劉凱

【關(guān)鍵詞】? SERVE理念;教育目標(biāo);教學(xué)模式;課程體系;文化特色;服務(wù)理念

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）13—0055—01

2018年11月12日～15日，由教育部指導(dǎo)，北京師范大學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)聯(lián)合主辦的第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)在珠海國際會(huì)展中心舉辦。全國共有1400多項(xiàng)教育創(chuàng)新成果參展，其中我校《小學(xué)放學(xué)儀式課程化研究》項(xiàng)目名列其中。作為西部省份的一所普通小學(xué)，其研究項(xiàng)目能入圍參展，著實(shí)給我們的教育教學(xué)發(fā)展帶來了更多的啟發(fā)和思考。

SERVE是基于北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院提出的SERVE模型，即優(yōu)秀的教育創(chuàng)新成果應(yīng)具備正確的價(jià)值理念（Values）、系統(tǒng)的解決方案（Solution）、成功的實(shí)踐案例（Example）、明確的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則（Rules），并指向教育現(xiàn)實(shí)（Education）。對(duì)應(yīng)的五個(gè)英文單詞首字母組合，形成SERVE一詞。

《小學(xué)放學(xué)儀式課程化研究》項(xiàng)目，正是在SERVE理念指導(dǎo)下，以養(yǎng)正求真致遠(yuǎn)為辦學(xué)思想，以回歸教育本真為辦學(xué)理念，以修身立德樹人為辦學(xué)目標(biāo)，以文化立校強(qiáng)校為策略的價(jià)值理念實(shí)踐產(chǎn)物。我校是一所處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的新建校，學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，且多為留守兒童，他們紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺失，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校圍繞“如何抓住放學(xué)集會(huì)這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)”展開了深入的研究。

一、堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，確定儀式感教育目標(biāo)

朱永新教授在《校園，為文化立魂》主題報(bào)告中提出：“新教育學(xué)校文化一旦走向成熟完善，都會(huì)擁有美妙優(yōu)雅的儀式、節(jié)日和慶典。他們是學(xué)校文化傳統(tǒng)的活標(biāo)本，也是學(xué)校生命中最值得關(guān)注的重要時(shí)刻?！狈艑W(xué)也是學(xué)校教育的重要組成部分，需要賦予其儀式感，才能達(dá)到藝術(shù)性的教育。為此，學(xué)校將此項(xiàng)工作集中研究，列書單、交任務(wù)，精選國內(nèi)外理論書籍，組織集中學(xué)習(xí)研討，挖掘教育典籍的有效做法并付諸實(shí)踐。在深入學(xué)習(xí)教育理論的過程中，學(xué)校解決問題的思路一天天明晰起來，項(xiàng)目組在理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上均有較大突破，形成行之有效的放學(xué)形式與途徑，并注重成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，為“放學(xué)”課程化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，探索檢閱式放學(xué)模式

建校之初，學(xué)校辦學(xué)文化底蘊(yùn)不足，師生認(rèn)同感與歸屬感亟待提升，集體放學(xué)效果不好，研究團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，明確了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的站位和職責(zé)，提出了規(guī)范化的要求，使其流程、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、反饋等更符合實(shí)際、更科學(xué)合理、更具有教育意義，形成了富有“儀式感”的“檢閱式”放學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成。在實(shí)踐的過程中，綜合社會(huì)、家長、教師的反饋意見，形成了《檢閱式放學(xué)活動(dòng)細(xì)則》《檢閱式放學(xué)活動(dòng)監(jiān)測評(píng)價(jià)辦法》，豐富和完善了系列化、板塊化宣講教育內(nèi)容，編寫了校本教材《愛在起跑線》，完成了檢閱式放學(xué)儀式課程體系的構(gòu)建。

三、堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，構(gòu)建放學(xué)儀式課程體系

在實(shí)踐過程中，我們不斷邀請(qǐng)專家、一線教師、學(xué)生、家長代表對(duì)課題研究成果進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見和建議。對(duì)課題研究過程中的第一手資料歸類、整理、總結(jié)、提煉，優(yōu)化研究成果，形成完善的放學(xué)儀式課程體系。規(guī)范、雅致、有意義的放學(xué)成了學(xué)校向家長、社會(huì)開放的窗口，學(xué)校美譽(yù)度不斷提升。通過放學(xué)儀式的課程化，賦予放學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的教育功能，延伸到學(xué)生養(yǎng)成教育的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使教育立德樹人的任務(wù)落到實(shí)處。

四、堅(jiān)持文化自信，努力打造學(xué)校文化特色

我?！缎W(xué)放學(xué)儀式課程化研究》項(xiàng)目與國內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校及國際項(xiàng)目同臺(tái)參展，并在參展過程中受到北師大教育創(chuàng)新學(xué)院專家及眾多中小學(xué)參會(huì)者、業(yè)內(nèi)人士駐足點(diǎn)評(píng)，充分說明了西部地區(qū)雖然在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上與東部沿海地區(qū)有較大差距，但在教育教學(xué)研究、教育改革創(chuàng)新、教育科學(xué)智慧等方面與發(fā)達(dá)地區(qū)不分伯仲并駕齊驅(qū)，這著實(shí)激發(fā)了我們作為西部教育人的自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的自信心。

五、堅(jiān)持服務(wù)理念，爭創(chuàng)人民滿意的學(xué)校

北師大教育創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)建的SERVE理念，不只是簡單的字母組合，它還有“服務(wù)”的意思。教博會(huì)借助這一英文單詞，體現(xiàn)這一平臺(tái)所追求的“服務(wù)”理念和宗旨，即服務(wù)一線教育工作者、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育的內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)教育創(chuàng)新成果的共建共享等。我校作為一所普通小學(xué)，要想解決人民日益增長的教育需求，在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及教育均衡國家級(jí)評(píng)估驗(yàn)收中均達(dá)到相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，只有在不斷提高服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的水平上下功夫，才是正確的方向和出路。

在“匯聚、碰撞、變革”的理念指引下，第四屆教博會(huì)是教育創(chuàng)新成果交流的盛會(huì)，是國內(nèi)外教育界人士共探教育創(chuàng)新、共商教育發(fā)展的盛典，也是樂享教育理念碰撞快樂的嘉年華。它匯聚多方創(chuàng)新智慧，指向教育內(nèi)涵發(fā)展，系統(tǒng)展現(xiàn)教育創(chuàng)新發(fā)展的中國經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育政策、思想、理論、制度、實(shí)踐的創(chuàng)造性融合與共建共享，將會(huì)對(duì)中國教育的改革發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

編輯：郭裕嘉