李文萍

【關鍵詞】 傳統(tǒng)文化;初中語文;意義;情境;網絡

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0073—01

語文是一門傳承文明、傳播文化的人文學科，在傳統(tǒng)文化教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。改革開放以來，隨著外來文化的傳播，中學生群體主體價值觀缺失，哈日哈韓現(xiàn)象屢見不鮮。近幾年，隨著“國學熱”的興起，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習逐漸引起國內文化教育界的廣泛關注，語文新課改也將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入了重要議題。當前的初中語文教材內容豐富，并選取了大量優(yōu)秀的詩詞、古文，在語言、形式、思想、內涵等方面都具有很高的價值，為進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了必要的依據和載體。因此，在語文教學中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，既是時代賦予的重要使命，同時也是語文學科文化價值的具體體現(xiàn)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的重要意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文學科具有天然的密切聯(lián)系，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于提高學生語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展具有重要意義。首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠讓學生感受到古代仁人志士高尚的道德品質，使學生的思想情感得到熏陶，不斷提高其思想道德修養(yǎng)，進而樹立正確的人生觀、價值觀。其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠讓學生掌握豐富的語言知識，感受到中華文明的博大精深，從而不斷增強學生的文化底蘊和人文素養(yǎng)，提高語文教學的效果。第三，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠讓學生在外來文化的沖擊下保持清醒的頭腦，從而擔負起傳承中華文明、振興民族未來的歷史使命，充分實現(xiàn)語文教學的育人功能。

二、滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方法和途徑

1.加強學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的閱讀能力。閱讀是語文教學體系的重要組成部分，同時也是確保學生文學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過對語文課文的閱讀，不僅能夠培養(yǎng)學生的語感能力，還能提高學生對語文知識的理解能力，在擴寬學生知識面的同時，加強學生自身對知識的儲備。因此，加強了對初中生閱讀能力的培養(yǎng)力度，是當代語文教師提高教學質量的有效途徑之一。

2.創(chuàng)設文化課堂情境。語文是民族文化的載體，凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著深厚的文化積淀，閃耀著理性思維的光輝，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳材料。因此，作為一名語文老師，就應該努力營造語文課堂的文化氛圍，創(chuàng)設適合語文課堂的教學情境，在教學過程中要進一步重視環(huán)境的影響力，通過內引、外聯(lián)、與生活的對比三種方式綜合運用，為教學創(chuàng)設物理環(huán)境。在教學過程中，教師應該根據教學需要，創(chuàng)設多樣的教學情境，激發(fā)學生情意。從教室環(huán)境入手，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學氛圍。學生大部分時間都是在教室，所以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也可以巧借教室環(huán)境，營造出適合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的氛圍。

3.利用網絡的優(yōu)越性，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當今社會，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已逐步在人們心中淡化，絕大部分學生無法真正理解其中的內涵。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及科技的進步，網絡已逐漸成為學生生活不可或缺的一部分。基于此，初中語文教師應充分借助網絡平臺來實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚。首先，教師可以利用網絡，創(chuàng)新教學模式。網絡技術將視頻、動畫、聲音以及文字圖像等結合在一起，從多方面（聽覺、視覺等）刺激學生的感官，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高學生學習的主動性與積極性。在初中語文教學過程中，教師可以將書本教材制作成課件，并且將圖片或者音樂等多媒體演示手段適當插入課件中，將抽象的事物具體化，將靜態(tài)的事物動態(tài)化，從而激發(fā)學生學習語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。其次，利用網絡資源，不斷豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學資源。在初中語文教學過程中，利用網絡資源，可以把各個方面的有用的教學資源引入到語文教學中，將學生的學習資料鮮活化，不斷提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的現(xiàn)實感與時代感。教師給學生推薦經典的、民族的以及優(yōu)秀的視聽材料，使學生在了解經典的同時掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真諦。隨著人們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識的增強，以詩詞、成語以及漢字等為題材的電視節(jié)目（《中華好詩詞》《中國成語大會》《漢字英雄》等受到廣泛關注。通過大眾媒體，傳統(tǒng)文化以一種輕松的姿態(tài)融入到了學生的生活中，初中語文教師應充分利用這一契機，引導、組織初中生收看這類節(jié)目，并適當加以點評，激發(fā)初中生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華民族創(chuàng)造力與智慧的結晶，更是中華文明永存的支柱所在。在初中語文教學中發(fā)揚并傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤為重要。作為初中語文教師，應在初中語文教學過程中不斷探索、總結初中語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的途徑，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強學生的凝聚力和愛國情。

編輯：蔡揚宗