【摘要】語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著極大的幫助作用。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，拼音是重要的一部分，起到重要的基礎(chǔ)性作用，學(xué)好拼音能夠有效地幫助學(xué)生正確地發(fā)音，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)普通話和其他的語(yǔ)言。但是學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生年齡都比較小，理解能力比較弱，自控能力比較差，上課無(wú)法達(dá)到精力的高度集中，這就使得教師教學(xué)的難度加深。因此，老師要積極尋找合適的教學(xué)方法，努力提高拼音教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語(yǔ)文;拼音;教學(xué);有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在教育深化改革的當(dāng)下，新課標(biāo)在小學(xué)拼音教學(xué)方面的要求是能夠借助漢語(yǔ)拼音讀漢字。而小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)內(nèi)容大概有學(xué)會(huì)區(qū)分聲母、韻母以及拼音方法等等，能夠達(dá)到學(xué)以致用，借用拼音的工具進(jìn)行字典的查閱、文章的閱讀等等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是由于學(xué)生年齡尚小、自我控制能力差、思考能力和理解能力欠缺的主觀原因以及拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程比較枯燥等客觀原因的作用，最終使得教學(xué)難度大大加大。所以說(shuō)，如何能夠提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的有效性是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)有效性的措施

（一）開(kāi)展游戲，激發(fā)興趣

剛進(jìn)入學(xué)校，年齡尚小的學(xué)生大都無(wú)法完全集中注意力，以無(wú)意注意為主。相較于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中枯燥、呆板的課堂現(xiàn)狀，學(xué)生們更加傾向于接受輕松活潑的教學(xué)課堂。所以說(shuō)教師在拼音教學(xué)中要盡可能將趣味性的東西融入其中，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)、樂(lè)知。例如，教師可以采用“小小投遞員”的游戲，在進(jìn)行聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)時(shí)，提前為學(xué)生們準(zhǔn)備好三個(gè)信箱盒子，分別貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的字樣，然后將寫(xiě)有字母的卡片分給學(xué)生，讓他們正確讀出自己手上的那個(gè)拼音，然后投進(jìn)對(duì)應(yīng)的信箱中，如果完全正確就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)并要求全班同學(xué)進(jìn)行跟讀，投錯(cuò)了就對(duì)其進(jìn)行糾正。并在整體環(huán)節(jié)結(jié)束之后，對(duì)正確率最高的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的游戲環(huán)節(jié)，既能夠集中學(xué)生的注意力，又能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高他們拼音掌握能力的良好效果。除了這個(gè)游戲之外，還有多種多樣的游戲可以幫助教師進(jìn)行拼音教學(xué)。

（二）創(chuàng)編兒歌，幫助記憶

學(xué)生因?yàn)槟挲g小，比較愛(ài)玩，所以創(chuàng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在極大程度上對(duì)學(xué)生拼音的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。兒歌歌詞簡(jiǎn)單，主題明確，句式工整，朗朗上口，能夠使學(xué)生快速讀懂并記憶。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將拼音的基礎(chǔ)知識(shí)以及一些重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)并編成兒歌。例如《單韻母歌》：張大嘴巴a、a、a，半圓一豎小尾巴;圓圓嘴巴o、o、o，像個(gè)圓圈o、o、o;扁扁嘴巴e、e、e，白鵝倒影e、e、e;一豎加點(diǎn)i、i、i，像個(gè)鳥(niǎo)窩u、u、u，豎右彎加豎u、u、u，u加上兩點(diǎn)ü、ü、ü，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歌唱。這樣課堂上的教學(xué)內(nèi)容既有趣又能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地幫助教師開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音的教學(xué)，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。

（三）播放動(dòng)畫(huà)，靈活運(yùn)用

小學(xué)生正處于喜歡看動(dòng)畫(huà)片的年齡階段，所以教師也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的方法來(lái)給學(xué)生講述有關(guān)拼音的知識(shí)，比如說(shuō)，這些動(dòng)畫(huà)片的名字、主人公的名字等內(nèi)容，教師將其用拼音的形式展示給學(xué)生們，在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束之后，再讓學(xué)生們通過(guò)記憶進(jìn)行拼寫(xiě)并讀出來(lái)。同樣的方式也可以當(dāng)作課后作業(yè)留給學(xué)生，讓學(xué)生在家自行觀看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后讓學(xué)生通過(guò)拼音的形式寫(xiě)下來(lái)并在課堂上向老師和同學(xué)們講述，這樣就能夠在日常學(xué)習(xí)中，潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音。

（四）創(chuàng)設(shè)比賽，激發(fā)潛力

小學(xué)生所處的年齡階段，對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴(lài)性比較強(qiáng)，他們渴望得到來(lái)自家長(zhǎng)和老師的肯定和夸獎(jiǎng)，好勝心比較強(qiáng)。所以教師可以合理地運(yùn)用這一點(diǎn)，安排有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)比賽，比如說(shuō)：教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，再用卡紙剪成蘋(píng)果的形狀，分別在上邊寫(xiě)上韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及其他的知識(shí)點(diǎn)，然后再將學(xué)生進(jìn)行分組，讓各組進(jìn)行指定的任務(wù)，比如說(shuō)：找出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)，在找到之后，只有將其正確地讀出來(lái)，才能夠?qū)⑦@個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)。各個(gè)小組分別進(jìn)行自己的任務(wù)，然后在一定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組摘蘋(píng)果的速度既快又準(zhǔn)確，那一組就取得比賽的勝利。對(duì)勝利的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅能夠促使獲勝的小組能夠繼續(xù)努力，也能激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。這種比賽方式，一方面有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，另一方面有助于鞏固他們學(xué)到的知識(shí)。

（五）家長(zhǎng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭也是孩子的第一所學(xué)校，所以說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是十分重要的。在日常生活中，家長(zhǎng)要了解掌握學(xué)校教師的教學(xué)進(jìn)度，然后在學(xué)生放學(xué)或者放假在家時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)和鞏固舊的知識(shí)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，查缺補(bǔ)漏。比如說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起去超市的時(shí)候，就讓孩子用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)所看到的事物：西紅柿，蘋(píng)果，香蕉，薯片，橙子，等等。然后讓他們回家之后將記憶中的這些東西寫(xiě)出來(lái)并大聲地讀出來(lái)。在這樣的日積月累之下，就可以幫助他們認(rèn)識(shí)更多的漢字，然后陪著其進(jìn)行故事書(shū)的閱讀，通過(guò)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)更多的漢字。

（六）增加趣味，輔助書(shū)寫(xiě)

小學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，不能夠僅僅限制在認(rèn)識(shí)、會(huì)讀的范圍內(nèi)，要學(xué)習(xí)如何正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡量采取靈活多樣的教學(xué)方式，減少枯燥乏味的程度，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終達(dá)到拼音書(shū)寫(xiě)正確率的提升。同時(shí)，教師在拼音教學(xué)的過(guò)程中，也可以合理利用多媒體，搜集能夠幫助寫(xiě)生學(xué)習(xí)記憶的短片及照片，向?qū)W生們進(jìn)行直觀的展示，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶。比如說(shuō)，如何正確區(qū)分“b”“d”“p”“q”四個(gè)字母，教師采取趣味動(dòng)畫(huà)的播放，在很大程度上促使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面對(duì)它們四個(gè)進(jìn)行區(qū)分。

二、小結(jié)

綜上所述，小學(xué)拼音的學(xué)習(xí)是非常重要的，它對(duì)我們未來(lái)的人際交往以及其他方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有著極為重要的作用。但是在小學(xué)階段，拼音教學(xué)還是存在著一定的難度，其原因一方面是學(xué)習(xí)本身很單調(diào)，另一方面則是小學(xué)生的注意力無(wú)法完全集中。在教育深化改革的當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)要注重運(yùn)用合理的教學(xué)方法，融入趣味性，有效地起到激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文拼音的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生拼音實(shí)際運(yùn)用能力和語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。各位教師要看到教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，努力探索豐富多樣的教學(xué)方法，努力促進(jìn)拼音教學(xué)有效性的提高。

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作者簡(jiǎn)介：張安邦，1967年生，甘肅省慶陽(yáng)市正寧縣人，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)。