国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐研究

2019-10-07 13:09崔玉華
新教育時(shí)代·教師版 2019年32期
關(guān)鍵詞:動(dòng)手實(shí)踐合作交流自主學(xué)習(xí)

崔玉華

摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)能力最重要的時(shí)期,作為數(shù)學(xué)教師要重視這一階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生的思維能力和邏輯能力都是初級(jí)發(fā)育階段,通過學(xué)生之間的合作探討能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,推動(dòng)學(xué)生積極思考的思維,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最好的手段。因此,本文將探究新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的合作交流學(xué)習(xí)的主要對(duì)策。

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí) 合作交流 課堂教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐

引言

在新課標(biāo)下,教師不僅僅是教學(xué)教導(dǎo)者還是學(xué)習(xí)的推動(dòng)者。在當(dāng)前的小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生已經(jīng)逐漸變成課堂中的主導(dǎo),學(xué)生集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率會(huì)極大地提升。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,教師要想提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍就要通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式來推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[1]數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是死板的,而應(yīng)該是活潑的,多元化的,作為數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段,讓學(xué)生在更加舒適和愉悅的數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作交流學(xué)習(xí)有效性存在的問題

1.合作學(xué)習(xí)中的小組組成不合理

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行合作交流一般都是通過小組的形式進(jìn)行交流,很多數(shù)學(xué)教師都是前后座四個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行交流,這樣能加快交流的效率。但是,需要注意的是,在進(jìn)行小組交流的過程中,每個(gè)成員都應(yīng)該有自己的特色,每個(gè)小組中也應(yīng)該有帶頭人。如果通過座位人員進(jìn)行分組的話容易出現(xiàn)組內(nèi)沒有帶頭人的情況,這樣就影響到小組分組討論的效果,這樣極大地削弱了合作交流學(xué)習(xí)的意義。[2]所以,如果出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的小組組成不合理會(huì)使得合理性和科學(xué)性不足,影響合作交流的順利進(jìn)行。

2.合作交流學(xué)習(xí)落實(shí)性有待提高

在新課標(biāo)的要求下,小學(xué)課堂中進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)是一項(xiàng)硬性的課堂要求,但是,很多教師認(rèn)為合作交流學(xué)習(xí)的效果不強(qiáng),影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,只是將合作交流學(xué)習(xí)作為表面,沒用發(fā)揮其真正的作用。例如:在數(shù)學(xué)課堂中,教師將學(xué)生的合作交流安排在課下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差,進(jìn)行合作交流的能力也有限,影響了這種方法的有效發(fā)揮。所以說,數(shù)學(xué)課堂上的合作交流學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生們進(jìn)行交流,但是教師也不能忽視自己的引導(dǎo)工作,并且合作也包括與教師進(jìn)行合作,通過溝通和交流達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.小學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)積極性較差

小學(xué)生的特點(diǎn)是比較活潑好動(dòng),注意力難以集中,在數(shù)學(xué)課堂上如果遇到難度比較大的問題會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)雖然能夠集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在交流中進(jìn)行知識(shí)的交換和積累,但是,在一定程度上學(xué)生也會(huì)在交流中做與數(shù)學(xué)課堂無關(guān)的事情,影響學(xué)習(xí)的效果。很多小學(xué)生沒有真正理解到合作交流學(xué)習(xí)的重要性和其意義,進(jìn)而在數(shù)學(xué)課堂中的積極性較差,不能很好地配合老師和其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的交流活動(dòng)。學(xué)習(xí)交流過程中有一些學(xué)生負(fù)責(zé)的任務(wù)比較枯燥,可能只是單純的數(shù)據(jù)整理工作,這樣這個(gè)同學(xué)就很難達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的,合作交流學(xué)習(xí)的效果也會(huì)削弱,影響學(xué)生的成績提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

1.合作喚起自主意識(shí),全維度打造新型課堂

教學(xué)改革的推進(jìn)訂正了教育教學(xué)領(lǐng)域的諸多問題,提升了學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位,教師的權(quán)威性有所淡化,學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)當(dāng)中,和老師同學(xué)進(jìn)行良好的溝通和交流,避免陷入“閉門造車,出門不合轍”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。小組合作學(xué)習(xí)的合理利用,能夠讓學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中具有更多主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán),學(xué)生和教師處在相對(duì)平等的地位當(dāng)中,能夠直言不諱的講出自己的想法,提升學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如,在進(jìn)行“多邊形的面積”的教學(xué)時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了正方形、長方形等圖形的面積算法,教師可以讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式,在不了解其他形狀面積的計(jì)算方法的條件下,使用已知、已學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行嘗試和探索。在學(xué)生普遍缺乏思路的時(shí)候,教師可以為學(xué)生提供一些可以參考的思維路徑,通過簡單的提點(diǎn)和幫助,讓學(xué)生重拾突破困難的信心。[3]小組當(dāng)中的每位同學(xué)都應(yīng)積極地參與其中,通過分工與合作的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)資源及靈感的共享,讓學(xué)生能夠相互交換策略和意見,獲得更多成長與收獲。

2.凸顯小組優(yōu)勢,提高課堂質(zhì)量

在進(jìn)行小組組員的分配時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的各方面綜合能力,將優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)生分配到同一小組當(dāng)中,并保障不同小組之間的整體能力水平相近,為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,教師應(yīng)布置具有一定趣味性及復(fù)雜性的任務(wù),引發(fā)學(xué)生的探索興趣,避免學(xué)優(yōu)生或一部分學(xué)生能夠一眼望穿問題,而通過小組合作的學(xué)習(xí)方式,問題能夠得到處理、推動(dòng)或解決。在準(zhǔn)確把控任務(wù)的難度的同時(shí),應(yīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行控制,在教學(xué)安排當(dāng)中提前進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)間預(yù)留,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的安排,突出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。以“年月日的認(rèn)識(shí)”為例,小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中可以通過布置科學(xué)作業(yè)的方式,讓學(xué)生能夠以小組為單位,收集相關(guān)的知識(shí)、歷史、口訣、歌謠等資料,小組長應(yīng)組織全組同學(xué)在課下進(jìn)行交流和討論,對(duì)組內(nèi)同學(xué)所收集的內(nèi)容進(jìn)行整理和匯總,并采用投票等方式選擇一名組員在課堂當(dāng)中進(jìn)行匯報(bào)。通過合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生所需要做的任務(wù)減量,能夠更投入于同一領(lǐng)域的鉆研中,而在交流過后,又能夠?qū)崿F(xiàn)全組、全班同學(xué)之間的資源共享,對(duì)年月日相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面的了解,能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高課堂利用率,體現(xiàn)交流價(jià)值

以“找規(guī)律”的教學(xué)為例,由于內(nèi)容相對(duì)簡單,學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的掌握理解情況普遍較佳,教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)安排的時(shí)候相對(duì)較為靈活??梢栽谡n前、課中、課后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)的布置,也可以在學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)知識(shí)及其使用的時(shí)候,利用現(xiàn)有的教學(xué)材料進(jìn)行趣味性活動(dòng)的布設(shè),或安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行限時(shí)競賽,讓學(xué)生能夠在獨(dú)立思考的前提條件下,相互配合協(xié)作。

結(jié)語

綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,小組合作學(xué)習(xí)可以應(yīng)用在教學(xué)的各個(gè)階段當(dāng)中,為了保障小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效率,應(yīng)對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行多角度全方位的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)、探究的積極性,拉近學(xué)生之間和諧共享的共同成長關(guān)系,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及相互幫助提供空間,從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率、效果。

參考文獻(xiàn)

[1]孟金玲,李彩芹.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究[J].中國教育技術(shù)裝備.2016(21).

[2]楊慧香.小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其有效性策略[J].西部素質(zhì)教育.2017(01).

[3]趙建榮.如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].學(xué)周刊.2017(16).

猜你喜歡
動(dòng)手實(shí)踐合作交流自主學(xué)習(xí)
高效學(xué)習(xí)三角形的方法研究
在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施探究性活動(dòng)的教學(xué)研究
讓數(shù)學(xué)課堂成為探索能力的訓(xùn)練場
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
論初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的創(chuàng)建
如何讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人
注重交流提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度和深度探討
中職學(xué)?!吧菊n堂”的調(diào)查研究與實(shí)踐
踐行少教多學(xué),構(gòu)建高效課堂
對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索
孙吴县| 永清县| 龙游县| 平舆县| 蕲春县| 宁阳县| 海阳市| 潜山县| 乌兰察布市| 绥中县| 区。| 北海市| 木里| 晋江市| 呼图壁县| 梅州市| 阳原县| 永顺县| 中西区| 门头沟区| 专栏| 临颍县| 常宁市| 独山县| 扶余县| 内黄县| 蒲江县| 巧家县| 江口县| 栾川县| 鸡东县| 阿巴嘎旗| 佛坪县| 钟山县| 郑州市| 板桥市| 内丘县| 三原县| 新昌县| 蓝田县| 秦皇岛市|