陳高豐

摘 要：藝術(shù)類大學生作為特殊群體，長期以來，因藝術(shù)類大學生自身及專業(yè)特殊性帶來的就業(yè)工作難點一直存在。深入挖掘藝術(shù)類學生的就業(yè)特點，梳理就業(yè)工作難點，提出解決思路及對策，將對于高校做好藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導工作有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學生;就業(yè)工作難點;對策

受高校擴招和經(jīng)濟下行趨勢的影響，高校大學生就業(yè)難問題一直以來都是社會的熱點話題。促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，既是民生，也是國計，努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，既是深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的要求，也是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作亟待解決的重要議題。2018年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)歷史新高，促進就業(yè)任重而道遠。近年來，列入《中國大學生就業(yè)報告》的紅牌專業(yè)不乏美術(shù)學、音樂表演、繪畫等藝術(shù)類專業(yè)，在大學生就業(yè)難的客觀形勢下，藝術(shù)類大學生就業(yè)形勢更是十分嚴峻，更需要關(guān)注。目前，學界對藝術(shù)類大學生這一群體的就業(yè)問題關(guān)注力度稍顯不足，本文將以問題為導向，深入解讀藝術(shù)類大學生就業(yè)工作存在的難點，結(jié)合藝術(shù)類學生本身特點和其就業(yè)特殊性，提出解決思路及對策，將對于高校做好藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導工作有著重要的現(xiàn)實意義。

一、藝術(shù)類大學生就業(yè)特點

藝術(shù)類學生較之其他專業(yè)學生相比，個性化色彩比較突出，顯著體現(xiàn)在個性鮮明，崇尚自由，紀律規(guī)矩意識較為淡薄，對事物的評判更多出于自我體驗，注重專業(yè)學習，忽視非專業(yè)課程，易于接受情感教育，排斥單一空洞的道德說教。這些強烈的個性特征對藝術(shù)類學生的就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。藝術(shù)類大學生在就業(yè)上與其他專業(yè)差異較大，有其自身的特點。

（一）就業(yè)意識薄弱，延緩就業(yè)現(xiàn)象突出

藝術(shù)類學生普遍家庭條件比較優(yōu)越，對家庭的依賴性比較大。家庭的優(yōu)越條件在為他們提供充裕的物質(zhì)保障的同時，也削弱了他們通過就業(yè)主動獲取勞動報酬來自食其力的意識，就業(yè)意愿不強烈，就業(yè)行動力較弱，往往這類學生并不急于工作，而是把更多精力和時間投入個人能力提升或是休閑消遣上，不就業(yè)、慢就業(yè)人數(shù)比重較大。另一方面，對家庭的過分依賴會導致藝術(shù)生對自我認知的不足，在求職上過于注重薪酬和福利，容易脫離實際，缺乏對職業(yè)的科學規(guī)劃與認知。

（二）就業(yè)觀念單一，擇業(yè)觀狹窄

藝術(shù)類學生對課程學習普遍存在區(qū)別對待的傾向，輕視非專業(yè)課程學習而重視專業(yè)課程學習，他們將主要精力、物力、人力、財力都花在了專業(yè)學習上，具有較強的專業(yè)功底，在就業(yè)選擇上烙印上了濃厚的理想主義色彩：一是對工作與專業(yè)的匹配度要求高，更多選擇從事本專業(yè)的工作來施展才華，二是對工作區(qū)域要求高，傾向一線發(fā)達城市獲取機會和發(fā)展空間。根深蒂固而帶有顯著色彩的擇業(yè)觀使他們未能充分認清就業(yè)形勢，打開就業(yè)思維，無法及時調(diào)整職業(yè)目標，錯失了很多就業(yè)良機。

（三）綜合素質(zhì)偏低，就業(yè)競爭力較弱

隨著社會的快速發(fā)展，用人單位對求職者的要求越來越高，對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，綜合素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能，還包括實踐經(jīng)驗、發(fā)展?jié)摿Α贤▍f(xié)調(diào)能力等多種綜合能力。藝術(shù)類學生片面的學業(yè)觀，恰恰忽視了綜合能力的培養(yǎng)與訓練，人文素質(zhì)比較薄弱、心理素質(zhì)及抗壓能力較弱，思考問題的深度不足，在激烈的就業(yè)市場與其他專業(yè)的畢業(yè)生同臺競技，可選擇性較少，處于劣勢地位。

（四）從事自由職業(yè)比例大，自主創(chuàng)業(yè)較多

與其他專業(yè)學生相比，藝術(shù)類獨特的個性與專業(yè)的特殊性，他們更喜歡不被束縛、能夠自由支配時間又能發(fā)揮專業(yè)所長的工作。自由職業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)成為藝術(shù)類學生更為青睞的就業(yè)方式。據(jù)學生就業(yè)調(diào)查，2017屆大學畢業(yè)生靈活就業(yè)比例較高的專業(yè)，排在前10位的多為藝術(shù)類專業(yè)，《清華大學2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》顯示，該校美術(shù)學院本科生靈活就業(yè)高達38.4%，位居該校靈活就業(yè)率榜首。

二、藝術(shù)類大學生就業(yè)工作難點

藝術(shù)類學生本身特點和其就業(yè)特殊性給開展藝術(shù)類學生就業(yè)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，就業(yè)工作難點主要表現(xiàn)有：

（一）慢就業(yè)、不就業(yè)人數(shù)比例大，直接影響就業(yè)率。就業(yè)率是一個學校畢業(yè)生就業(yè)狀況、職業(yè)前景的直觀反映，從一個側(cè)面體現(xiàn)了學校教學科研水平、管理水平和綜合實力，在一定程度上反映了學校適應(yīng)市場需要的程度，備受社會、家長的關(guān)注。此外，要想推動慢就業(yè)、不就業(yè)學生就業(yè)，必須要制定個性化指導，對開展就業(yè)指導服務(wù)工作提出了更高的要求。

（二）靈活就業(yè)人數(shù)比重大，就業(yè)統(tǒng)計工作難度增大。靈活就業(yè)通常指非全日制、臨時性和彈性工作等就業(yè)形式。靈活就業(yè)往往不簽就業(yè)協(xié)議書或是訂立勞動合同，就業(yè)信息比較隱秘，加上藝術(shù)類學生上報就業(yè)信息的主動性較差，就業(yè)統(tǒng)計工作需要花費很多精力，掌握就業(yè)信息的難度加大。

（三）藝術(shù)類學生就業(yè)穩(wěn)定性差，就業(yè)追蹤戰(zhàn)線長。藝術(shù)類學生從事自由職業(yè)比例大，一般是開私人工作室、畫室或是網(wǎng)店，工作的穩(wěn)定性差。對于進入企事業(yè)工作的藝術(shù)類學生來說，要壓抑自己的個性或風格去適應(yīng)用人單位各項規(guī)章制度，容易產(chǎn)生不適，導致無法堅持在一家單位長久工作。就業(yè)穩(wěn)定性差，既容易導致就業(yè)信息的不對稱，又拉長了就業(yè)跟蹤工作戰(zhàn)線。

三、做好藝術(shù)類大學生就業(yè)工作對策

藝術(shù)類學生因其獨特性帶來的就業(yè)工作困難，高校應(yīng)該因勢利導，以問題為導向，從中找出對策，增強就業(yè)工作的針對性，為更好開展就業(yè)工作提供參考。

（一）以市場為導向，加強頂層設(shè)計

人才培養(yǎng)要以市場需求為導向，高校必須認清就業(yè)形勢，加強就業(yè)跟蹤調(diào)研，從專業(yè)實情出發(fā)，與時俱進制定人才培養(yǎng)方案。制定人才培養(yǎng)方案不僅要根據(jù)市場需求進行調(diào)整，在人才的綜合能力培養(yǎng)上進行改革，還要適當調(diào)整課程設(shè)置，實現(xiàn)培養(yǎng)供給與學生擇業(yè)無縫對接。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)類大學生求職一大特點就是用作品“說話”，但是，藝術(shù)類畢業(yè)生往往在秋招和春招的黃金時間段仍在進行畢業(yè)設(shè)計，缺乏有力的作品支撐，錯過了很多寶貴機會。

（二）發(fā)揮課程思政作用，引導學生樹立職業(yè)意識

充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導課程等課堂主渠道作用，尤其是育人作用，融入專業(yè)元素，引入企業(yè)導師、優(yōu)秀校友進行課堂授課或講座分享，增強課堂的針對性和親和力，讓學生愿意聽、聽得進去，在課堂上有獲得感，啟發(fā)和引導學生認識就業(yè)形勢、市場需求，專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，及時調(diào)整自身定位，引導學生樹立職業(yè)意識。

（三）全員參與，全方位拓寬就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀

充分動員專任教師、畢業(yè)設(shè)計指導老師參與到就業(yè)工作中來，壯大就業(yè)工作隊伍力量，充分利用科研平臺、專業(yè)教師、校友資源挖掘一切可挖掘的資源，全方位拓寬就業(yè)渠道，鼓勵學生到基層就業(yè)，參加征兵入伍、“三支一扶”“西部計劃”等，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，引導多元就業(yè)。

（四）加強對學生的個性化指導，增進情感認同

通過問卷、走訪、談話、家訪等方式，充分深入了解每一個學生的就業(yè)想法，建立畢業(yè)生就業(yè)意向信息庫和自由職業(yè)信息庫，實現(xiàn)招聘信息的個性化定制。加強與畢業(yè)生的線上線下互動，主動關(guān)心求職情況。加強對畢業(yè)生求職心態(tài)輔導，建立情感聯(lián)系，增強畢業(yè)生對就業(yè)工作的情感認同，為就業(yè)統(tǒng)計與跟蹤創(chuàng)造條件。

藝術(shù)類大學生就業(yè)工作是一項復雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)類大學生因其自身獨特性以及專業(yè)的特殊性帶來的就業(yè)工作難點同樣具有較強的特殊性，突破藝術(shù)類大學生就業(yè)工作瓶頸不能一蹴而就，也不能大而化之。只有深入了解藝術(shù)類學生的就業(yè)特性加以分析引導，努力構(gòu)建全員參與、全過程引導、全方位推動的就業(yè)工作體系，就業(yè)指導工作才能更具有針對性和實效性，才能夠更有效地緩解藝術(shù)類大學生的就業(yè)壓力，開創(chuàng)藝術(shù)類大學生就業(yè)工作新局面。

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