胡莉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，語文課程變得越來越重要，所以學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段就應(yīng)該打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的而提出，在小學(xué)語文教學(xué)中越來越重視學(xué)生的主體地位，而小學(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈的年齡階段，所以教師要努力為學(xué)生打造一個(gè)具有和諧氛圍的語文課堂。良好的課堂氛圍不僅有利于教師授課，學(xué)生更好的接受新知識(shí)，還有利于激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);課堂氛圍;策略

語文是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生的思維還有待引導(dǎo)和開發(fā)，這就需要語文教師依據(jù)小學(xué)生的需求通過利用特殊的課堂導(dǎo)入方式，增加課堂游戲等科學(xué)的教學(xué)方法等打造具有良好氛圍的語文課堂，從而有效的提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中活躍的課堂氛圍的重要性

（一）活躍的課堂氛圍有利于吸引小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

語文來源于生活，生活中處處存在語文。如果教師所講的內(nèi)容枯燥乏味，小學(xué)生的注意力就會(huì)下降，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性就會(huì)下降，教學(xué)效果可想而知，因此教師需要改變這種狀態(tài)。教師可以將生活中發(fā)生的小故事融入到語文課堂當(dāng)中，這樣可以吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生產(chǎn)生代入感，有利于他們更好的理解問題，讓學(xué)習(xí)氛圍“活”起來。所以要想讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上被深深的吸引住，教師就要想方設(shè)法活躍課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，可以偶爾進(jìn)行一些提問，讓學(xué)生們大腦活躍起來，讓學(xué)生通過日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)了解更多的語文知識(shí)，這樣可以使學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）活躍的課堂氛圍使小學(xué)生更輕松的掌握語文知識(shí)

小學(xué)語文教師在課堂上不僅可以講課內(nèi)的知識(shí)，還可以講課外的知識(shí)。小學(xué)生們喜歡聽故事，教師可以在上課給孩子們講一些成語故事，比如“亡羊補(bǔ)牢”、“水滴石穿”、“聞雞起舞”“鑿壁偷光”等等，這樣學(xué)生聽課的興趣就會(huì)比較濃厚，更加有利于學(xué)生們掌握這些成語的意思。當(dāng)教師教有人物關(guān)系的課文的時(shí)候，可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生飾演其中的人物，讓小學(xué)生代入其中，產(chǎn)生共鳴，使他們可以對(duì)課文有更深度的理解，學(xué)生們情緒高昂，課堂氛圍活躍，更加有利于學(xué)生掌握語文知識(shí)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中，活躍好課堂氛圍的策略

（一）良好的導(dǎo)入有利于活躍好小學(xué)語文課堂的氛圍

課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，教師要尋找適合學(xué)生的導(dǎo)入方法。比如可以采用激疑設(shè)思法，因?yàn)閷W(xué)起于思，思考可以使學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教師可以在剛上語文課的時(shí)候可以向?qū)W生們提出幾個(gè)問題來引發(fā)學(xué)生思考。例如，在教學(xué)《有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象》一課時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，讀過文章后學(xué)生們已經(jīng)對(duì)文章的大概內(nèi)容有了了解，教師可以為學(xué)生們展示文章中提到的這些動(dòng)物的照片，給學(xué)生更加直觀的感受，讓后讓學(xué)生們組成學(xué)習(xí)小組分組練習(xí)，標(biāo)出誰與誰是共棲關(guān)系，并講解他們是怎樣共同生活的。還可以學(xué)生留課下任務(wù)，讓學(xué)生找找動(dòng)物中還有哪些是共棲關(guān)系。這樣不僅可以使課堂氛圍變得活躍，還可以使學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過分析的過程也可以有效的提升學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

（二）將游戲帶入小學(xué)語文課堂中有利于活躍課堂氛圍

眾所周知，游戲可以讓小學(xué)生活躍起來，所以教師在授課的時(shí)候可以在課堂加入一些趣味性的語文小游戲來激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣對(duì)改善課堂氣氛也有很大的幫助。例如，玩“你來比劃我來猜”小游戲，老師在黑板上寫一個(gè)詞語，讓一個(gè)學(xué)生比劃這個(gè)成語，然后傳遞給下一個(gè)人直至傳到最后一個(gè)人讓他猜出來是什么成語，這樣可以使小學(xué)生掌握更多的成語。教師還可以組織學(xué)生玩“當(dāng)數(shù)字遇上文字”，就是給出一串?dāng)?shù)字，讓學(xué)生猜出表示什么成語。比如“1256789”就是代表“丟三落四”等等。這些小游戲都可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們放松自己的身心，使自己不再緊張，可以更好的發(fā)展思維，讓小學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)到更多的成語。

（三）設(shè)立10分鐘獨(dú)立時(shí)間有利于活躍小學(xué)語文課堂氛圍

小學(xué)教師在給學(xué)生們上語文課時(shí)可以留出10分鐘時(shí)間讓學(xué)生們自主發(fā)揮，可以找個(gè)“小老師”教讀詞語或者寫字，學(xué)生們?cè)谙旅婕芯?，看看“小老師”有沒有犯錯(cuò)，給他糾正，當(dāng)然“小老師”也要給下面的學(xué)生糾錯(cuò)，大家互相督促，共同進(jìn)步。這樣可以讓學(xué)生們?cè)谳p松活躍的氣氛中進(jìn)行互動(dòng)，以求更好的掌握語文知識(shí)。在這十分鐘里面，也可以讓小學(xué)生們主動(dòng)上臺(tái)講與課文有關(guān)的小故事，當(dāng)然可以對(duì)這些主動(dòng)上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行一些小獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。教師可以進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，讓其他學(xué)生知道為何別人可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生們化被動(dòng)為主動(dòng)接受語文知識(shí)。

三、良好的課堂結(jié)尾可以有效地活躍小學(xué)語文課堂氛圍

課堂結(jié)尾是一門藝術(shù)，課堂結(jié)尾的藝術(shù)對(duì)良好的課堂氛圍有很大的影響。優(yōu)秀的課堂結(jié)尾可以讓小學(xué)生覺得回味無窮，下課之后還會(huì)回想上課教師所講的內(nèi)容，養(yǎng)成復(fù)習(xí)上節(jié)課所講知識(shí)的好習(xí)慣。優(yōu)秀的課堂結(jié)尾可以使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。語文課堂結(jié)尾的方法和形式多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，靈活地制定出適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)語：

現(xiàn)在的小學(xué)生比較叛逆，需要教師正確的引導(dǎo)。所以在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)以及言論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，以求他們更好的發(fā)展。教師要將新課改的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到日常的小學(xué)語文課堂中，通過對(duì)每一位學(xué)生的了解靈活的采取適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，營造出輕松活躍的氛圍，學(xué)習(xí)語文的效果也會(huì)明顯提高，從而更好的提高教師的教學(xué)效率。

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