同的形式掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，所以老師要根據(jù)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)一些真實(shí)的教學(xué)情境。中職學(xué)校和普通高中的不同之處在于中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)性人才，是未來(lái)直接能投入到工作崗位的技能型人才，所以老師可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不要把教學(xué)地點(diǎn)只局限于課堂，老師可以把教學(xué)地點(diǎn)放在學(xué)生未來(lái)工作實(shí)訓(xùn)的地點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中掌握英語(yǔ)技能，才能逐漸適應(yīng)和掌握該如何用英語(yǔ)完成工作，如何用英語(yǔ)來(lái)識(shí)別工作中會(huì)用到的器材等等。老師多根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生未來(lái)需要的教學(xué)任務(wù)，就可以順利的發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)法在中職學(xué)校的作用和功能。

3.設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)任務(wù)，讓英語(yǔ)教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)生活

老師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要本著激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的出發(fā)，所以老師可以多豐富一些任務(wù)的形式，例如編排一些英語(yǔ)的歌舞表演、英語(yǔ)角的設(shè)計(jì)、舉辦一些英語(yǔ)主題的英語(yǔ)派對(duì)，讓學(xué)生親自去設(shè)計(jì)每一項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，把舉辦每一個(gè)英語(yǔ)活動(dòng)都當(dāng)作是一個(gè)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的過(guò)程中感受英語(yǔ)魅力，學(xué)會(huì)如何最大限度利用英語(yǔ)來(lái)豐富自己的生活。除了組織一些活動(dòng)外，老師也可以豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，多組織一些朗讀、演講等活動(dòng)讓學(xué)生鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀的能力，全方面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

總而言之，任務(wù)教學(xué)法可以在一定程度上彌補(bǔ)中職學(xué)校的學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差而導(dǎo)致的英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的情況，所以老師要合理利用任務(wù)型教學(xué)法完成教學(xué)目標(biāo)，全面提高中職學(xué)生英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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