張玉杰

【摘要】不斷更新的教育理念，推進(jìn)了初中語文教學(xué)方式方法的改革。初中語文在整個(gè)語文教學(xué)中起著承上啟下的作用，它是小學(xué)語文的延伸和深化，也為高中語文做了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，改善原有教學(xué)方法中存在的弊端，從而提高初中生的語文成績(jī)，為之后學(xué)生對(duì)語文這一領(lǐng)域的深刻探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué);多元化

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，具有悠久的歷史。時(shí)代不斷推進(jìn)，也對(duì)初中語文教學(xué)提出了更高的要求。初中語文主要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、文字書寫能力以及對(duì)文章的分析概括能力。新課改注重學(xué)生的主體性，提倡培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式。教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，改變?cè)瓉韱我蛔非罄碚搶W(xué)習(xí)的教學(xué)模式。對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更好地推進(jìn)初中語文教學(xué)的進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、多元化教學(xué)方法的概述

多元化教學(xué)是在新課改的基礎(chǔ)上衍生出來的一種新的教學(xué)方法，它涉及的范圍很廣，主要包括教學(xué)方法的多元化、教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化以及考核標(biāo)準(zhǔn)的多元化等內(nèi)容。

初中語文教學(xué)首先要以富有吸引力的教學(xué)導(dǎo)入來抓住學(xué)生們的注意力，摒棄原來枯燥的“老夫子”式的講課模式。而后豐富教材設(shè)計(jì)，將教材內(nèi)容進(jìn)行有效延伸，多注入一些新鮮的，能夠引起學(xué)生共鳴的元素，輔助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。最后就是考核標(biāo)準(zhǔn)的改良，不能單純地只追求高分。社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，作為教師不能創(chuàng)造一批“高分低能”的學(xué)生，不利于他們?cè)谏鐣?huì)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、實(shí)施多元化教學(xué)方法的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文相對(duì)數(shù)學(xué)和英語來說，更偏重于模式化，“讀，寫，記”是語文的常規(guī)學(xué)習(xí)方法。為了避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間存在于這種固定教學(xué)情境中產(chǎn)生反感和抵觸心理，教師要采用多元化的教學(xué)方法，利用一些能引起學(xué)生興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，從而更好地投入到實(shí)踐中去。

例如課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體播放一些明星的勵(lì)志成長(zhǎng)故事，迎合學(xué)生對(duì)于偶像的期待與向往，通過明星所傳達(dá)的正能量，順利延伸到課堂知識(shí)中去。

為適應(yīng)不同時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，教師要對(duì)自身有所提升，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，正確引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)于語文的感知能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)疑探討

初中語文具有很強(qiáng)的開放性，學(xué)生不再單純地停留在小學(xué)“聽、說、讀、寫”的基礎(chǔ)能力上，還要具備對(duì)文章的概括、分析、總結(jié)能力，這就需要學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)期間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能獨(dú)立解答的疑難問題。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)課堂上學(xué)生提出的問題進(jìn)行自由討論，鼓勵(lì)大家大膽發(fā)表自己的看法。教師在討論過程中對(duì)各組的能力進(jìn)行仔細(xì)觀察，動(dòng)態(tài)調(diào)整組員的位置，盡量做到各小組的水平均衡，讓學(xué)生的分析總結(jié)能力得到普遍提高。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

教師要結(jié)合課堂知識(shí)，開展不同的實(shí)踐活動(dòng)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

曾經(jīng)有一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的語文水平總是得不到提高，語文老師通過與同事的請(qǐng)教與交流，開展了“我是新聞小記者”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)剛發(fā)生的新聞或者熱點(diǎn)事件，每周寫一篇新聞報(bào)道，格式不限，題材不限。學(xué)生們通過觀察生活中、網(wǎng)絡(luò)上或者電視上所發(fā)生的新聞事件，根據(jù)自己的感受與看法，進(jìn)行文章的撰寫。對(duì)于優(yōu)秀的文章，老師還會(huì)讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演講。這一做法提高了學(xué)生的寫作能力與表達(dá)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是基礎(chǔ)，一定的閱讀量對(duì)于學(xué)生的寫作能力以及分析總結(jié)能力有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上的閱讀也只限于教材，閱讀量相對(duì)較少。舊模式下，教師主要將閱讀留作課外作業(yè)，訓(xùn)練效果主要取決于學(xué)生的自制力。多元化教學(xué)方法要求教師將閱讀帶入到課堂中，讓學(xué)生們共同閱讀，創(chuàng)設(shè)一種濃烈的閱讀氛圍，改善很多學(xué)生在課外根本不閱讀的情況。

舉個(gè)例子，教師可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)“圖書角”，學(xué)生可以在自己家中帶來喜愛的書籍，或者在學(xué)校圖書館內(nèi)借閱書籍，可以是寓言、童話、名著、名人自傳等等。每周拿出一節(jié)到兩節(jié)課的時(shí)間，專門用來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生之間還可以互相傳閱，共同探討讀后感，評(píng)說一下自己對(duì)書中人物的喜惡，討論一下對(duì)故事情節(jié)的理解與分析。一段時(shí)間后就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力都有了一定程度的提升。學(xué)生們由于閱讀慣性，感受到了閱讀的益處，課外閱讀的習(xí)慣也將慢慢養(yǎng)成。

（五）制定科學(xué)的考核制度

評(píng)價(jià)是多元化教學(xué)的重要階段。相比原來只看最終成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)，多元化教學(xué)側(cè)重綜合評(píng)價(jià)模式，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

評(píng)價(jià)來源多元化，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來。以不同的比例來均衡三種評(píng)價(jià)結(jié)果，教師的評(píng)價(jià)占65%，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)占15%，學(xué)生的評(píng)價(jià)占20%。學(xué)生參與評(píng)價(jià)有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，提高他們的自制能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，是為了了解學(xué)生在課外對(duì)于語文的學(xué)習(xí)效果，家校合作，努力提升學(xué)生對(duì)于語文的理解與應(yīng)用能力。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，可以綜合期末成績(jī)和學(xué)生在閱讀、寫作等方面的進(jìn)、退步情況進(jìn)行辯證分析。系統(tǒng)的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升他們的自我認(rèn)知度。比如A學(xué)生在期末考試考到了82分，參考分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)屬于“良”，但是該生日常從不進(jìn)行課外閱讀，寫作能力更是呈下降趨勢(shì)。針對(duì)這樣的學(xué)生教師就要加強(qiáng)溝通，分析該生在學(xué)習(xí)過程中哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣值得表揚(yáng)，哪些值得改正，有的放矢，從而確保學(xué)生語文成績(jī)的持續(xù)穩(wěn)定提升。

三、結(jié)語

初中語文是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。語文的多元化教學(xué)方法有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。教師不僅要理論聯(lián)系實(shí)際，積極應(yīng)用多元化教學(xué)，還要改善多元化教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而提升學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的全面型人才。

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