摘 要：本文關(guān)注大學(xué)生思想政治教育，以微信公眾平臺(tái)為研究對(duì)象，對(duì)其內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并探討了利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了探討?？紤]到其優(yōu)勢(shì)，從團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)、內(nèi)容三方面途徑對(duì)利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育提出了研究對(duì)策，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 微信公眾平臺(tái) 大學(xué)生 對(duì)策

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量的增加，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)以潛移默化的發(fā)展深刻影響當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)今，全國(guó)各地高校也意識(shí)到了這一點(diǎn)，也都紛紛創(chuàng)立并運(yùn)營(yíng)了校園微信平臺(tái)，但是由于運(yùn)營(yíng)者管理理念的差異性，微信平臺(tái)的實(shí)際效果也存在巨大的差異性。在新媒體背景之下，把握并利用網(wǎng)絡(luò)陣地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要。

在國(guó)內(nèi)，從傳播學(xué)角度，方興東等就當(dāng)前及時(shí)網(wǎng)絡(luò)階段微信所呈現(xiàn)的特征和傳播規(guī)律和機(jī)制進(jìn)行解讀，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行描述并對(duì)微信的治理模式進(jìn)行了探討^[1]。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，陳雅靜就微信自身的特點(diǎn)，可行性，所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行論述并探究了微信的未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)^[2]。從微信和大學(xué)生社交關(guān)系入手，徐靜探討了微信在大學(xué)生社交內(nèi)容、范圍和通訊等方面發(fā)揮了重大的作用，并在大學(xué)生人格和認(rèn)知等方面所造成的不良影響進(jìn)行了分析，最后文章從不同方面提出了策略^[3]。從微信和大學(xué)生思想政治方面入手，陳思宇針對(duì)朋友圈對(duì)于高校大學(xué)生的重要影響，我們要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮其積極作用，努力減少其消極影響，努力做好高校思想政治教育工作^[4]。

在國(guó)外，雖然微信也擁有一定的海外用戶，但是國(guó)外有比如Twitter， Facebook等眾多著名的社交軟件，因而對(duì)于微信影響大學(xué)生思政教育方面的研究較少涉及。思想政治教育在每個(gè)國(guó)家的具體名稱有所區(qū)別，且重點(diǎn)有所區(qū)別^[5]。英國(guó)則傾向于利用社會(huì)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境進(jìn)行潛移默化的思想政治教育。而以個(gè)人主義為核心的民主和民權(quán)教育是德國(guó)思想政治教育內(nèi)容的首要目標(biāo)?？梢?jiàn)，國(guó)外學(xué)者多數(shù)從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等角度在實(shí)踐中開(kāi)展?jié)撘颇慕逃?/p>

綜上所述，雖然對(duì)于思想政治教育的具體名稱有所差異，國(guó)外也有類似相關(guān)研究，然而具體存在對(duì)微信和思政教育之間的研究較少，對(duì)微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思政教育的研究也頗為匱乏，需要進(jìn)行深入的研究。

一、微信公眾平臺(tái)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

微信公眾平臺(tái)以訂閱號(hào)、企業(yè)號(hào)、服務(wù)號(hào)的模式將用戶與資訊、服務(wù)連接在一起，主要面向名人、政府、媒體、企業(yè)等機(jī)構(gòu)推出的合作推廣業(yè)務(wù)。據(jù)騰訊官方數(shù)據(jù)，2017年微信公眾平臺(tái)的總數(shù)已經(jīng)超過(guò)1000萬(wàn)個(gè)，其中活躍賬號(hào) 350 萬(wàn)，較2016 年增14%，月活躍粉絲數(shù)為7.97 億，微信朋友圈超過(guò)2/3的資訊分享都是來(lái)自于微信公眾平臺(tái)。

微信公眾平臺(tái)可分為新聞資訊類、文化教育類、影視娛樂(lè)類、干貨分享類等。在教育領(lǐng)域，全國(guó)各個(gè)高?；径加凶约旱奈⑿牌脚_(tái)，包括學(xué)校、學(xué)院、職能部門(mén)等官方平臺(tái)，及學(xué)生會(huì)社團(tuán)等平臺(tái)。微信，與傳統(tǒng)載體相比，具有以下鮮明的特點(diǎn)。

1.教育主客體靈活轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

傳統(tǒng)思政教育方式單一，教育效果不顯著。如今生活在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間中的主體和客體都是相互構(gòu)成、相互塑造。當(dāng)微信成為思想政治教育的重要媒介之后，教育的主客體可以實(shí)現(xiàn)便捷的相互溝通。教育主體可借助微信平臺(tái)，及時(shí)向教育客體傳播重要學(xué)習(xí)、生活、文化等重要資訊。教育客體可以和教育主題實(shí)現(xiàn)平等和深入地溝通和交流。因此，在一定條件下，教育的各種角色可以互換各自身份，且教育主體可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，開(kāi)展思想政治教育工作，從而提升大學(xué)生整體素質(zhì)，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

2.促進(jìn)人際相互交流，確保溝通的時(shí)效性

微信的最基本功能是實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2018年移動(dòng)網(wǎng)民即時(shí)通訊類軟件用戶使用時(shí)間最長(zhǎng)，占比15.6%?？梢?jiàn)，便捷的溝通方式縮短了距離，有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

微信公眾平臺(tái)最大限度實(shí)現(xiàn)了人們之間的及時(shí)溝通，搭建了交流平臺(tái)，提升了教育的延伸度。師生通過(guò)答疑解惑、一對(duì)一聊天等方式加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，突破了傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空限制。

高校微信公眾平臺(tái)多以發(fā)布各類教育教學(xué)信息為主，從而實(shí)現(xiàn)管理和服務(wù)廣大師生的功能。此外，雖然高校微信平臺(tái)信息發(fā)布是面對(duì)整個(gè)社會(huì)，但是由于消息具有較強(qiáng)的針對(duì)性，往往受眾是高校本校學(xué)生，通過(guò)手機(jī)，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)相互溝通交流，并通過(guò)簡(jiǎn)單操作就可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、獲取資訊、查詢成績(jī)、預(yù)告校園活動(dòng)等。

3.立體展現(xiàn)信息資源，拓展方式的豐富性

相對(duì)于傳統(tǒng)平面媒體而言，微信公眾平臺(tái)有其明顯的優(yōu)勢(shì)。立體化傳播改變了單純文字宣傳的單一化表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了內(nèi)容的感染力和豐富性。通過(guò)訂閱指定的微信平臺(tái)的推送和轉(zhuǎn)發(fā)，碎片化的閱讀方式和互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)性結(jié)合起來(lái)，使得高校大學(xué)生獲取信息的方式變得立體化，能夠更加開(kāi)放式，多維度獲取知識(shí)信息。

4.以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把握思想動(dòng)態(tài)

通過(guò)微信公眾平臺(tái)的數(shù)據(jù)報(bào)表，可以清晰看到高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其三觀的思想引領(lǐng)。此外，可以通過(guò)群發(fā)推送、投票、數(shù)據(jù)收集、微信上墻、二維碼訂閱等，及時(shí)挖掘?qū)W生的思想動(dòng)態(tài)。

通過(guò)微信平臺(tái)和各種第三方軟件的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，能夠幫助高校思政老師及時(shí)掌握學(xué)生思想，能夠讓搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，拉近師生之間的距離。

5.以師生為主體，提升服務(wù)性

高校微信公眾平臺(tái)以師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，把握時(shí)事和學(xué)生興趣開(kāi)展思政教育和輿論引導(dǎo)。各個(gè)高校微信公眾平臺(tái)緊密結(jié)合各個(gè)高校實(shí)際情況和發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)及時(shí)發(fā)布高質(zhì)量的校園資訊，弘揚(yáng)主旋律。

二、利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)分析

思想政治教育一直是我國(guó)教育建設(shè)的重要組成部分。在當(dāng)今新媒體背景之下，微信的使用人數(shù)越來(lái)越多，更是在當(dāng)代大學(xué)生中享有極高的知名度。微信公眾平臺(tái)，作為一種隱性的教育方式，具有較高的研究意義和價(jià)值，其具備以下優(yōu)勢(shì)。

1.增強(qiáng)工作吸引力

與傳統(tǒng)的教育方式相比，微信多種方式呈現(xiàn)新鮮事物，提升了思想政治教育的趣味性和形象化。此外，通過(guò)各種微信訂閱號(hào)、小程序等給用戶帶來(lái)了便捷體驗(yàn)。

2.提升互動(dòng)平等性

微信大大增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生和老師可以以一種平等的方式進(jìn)行交流。教育的主客體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換，能夠較好發(fā)揮學(xué)生的主體地位。微信公眾平臺(tái)也越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校官方部門(mén)的重視，成為學(xué)生管理工作的重要平臺(tái)，通過(guò)消息群發(fā)可以精準(zhǔn)的將和學(xué)生息息相關(guān)的信息及時(shí)推送給相關(guān)學(xué)生，加強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性。此外，通過(guò)組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與微信公眾平臺(tái)的管理和運(yùn)營(yíng)，加強(qiáng)了師生之間的溝通和聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)積極性。

3.豐富教育內(nèi)容

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到各類信息，但是多數(shù)大學(xué)生的價(jià)值觀還處于形成初期，容易受到網(wǎng)上不良信息的誘導(dǎo)。通過(guò)微信公眾平臺(tái)，通過(guò)提供正能量信息，發(fā)布符合社會(huì)主義核心價(jià)值理念的信息，豐富和完善思想政治教育的內(nèi)容。讓學(xué)生能夠取其精華，去其糟粕，能夠理性分析互聯(lián)網(wǎng)的各類信息。

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲望和發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用，才能讓教育的主客體協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)學(xué)校黨委宣傳部等各部門(mén)的協(xié)同努力，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的價(jià)值引領(lǐng)作用，關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生智德體美的全面發(fā)展，除了學(xué)生個(gè)人問(wèn)題之外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，做社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。

三、借助微信開(kāi)展大學(xué)生思政教育的方法和途徑

1.優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)

微信公眾平臺(tái)的穩(wěn)定發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。管理隊(duì)伍一般由經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組成，教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的素養(yǎng)和新媒體管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有新聞嗅覺(jué)，豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野。

首先是微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)人員，校園公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)人員主體是老師和學(xué)生，大部分的學(xué)生群體在之前是從未接觸過(guò)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)的。經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生和優(yōu)秀的學(xué)生骨干組成運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，需要與時(shí)俱進(jìn)，提升運(yùn)營(yíng)新媒體網(wǎng)絡(luò)的能力和水平。需要對(duì)運(yùn)營(yíng)人員進(jìn)行培訓(xùn)，包括通訊員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)等各類專題培訓(xùn)，提升高校教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。其次是受眾，運(yùn)營(yíng)一個(gè)公眾號(hào)，首先要明確的是公眾號(hào)的受眾。高校公眾平臺(tái)的受眾一般是學(xué)生以及老師。大學(xué)生關(guān)心的是校園活動(dòng)，招聘信息，各類競(jìng)賽等與他們息息相關(guān)的咨詢。

高校微信公眾平臺(tái)的建設(shè)還需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)形成合力，包括學(xué)工部、教務(wù)處、校團(tuán)委、后勤、各二級(jí)學(xué)院形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)微信團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建高水平的教師學(xué)生隊(duì)伍，在實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用能力。

2.立足微信平臺(tái)特點(diǎn)，完善平臺(tái)服務(wù)性功能

校園微信公眾平臺(tái)，完善平臺(tái)各項(xiàng)功能，加強(qiáng)內(nèi)容的教育性和原創(chuàng)性，引導(dǎo)大學(xué)生思考。校園微信公眾平臺(tái)應(yīng)該關(guān)注校園新聞、學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容，但不能陷入簡(jiǎn)單的“復(fù)讀機(jī)”模式，停留在單純的復(fù)制層面。

在新媒體時(shí)代，作為高校教育工作者，我們應(yīng)該主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)教育的陣地。高校應(yīng)該注重內(nèi)容的實(shí)用性，讓內(nèi)容定位為關(guān)系日常生活的話題。首先，利用微信的消息群發(fā)功能。引導(dǎo)高校學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，搭建學(xué)習(xí)和溝通交流的平臺(tái)，發(fā)布一些和師生利益相關(guān)的資訊。二是分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)。通過(guò)定期對(duì)于微信公眾平臺(tái)的閱讀量、點(diǎn)贊量和轉(zhuǎn)發(fā)量等進(jìn)行分析，發(fā)掘高閱讀量的優(yōu)質(zhì)推文，分析學(xué)生的思想狀態(tài)，從而在今后的微信運(yùn)營(yíng)中歸納總結(jié)，更好地提升微信公眾平臺(tái)的內(nèi)涵高度。三是利用微信的短視頻和語(yǔ)音功能，增強(qiáng)師生參與學(xué)生教育工作的積極性和參與性。通過(guò)對(duì)于學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題的報(bào)道，加強(qiáng)互動(dòng)和分析，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和水平。

3.注重平臺(tái)內(nèi)容輸出，凸顯教育內(nèi)容原創(chuàng)性

何為內(nèi)容的輸出？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將捕捉的社會(huì)校園時(shí)事熱點(diǎn)通過(guò)思考整理并結(jié)合校園自媒體的本身特性，用規(guī)范的語(yǔ)言輸出給受眾。無(wú)論是何種自媒體平臺(tái)，對(duì)時(shí)事的明銳觀察和篩選捕捉是相當(dāng)關(guān)鍵的。我們需要對(duì)那些熱點(diǎn)消息進(jìn)行分析解讀。用思辨性的角度去剖析事件，擇其優(yōu)者并結(jié)合校園自身特性，用辯證規(guī)范化的文字，將信息傳遞給受眾們，從而引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從受眾感興趣的角度出發(fā)，信息的受眾性和接受度會(huì)更強(qiáng)。

校園網(wǎng)絡(luò)微信公眾平臺(tái)的本身，除了需要發(fā)送和師生息息相關(guān)的各項(xiàng)事務(wù)的推文之外，更需要的是擁有自己的原創(chuàng)系列推文。原創(chuàng)對(duì)于一個(gè)公眾號(hào)尤為十分重要。原創(chuàng)推文的數(shù)量并不十分重要，相對(duì)來(lái)說(shuō)原創(chuàng)推文的質(zhì)量與公眾號(hào)的關(guān)注人數(shù)直接卻直接掛鉤。應(yīng)該注重形式的多樣性，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流。以圖文居多，就推文而言，有以下幾點(diǎn)：第一，提升標(biāo)題的質(zhì)量。微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，標(biāo)題尤為重要。一個(gè)醒目的標(biāo)題往往能夠吸引更多的文章閱讀量并帶來(lái)多層級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)和閱讀。不同的標(biāo)題給受眾帶來(lái)的吸引力是不同的，如果文章標(biāo)題平淡，就難以吸引受眾，當(dāng)然標(biāo)題不能為了博眼球而與內(nèi)容不符，這樣就變成了社會(huì)營(yíng)銷號(hào)。第二，文章的排版的呈現(xiàn)方式以賞心悅目為佳。在推文中，字體顏色一般不易超過(guò)三種，且注意顏色之間的協(xié)調(diào)。文章排版需要注意圖文并茂，盡量不出現(xiàn)大段的文字，如果無(wú)法避免，需要使用加大行距拉開(kāi)段落之間的距離，避免受眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞無(wú)法繼續(xù)閱讀推文。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)展中，在注重邏輯性和思想性的前提下，注重排版美觀也不容忽略。

結(jié)語(yǔ)

微信公共平臺(tái)相比傳統(tǒng)教育載體相比，具有增加教育的針對(duì)性，確保溝通了時(shí)效性，拓展方式的豐富性，提升服務(wù)性并把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵特點(diǎn)。利用微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育在教育吸引力、師生互動(dòng)平等性及教育內(nèi)容的豐富性上有所優(yōu)勢(shì)。因此，考慮到微信公眾平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)，本文從團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)、內(nèi)容三方面途徑對(duì)利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育提出了開(kāi)展對(duì)策，發(fā)揮微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

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作者簡(jiǎn)介

程路（1993.12—），女，安徽，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。