劉靜

【摘 ? ?要】人只有與人合作、互助，才能得到更好的發(fā)展。那么怎樣才能將合作學(xué)習(xí)這一種方法運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中呢？這一問(wèn)題非常值得我們?nèi)ヌ接憽１疚膶⑼ㄟ^(guò)合理的思考去分析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ?小學(xué)英語(yǔ) ?運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.129

隨著國(guó)與國(guó)之間交流的密切，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)必不可少的一部分，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)尤為重要。小學(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活，都會(huì)有很大的幫助。本文將分析合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用以及作用。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）課前合作預(yù)習(xí)

課前學(xué)生相互合作預(yù)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象對(duì)當(dāng)下社會(huì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)十分普遍了。大家都知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是平時(shí)的積累。課前的預(yù)習(xí)工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很難的，但讓學(xué)生之間相互合作去預(yù)習(xí)，就會(huì)讓這件事變得簡(jiǎn)單許多。讓學(xué)生知道一個(gè)人雖然能夠走得很快，但一群人在一起，才能走得更遠(yuǎn)。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越普遍，也越來(lái)越容易被接受，只有多個(gè)人在一起，才能成為眾。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮?！币坏李}，一個(gè)學(xué)生不會(huì)做并不代表所有學(xué)生都不會(huì)做。讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)好課上的內(nèi)容，相互合作學(xué)習(xí)，可將課堂變的輕松有趣。

（二）課上合作討論

課堂上學(xué)生之間合作討論是解決問(wèn)題的很好的方法。當(dāng)教師在課堂上拋出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們可以與相鄰的學(xué)生相互交流、討論，最后得到讓人滿意的答案。這樣的課堂教學(xué)方式是現(xiàn)在很多教師喜歡的。課上的相互合作，可以讓學(xué)生之間加強(qiáng)交流，并且會(huì)得到意想不到的答案。語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)特點(diǎn)：枯燥。在過(guò)去陳舊的教育觀念里，學(xué)習(xí)就是教師灌溉式地傳授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)也只是一味的死記，不會(huì)加入自己的想法。而現(xiàn)在，采用合作討論這樣半開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，將枯燥的知識(shí)變得靈動(dòng)，讓課堂同樣變得靈活并充滿樂(lè)趣。

（三）課后合作練習(xí)

相信大家都聽(tīng)過(guò)“螞蟻搬家”的故事，一只螞蟻很渺小，但一群螞蟻齊心合作，就能解決所有困難和問(wèn)題。語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)少不了要互相交流合作，只有在課后相互監(jiān)督練習(xí)，才能有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師督促學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生相互之間幫助學(xué)習(xí)，有效提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門課程一個(gè)人是很難自己自主地去學(xué)習(xí)的，只有當(dāng)看到別人正在努力學(xué)習(xí)時(shí)，才能激發(fā)自己內(nèi)心學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)英語(yǔ)教師幾乎都能發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間自己能夠相互合作去激發(fā)別人的時(shí)候，就可以達(dá)到最終雙贏的效果。所以如果想要學(xué)生能夠在課后自主地去復(fù)習(xí)、練習(xí)這門課程，小學(xué)英語(yǔ)教師就應(yīng)該讓他們形成小組團(tuán)隊(duì)模式，讓他們合作學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的作用

（一）合作學(xué)習(xí)能改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式

小學(xué)階段的學(xué)生都有一套自己的交流方式，他們調(diào)皮好動(dòng)，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，教師往往不喜歡這樣的學(xué)生。但現(xiàn)在這種現(xiàn)象有了很大的改變，現(xiàn)在的教師往往會(huì)讓好動(dòng)調(diào)皮的學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們特有的優(yōu)點(diǎn)，讓他們合作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式可以將學(xué)生的特點(diǎn)放大，也可以讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到改善。例如：當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教師提出一個(gè)問(wèn)題后，讓學(xué)生們自己討論，增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生之間相互合作，能夠讓小學(xué)英語(yǔ)教師上課更加的輕松，讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到一定的改善。陳舊的學(xué)習(xí)觀念必須要得到改善，而合作學(xué)習(xí)就是改善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式的較好的方式。

（二）合作學(xué)習(xí)能夠調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍

在語(yǔ)言類學(xué)科的課堂上，學(xué)生往往都是比較沉悶的，小學(xué)英語(yǔ)也是如此。小學(xué)階段的學(xué)生往往都是比好動(dòng)的，沉悶的課堂或許會(huì)給他們帶來(lái)許多不好的影響，甚至導(dǎo)致他們成績(jī)不理想的后果。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，如果學(xué)生之間能夠合作學(xué)習(xí)，就可以很好的調(diào)節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。在當(dāng)前這種大環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校開(kāi)始流行起來(lái)，特別是在這種復(fù)雜枯燥的語(yǔ)言類學(xué)科的課堂上。小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方式很容易影響學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們自己合作學(xué)習(xí)，不僅僅提高了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓這門學(xué)科變得生動(dòng)有趣，不再枯燥。

（三）合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

正如前面所說(shuō)，合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)當(dāng)下社會(huì)外界的各種各樣的誘惑，一個(gè)人自主地學(xué)習(xí)往往是很難實(shí)現(xiàn)的，但如果是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)，就比較容易了。團(tuán)隊(duì)合作、相互監(jiān)督的方式能夠有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)靠的是勤奮練習(xí)，而學(xué)生與學(xué)生之間的合作練習(xí)更能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鍛煉他們自主合作學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）合作學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的發(fā)展空間

當(dāng)今社會(huì)，是很講究合作共贏的。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅僅要把課堂的內(nèi)容教授給學(xué)生，同時(shí)也要讓他們學(xué)到更重要的生活技能。采用學(xué)習(xí)合作、相互交流這樣的教學(xué)方式，就能夠拓寬他們的發(fā)展空間。小學(xué)時(shí)期的模仿記憶能力是十分強(qiáng)的，如果小學(xué)時(shí)期就給他們灌輸合作學(xué)習(xí)，合作共贏這樣的理念，他們長(zhǎng)大后就會(huì)很熟練地運(yùn)用這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)、工作。這樣的教學(xué)方式可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)教學(xué)是基礎(chǔ)，教人才是根本。沒(méi)有人可以一個(gè)人孤獨(dú)的生存，只有人與人之間相互交流、合作學(xué)習(xí)，才能在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中得到很好的發(fā)展。

合作是一群人共同完成指定的目標(biāo)，但這個(gè)完成目標(biāo)的方式注重的是過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生相互幫助，相互溝通，一起進(jìn)步的過(guò)程。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是非常必要的。合作學(xué)習(xí)在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)得到普及。一個(gè)人想要成功，必然少不了和別人合作，合作學(xué)習(xí)的教育方式是現(xiàn)如今社會(huì)必然推行的，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該與之呼應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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