李天勻　李維嘉　朱翔　孫江龍　向先波

[摘 要]定位為研究型大學(xué)的華中科技大學(xué)聯(lián)合行業(yè)品牌企業(yè)，成立了船舶與海洋工程湖北省實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提升了高校創(chuàng)新與服務(wù)能力，提高了學(xué)生的專業(yè)技能、綜合技能、決策技能和創(chuàng)新能力，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地成為實(shí)踐育人工作的重要載體。課題組結(jié)合船舶與海洋工程湖北省實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐，構(gòu)建了其建設(shè)模式，探索了學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的實(shí)踐能力提升規(guī)律。實(shí)踐效果表明，校企資源協(xié)同共建，建設(shè)以實(shí)踐為手段的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地是研究型大學(xué)實(shí)施實(shí)踐教育的重要手段，是保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和條件。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展了卓有成效的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新活動(dòng)，取得了高質(zhì)量的培養(yǎng)成果，為研究型大學(xué)建設(shè)高水準(zhǔn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供了有益的探索案例。

[關(guān)鍵詞]研究型大學(xué);實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn);基地;實(shí)踐;國際化

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）10-0030-04

研究型大學(xué)是一個(gè)國家或地區(qū)高等教育發(fā)展成就的最佳標(biāo)志，作為一個(gè)國家和區(qū)域最高層次人才培養(yǎng)和最新前沿科技研發(fā)的中心，承擔(dān)著高層次人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)并為國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的責(zé)任和使命[1]。在人才培養(yǎng)方面，其擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才與推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高層次杰出人才的雙重任務(wù)。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為高校特別是研究型大學(xué)的緊迫任務(wù)，應(yīng)以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)改革為牽引，以實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為重要突破口，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平[2]。

研究型大學(xué)培養(yǎng)高層次人才的重要環(huán)節(jié)之一就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合技能、決策技能和創(chuàng)新能力[3]。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，高等學(xué)校學(xué)生一般到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，而在校內(nèi)進(jìn)行較為緊湊的課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和部分實(shí)訓(xùn)（如金工實(shí)訓(xùn)等）。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)后，由于情況的變化，企業(yè)生產(chǎn)、安全等的原因，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生比例有所降低，時(shí)間有所縮短。為此，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職院校建設(shè)了校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以提高職業(yè)技能和促進(jìn)就業(yè)[4]。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，湖北省教育廳公布了兩批本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型高校名單，轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)本科高校達(dá)18所[5]。對于研究型大學(xué)而言，同樣需要建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，研究型大學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，深入實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的必由之路，這也是教育部等七部委于2012年提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中的關(guān)鍵內(nèi)容[6]。

研究型大學(xué)開展省級工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，首先應(yīng)按照培養(yǎng)特點(diǎn)并結(jié)合國家的發(fā)展需求構(gòu)建好建設(shè)模式，進(jìn)而在實(shí)施過程中高起點(diǎn)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步提高創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路

為提升高校創(chuàng)新與服務(wù)能力，湖北省教育廳建設(shè)了一批高校省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。華中科技大學(xué)作為牽頭高校，與武昌船舶重工集團(tuán)有限公司合作，成立了船舶與海洋工程省級示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

華中科技大學(xué)是首批列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)和國家“985工程”建設(shè)的高校之一，是國家“一流大學(xué)”建設(shè)高校，定位為高水平研究型大學(xué)，貫徹建設(shè)“學(xué)生、學(xué)者與學(xué)術(shù)的大學(xué)”的教育思想，秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“一流教學(xué)、一流本科”的建設(shè)目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和完善充滿活力的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系。實(shí)踐教育體系是人才培養(yǎng)的重要組成部分[7]，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是提升實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效手段（其組成如圖1所示）。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地將傳統(tǒng)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)等實(shí)踐內(nèi)容融合成一個(gè)有機(jī)的整體，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的場所，為學(xué)生提供從進(jìn)校到畢業(yè)的全周期內(nèi)的實(shí)踐條件，要求學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，進(jìn)而提出創(chuàng)新的思路。研究型大學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)具有高水準(zhǔn)要求，與研究型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)一致，基地定位為學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新。

（一）建設(shè)目標(biāo)

借鑒世界先進(jìn)國家教育的成功經(jīng)驗(yàn)，努力發(fā)展校企合作培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖工程科技骨干的新思路和新機(jī)制，確保大學(xué)、企業(yè)和學(xué)生在這類人才培養(yǎng)上有共同的積極性并深度參與;著力發(fā)揮大學(xué)、企業(yè)在培養(yǎng)實(shí)學(xué)創(chuàng)新人才方面各自的優(yōu)勢，優(yōu)才優(yōu)育，為學(xué)生精心構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)的、雙師制的“基于工程實(shí)際”“基于問題”和“基于項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)踐平臺(tái)，建立多學(xué)科工程教育培養(yǎng)體系，探索高素質(zhì)工程人才的培養(yǎng)途徑，全力培養(yǎng)一批站在行業(yè)技術(shù)前沿的、具有實(shí)踐能力、富于創(chuàng)業(yè)精神和國際視野的多學(xué)科復(fù)合型工程人才;創(chuàng)建具有中國特色高等工程教育人才培養(yǎng)的新模式，為湖北省高等工程教育改革發(fā)揮示范和輻射作用，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地辦成培養(yǎng)多學(xué)科復(fù)合型工程人才的搖籃。

（二）建設(shè)內(nèi)容

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地本著“實(shí)踐專業(yè)寬廣、實(shí)踐形式多樣、實(shí)踐內(nèi)容豐富、實(shí)踐條件先進(jìn)、注重能力培養(yǎng)、科學(xué)管理機(jī)制”的思路建設(shè)，著重開展以下內(nèi)容的建設(shè)：

（1）規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形式;（2）豐富實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;（3）明確接納實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)量的上限;（4）規(guī)劃基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件與課程建設(shè);（5）引導(dǎo)課外科技創(chuàng)新活動(dòng);（6）拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)本科專業(yè)。

（三）管理體系建設(shè)

根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教育培養(yǎng)計(jì)劃，校企雙方共同成立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合管理委員會(huì)?；芈?lián)合管理委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)工程實(shí)踐教育的內(nèi)容、層次與計(jì)劃，指導(dǎo)企業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與正常教學(xué)工作，協(xié)調(diào)學(xué)校教育與工程實(shí)踐教育的關(guān)系。企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)全過程。

（四）基地師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有一支人員基本穩(wěn)定的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，并不斷加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，提高師資人員指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐教育工作的能力，為工程實(shí)踐教育的質(zhì)量提供必要的師資保證。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的師資由學(xué)校和企業(yè)共同選派，參與計(jì)劃的學(xué)校專業(yè)教師原則上至少要具有1年的工程實(shí)踐經(jīng)歷（含與企業(yè)合作的科研項(xiàng)目經(jīng)歷）。

（五）保障條件

學(xué)校和企業(yè)對共建省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地十分重視，為推進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)校具體情況，制定了重點(diǎn)支持和相關(guān)配套政策，保障了基地的正常運(yùn)作。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是校企合作，共同開展工程教育改革的平臺(tái)，高校和企業(yè)建立了緊密聯(lián)系的組織體系，從而保證工程化改革的持續(xù)深入，深化產(chǎn)學(xué)研合作，同時(shí)促進(jìn)高校的課程體系改革，促進(jìn)高校的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校的精品課程建設(shè)。

在基地進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是以實(shí)踐為主的活動(dòng)，為保障質(zhì)量與效果，基地建立了完善的管理辦法，包括：工程實(shí)踐教學(xué)管理、工程實(shí)踐項(xiàng)目管理、考核與評價(jià)、運(yùn)行管理制度等。

二、省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)途徑分析

先進(jìn)的物資條件是省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成功的基礎(chǔ)。為此，項(xiàng)目組先后實(shí)地調(diào)研了美國密西根大學(xué)、日本大阪大學(xué)，以及國內(nèi)上海交通大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)等高校船舶與海洋工程類專業(yè)實(shí)踐體系，同時(shí)對國內(nèi)有代表性的船舶類企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)合國家船舶與海洋戰(zhàn)略需求，規(guī)劃了基地建設(shè)框架，明確了基地建設(shè)的途徑?；匕凑湛傮w規(guī)劃、分步實(shí)施的思路進(jìn)行建設(shè)。

（一）校內(nèi)基地建設(shè)

基于便利原則和有利于學(xué)生日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的考慮，項(xiàng)目組將校內(nèi)基地作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主體。依托已建立的“高新船舶與深海開發(fā)裝備國家級協(xié)同創(chuàng)新中心（2011計(jì)劃）”華中科技大學(xué)分中心（上海交通大學(xué)主持，華中科技大學(xué)等參加）、船舶和海洋水動(dòng)力學(xué)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及前期已有的若干船舶與海洋工程實(shí)驗(yàn)室，形成了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基本框架。在此基礎(chǔ)上，借助學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持，新建了如表1所示的七項(xiàng)本科生實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目（經(jīng)費(fèi)達(dá)438萬元），拓展了基地的物質(zhì)條件，提升了基地的實(shí)踐能力和技術(shù)水平，豐富了基地的實(shí)踐內(nèi)容。

為加強(qiáng)船舶信息化、數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升人才的創(chuàng)新和競爭能力，校企合作成立了“華中科技大學(xué)-西門子工業(yè)軟件數(shù)字化造船聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”（如圖2所示，該事件入選2014年武漢地區(qū)最具影響力十大科技事件）。西門子工業(yè)軟件捐贈(zèng)了商業(yè)價(jià)值3700余萬美元的船舶產(chǎn)品生命周期管理（PLM）軟件，這是西門子工業(yè)軟件在中國高校船舶專業(yè)領(lǐng)域建立的第一個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，我校利用這些軟件開展了船舶與海洋工程領(lǐng)域CAD、CAE、CAM的教學(xué)、培訓(xùn)與研究工作。

造船聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成立儀式

（二）校外基地建設(shè)

華中科技大學(xué)與武昌船舶重工集團(tuán)有限公司充分發(fā)揮各自在船舶與海洋工程領(lǐng)域的優(yōu)勢，聯(lián)合建立省級示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。武昌船舶重工集團(tuán)有限公司是我國艦艇制造基地，公務(wù)船、工程船和海工裝備建造基地，其船用配套產(chǎn)品獲得CCS、DNV-GL、ABS、BV、LR等主要船級社認(rèn)可。項(xiàng)目組以該公司國家級技術(shù)中心、國家高端船舶及海洋工程裝備院士工作中心、實(shí)訓(xùn)教育中心為主體，增設(shè)各分廠及車間為補(bǔ)充的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)要求在校外基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

同時(shí)我校進(jìn)一步擴(kuò)展校外基地范圍，與武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南造船集團(tuán)、滬東造船集團(tuán)、702所等單位協(xié)同開展實(shí)訓(xùn)工作。船舶與海洋工程專業(yè)卓越工程師班于2018年7月在校外基地開展了三周時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（如圖3所示）。

三、省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行實(shí)踐

基于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開展本科生課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)多個(gè)層次的實(shí)踐活動(dòng)（如圖4所示），加強(qiáng)船舶與海洋工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置多種類型的科研訓(xùn)練、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

基地為9門本科課程開設(shè)了56學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，其中新增一門24學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程——船舶與海洋工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)，有力保障了培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐內(nèi)容的順利實(shí)施。

學(xué)?；趯?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)條件，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)計(jì)劃中加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)以及工程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，并設(shè)置了課外學(xué)分引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)類學(xué)科競賽。我們在新修訂的培養(yǎng)計(jì)劃中，在“課外學(xué)分”設(shè)置中，特增加了一條“參加工程實(shí)訓(xùn)并獲得資格證書可獲得1個(gè)校外學(xué)分”，以引導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)。

我們利用基地的物質(zhì)條件，開展學(xué)生科技活動(dòng)、課外競賽活動(dòng)，獲得湖北省第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)，第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎(jiǎng)，全國海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，以及其他國家級、省部級獎(jiǎng)等（如表2所示部分成果）。同時(shí)依托實(shí)踐基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)子李紹安在“創(chuàng)業(yè)湖北”2016湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中依托創(chuàng)建的高技術(shù)企業(yè)穆特科技股份有限公司勇奪創(chuàng)業(yè)冠軍。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮專業(yè)平臺(tái)作用，輻射于（武漢）文華學(xué)院船舶與海洋專業(yè)本科生的實(shí)踐教學(xué)工作?；匕l(fā)揮科技教育功能，為華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的高中生開展船?？萍冀逃顒?dòng)（如圖5所示），使同學(xué)們對船?？萍加辛巳碌恼J(rèn)識，并深切感覺到海洋事業(yè)大有可為。

學(xué)校同時(shí)利用基地先進(jìn)的物質(zhì)條件加強(qiáng)國際合作與交流。船舶與海洋工程學(xué)院與英國南安普頓大學(xué)工程與環(huán)境系建立了友好聯(lián)系，2016年、2017年、2018年，英國南安普敦大學(xué)（簡稱UOS）船舶科學(xué)專業(yè)教授連續(xù)三年帶領(lǐng)大二本科生來我院進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（如圖6所示），近距離體驗(yàn)和感受了我院實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)成果。

良好的實(shí)訓(xùn)鍛煉鑄就了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我院優(yōu)秀本科生接受邀請前往斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、南安普頓大學(xué)等世界名校交流學(xué)習(xí)。我院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年排在學(xué)校前列，畢業(yè)生中約40%在國內(nèi)知名高校和科研院所攻讀碩士研究生學(xué)位，約12%赴國外知名高校攻讀碩士研究生學(xué)位，約48%成為職場寵兒并成長為管理和技術(shù)中堅(jiān)。

四、結(jié)束語

不同于高職院校以提高職業(yè)技能和促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，華中科技大學(xué)船舶與海洋工程學(xué)院建立了以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新為目標(biāo)的研究型大學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，基地獲批為湖北省示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地稱號。立足高起點(diǎn)、高水平，提出建設(shè)思路，構(gòu)建建設(shè)途徑，經(jīng)過四年的建設(shè)，我院形成了體系較為完整的船舶與海洋工程類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并得到西門子工業(yè)軟件的軟件捐贈(zèng)與持續(xù)支持，建設(shè)了其在中國高校船舶專業(yè)領(lǐng)域的第一個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐效果表明，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展了卓有成效的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，取得了高質(zhì)量的培養(yǎng)成果，為研究型大學(xué)建設(shè)高水準(zhǔn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地提供了有益的探索案例，提升了研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周葉中. 人才培養(yǎng)為本 本科教育是根——關(guān)于研究型大學(xué)本科教育改革的思考[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2015（7）： 4-8.

[2] 楊學(xué)軍. 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng) 改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J]. 高等教育研究學(xué)報(bào)， 2013（1）： 4-7.

[3] 謝火木， 劉李春， 鐘杰， 等. 構(gòu)建“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)體系 加強(qiáng)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2017（8）： 40-44.

[4] 童衛(wèi)軍， 任占營. 創(chuàng)新高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2015（12）： 26-29.

[5] 湖北省教育廳.18所省屬本科高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用技術(shù)型[EB/OL].[2015-02-28].http：//www.hbe.gov.cn /content.php？id=12535.

[6] 教育部等部門.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見〔2012〕1號[Z].2012.

[7] 尹寧偉. 中國一流大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的新趨勢——基于《“985 工程”大學(xué) 2010 年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的文本分析[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2012（5）： 82-88.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]