王宗強(qiáng)

【摘 ? ?要】小學(xué)低年級的學(xué)生剛從天真活潑的幼兒時(shí)代進(jìn)入到學(xué)生時(shí)代還有很多的不適應(yīng)，特別是學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)學(xué)，所以我們要讓他們快樂的學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感到快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 ?快樂學(xué)習(xí) ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.044

快樂教學(xué)就是要創(chuàng)建一種愉悅的情境，使學(xué)生置身于一種快樂的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。只有在快樂的環(huán)境中學(xué)生才會更自覺、更主動地參與學(xué)習(xí)，身心獲得全面、健康的發(fā)展，他們在快樂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)知識中獲得快樂。下面，談?wù)勛约涸谛W(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展快樂教學(xué)的體驗(yàn)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系，對孩子們學(xué)習(xí)知識具有無法估量的作用。低年級的學(xué)生剛剛離開父母的懷抱來到學(xué)校，老師成了他們接觸最多的人，也是他們現(xiàn)在最親近的人，希望得到老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子。這個(gè)年齡的學(xué)生一般來說都是喜歡哪位老師，也就喜歡他（她）所教的那一科。怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.面帶笑容走進(jìn)課堂。我感到老師的心情好，學(xué)生的心情也好，學(xué)知識也快，所以我一進(jìn)教室就面帶微笑，并以飽滿的熱情和健康的心態(tài)組織教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生生動活潑地參與教學(xué)活動。

2.對每一位同學(xué)都關(guān)心、愛護(hù)、尊重和信任。我從來不認(rèn)為老師與學(xué)生有什么不同，主動與學(xué)生交朋友。對學(xué)生要盡量多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)贊美，少一點(diǎn)批評。有時(shí)，教師一個(gè)關(guān)切的眼神，幾句溫馨的話語，就會使學(xué)生感動，有了這種感動，學(xué)生就會主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)習(xí)就有了勁頭。

3.有幽默感一些。幽默可以拉近師生之間的距離，可以化解課堂上緊張氣氛，學(xué)生可輕裝上陣，感到數(shù)學(xué)課不是枯燥無味的，而是樂趣無窮。課堂是一個(gè)有情感的地方，教師的一言一行無不影響著學(xué)生的情感，我們應(yīng)該用快樂的情緒，良好的品德來感染學(xué)生，用科學(xué)的教學(xué)方法吸引學(xué)生，用快樂幽默的教學(xué)風(fēng)格打動學(xué)生，他們就會好學(xué)，易學(xué)，自主學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與學(xué)習(xí)，得到充分全面的發(fā)展。

二、在課堂中直觀演示，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)低年級學(xué)生，由于年齡階段的特征，智力尚處在比較低級的階段，對新生事物的認(rèn)識理解能力差，而對直觀感知的能力卻很強(qiáng)。在教學(xué)中充分利用直觀教學(xué)操作，就能調(diào)動新生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。小學(xué)的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。

例如，在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形時(shí)，我讓學(xué)生從家里找來生活中常見的文具盒、手電筒、藥盒、茶杯，彈珠等，將這些東西根據(jù)長相進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些立體圖形的特征，然后讓學(xué)生在我們的教室里找找有沒有類似長方體、正方體、圓柱和球的物體，用實(shí)際的例子來說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，上體育課時(shí)，他們指著球說球體，指著墊子說長方體。這樣，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，還能運(yùn)用于實(shí)際，效果很好。

三、把游戲活動運(yùn)用到課堂中，輕松快樂的學(xué)習(xí)

小學(xué)低年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間不是很長，而且不穩(wěn)定，有趣的東西常常會吸引他們的注意力。于是我在教學(xué)中想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，根據(jù)教材的內(nèi)容，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生在興奮與抑制的不斷變換中，使課堂動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又要樂趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。

例如，我在教學(xué)《數(shù)字7的讀寫》時(shí)，上新課前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搶凳子”的游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識：7名學(xué)生圍著6張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“6比7少1，7比6多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“6”的知識，又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉兩得。學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融。

四、讓學(xué)生感受到成功的快樂，提高興趣

著名教育家霍姆林斯基說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！背晒κ羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“興奮劑”，心理學(xué)研究表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，就會激發(fā)他一百次追求成功的欲望。因此，教師要注重創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生獲取成功的機(jī)會，讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)和享受成功的快樂。

五、巧妙設(shè)計(jì)多種多樣的練習(xí)，讓興趣升華

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實(shí)效的同時(shí)，對練習(xí)的層次、方式、題型等做科學(xué)的安排，適時(shí)適當(dāng)安排一些游戲、競賽、開放性練習(xí)等，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

總之，我們在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在生動活潑、富有情趣的情境中學(xué)習(xí)，是調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性、主動性的必要且有效的手段，能讓學(xué)生快樂地去活動，主動去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生才會真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”，其智力品質(zhì)、非智力因素得到了健康、和諧的發(fā)展。而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，在和諧快樂的教學(xué)中，師生一同品嘗到了成功的喜悅和教學(xué)的樂趣！