張章壽

校園文化建設(shè)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)是立德樹(shù)人的兩大重要元素，它們相互融合，相互發(fā)展。本文結(jié)合我校的實(shí)際談?wù)劧叩娜诤喜呗浴?/p>

一、理念文化是核心素養(yǎng)的根

我校以“仁愛(ài)”為辦學(xué)理念，核心精神是“以仁潤(rùn)心，以愛(ài)育人”。我校希望每個(gè)學(xué)生都有仁愛(ài)之心，都有積極健康進(jìn)取的精神，都能夠傳遞正能量。

二、制度文化是核心素養(yǎng)的干

圍繞辦學(xué)理念，我校明確層級(jí)思路，融合細(xì)化管理，完善各項(xiàng)制度，實(shí)事求是地開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。

1. 協(xié)商共議培育團(tuán)隊(duì)力量之源——民主管理制度。學(xué)校的行政團(tuán)隊(duì)既是學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)，也是服務(wù)師生的機(jī)構(gòu)，學(xué)校健全的規(guī)章制度與規(guī)范的辦事流程是前提基礎(chǔ)。凡重大事項(xiàng)，關(guān)系師生切身利益的，我校都通過(guò)集體商議，民主溝通，校內(nèi)公開(kāi)、公示，讓教師安心放心，力求真正落實(shí)以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，讓每個(gè)人都成為學(xué)校的主人。

2. 指導(dǎo)互學(xué)培育團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)之能——教科研制度。教育行政團(tuán)隊(duì)的另一份職責(zé)是培養(yǎng)與引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，給予全校教師成長(zhǎng)的指導(dǎo)并創(chuàng)造教師成長(zhǎng)的空間。我校行政團(tuán)隊(duì)組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，長(zhǎng)期定時(shí)開(kāi)展全校性教研，聘請(qǐng)區(qū)、市、省級(jí)教學(xué)專家進(jìn)校進(jìn)課堂為教師的教學(xué)與管理進(jìn)行診斷指導(dǎo)。在長(zhǎng)期堅(jiān)持下，形成了良好的教師隊(duì)伍教研訓(xùn)一體化建設(shè)的發(fā)展局面。

3. 科學(xué)調(diào)控培育團(tuán)隊(duì)人文之規(guī)——后勤保障制度。隨著工作生活節(jié)奏的加快，教師要處理的事務(wù)性的任務(wù)越來(lái)越多，為了讓教師有足夠的時(shí)間解決核心的教學(xué)問(wèn)題，學(xué)校不斷變革管理方法，給教師減壓。例如，為解決冗長(zhǎng)繁多的會(huì)議時(shí)間，學(xué)校改革了教師電子例會(huì)傳達(dá)，通過(guò)“釘釘”軟件的使用，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)紙化辦公系統(tǒng)等的校園全覆蓋，很大程度上提升了教師的工作效率，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

三、組織文化是核心素養(yǎng)的枝葉

教師的團(tuán)隊(duì)文化是學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，更是學(xué)生在集體生活實(shí)踐活動(dòng)中做好的現(xiàn)實(shí)模板與參照。良好的教師團(tuán)隊(duì)文化氛圍能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮潛移默化的心理影響。

1. 業(yè)務(wù)貴勤勉。教師在教學(xué)生的過(guò)程中勤奮鉆研，用心教，講方法教，這是教師職業(yè)的本分，這種勤勉本身就是一種無(wú)形的示范與教導(dǎo)。我校全體教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)日常事務(wù)的躬身力行，深深感染著學(xué)生。

2. 評(píng)估貴求實(shí)。教學(xué)德育常規(guī)中的各種評(píng)估考核是為了促進(jìn)各項(xiàng)工作的良性發(fā)展，必須實(shí)事求是做好記錄備案。我校緊緊圍繞立德樹(shù)人的思政目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的年度目標(biāo)與德育主題，有機(jī)地將學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)作為班主任管理與六項(xiàng)文明評(píng)比的思政導(dǎo)向，將教書(shū)與育人相結(jié)合，言傳與身教相結(jié)合。

3. 隊(duì)伍貴協(xié)作。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也是一所學(xué)校集體精神文化的體現(xiàn)。2018年9月，我校要進(jìn)行省級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，在收集材料的過(guò)程中，全體老師都能發(fā)揮自身智慧，相互協(xié)作，在日常工作之余把各項(xiàng)材料全部籌備完整。在迎檢的過(guò)程中，檢查團(tuán)對(duì)我校師生的團(tuán)隊(duì)合作成效給予了高度的肯定，學(xué)校以高分順利通過(guò)評(píng)估。整個(gè)迎檢過(guò)程中，我校全體師生沒(méi)有一個(gè)單位時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一加班作業(yè)，很好地檢驗(yàn)了我們團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量。

4. 幫扶貴換位。在教師團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)個(gè)別工作能力不高，業(yè)務(wù)水平不夠是正常的，關(guān)鍵是我們應(yīng)有效幫扶教師補(bǔ)齊短板，我校從兩個(gè)方面進(jìn)行幫扶提質(zhì)。一方面是教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的幫扶，我校通過(guò)師徒掛鉤傳幫帶的形式來(lái)推進(jìn)教師之間的業(yè)務(wù)傳導(dǎo)提升。另一方面，通過(guò)學(xué)校黨建活動(dòng)和工會(huì)組織教師開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，如冬至一起動(dòng)手做糍粑、黨員志愿者登古道義務(wù)拾撿垃圾等活動(dòng)，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提升校園文化大家庭的互助意識(shí)，這樣的情感交匯促進(jìn)了教師隊(duì)伍間幫扶的軟著陸，讓每一個(gè)人都能夠發(fā)揮出自身的長(zhǎng)處為他人增添色彩。

5. 快樂(lè)貴分享。良好的團(tuán)隊(duì)氛圍可以分享諸多的快樂(lè)，激發(fā)更多的工作潛能，呈現(xiàn)更飽滿的生活與工作熱情，影響家人，影響學(xué)生。我校年輕教師很多，每逢有婚慶喜事，我們就會(huì)互相送上誠(chéng)摯的祝福，學(xué)校也會(huì)用心為新婚教師準(zhǔn)備一份有意義的禮物。學(xué)生方面，我校的廣播站專門(mén)開(kāi)設(shè)了學(xué)生為老師、同學(xué)生日或特殊日子祝福點(diǎn)歌的平臺(tái)，讓孩子們能關(guān)心他人、尊敬他人，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)。

四、校園環(huán)境是核心素養(yǎng)的土壤

1. 校園環(huán)境是培植核心素養(yǎng)的情感土壤。學(xué)校在環(huán)境建設(shè)中用學(xué)生的視角來(lái)進(jìn)行完善，盡可能把資源最大化，把學(xué)校的學(xué)習(xí)資源放在學(xué)生隨手可及的地方，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情懷和主人翁意識(shí)。例如，我校網(wǎng)球雕塑是由現(xiàn)在都在我市重點(diǎn)高中就讀的我校畢業(yè)生設(shè)計(jì)的，他們希望能有一個(gè)可以寄托愛(ài)校愛(ài)師的標(biāo)志，這就是最好的一種精神引領(lǐng)——感恩、責(zé)任與光榮。

2. 校園環(huán)境是培植個(gè)人品格的啟蒙土壤。學(xué)校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥牡诙€(gè)課堂。我校正面導(dǎo)向，家庭積極配合，師生共同作為，利用校報(bào)《日出新韻》建設(shè)專欄，“日出才藝之星”“優(yōu)秀習(xí)作分享”專欄突出榜樣的引領(lǐng)作用，“家長(zhǎng)平安志愿者”專欄突出家長(zhǎng)服務(wù)大眾，大眾支持你我的公共意識(shí)。

3. 校園環(huán)境是培植個(gè)人能力的實(shí)驗(yàn)土壤。學(xué)校即社會(huì)，在學(xué)校中讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)角色定位很重要，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建平臺(tái)讓學(xué)生人人有事做、人人有崗位，培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。我校設(shè)立了學(xué)校文化點(diǎn)講解員，作為學(xué)校的一員，有客人來(lái)到學(xué)校，讓學(xué)生跟客人做好解說(shuō)，這是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，也是膽量、思維綜合訓(xùn)練的平臺(tái)。

五、綜合活動(dòng)建設(shè)是核心素養(yǎng)碩果

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。我校每年都堅(jiān)持通過(guò)豐富的德育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生從生活中體驗(yàn)仁愛(ài)待人，培養(yǎng)真善美的外顯行為。我校制定的《福州市日出東方小學(xué)校本教材一日常規(guī)》，明確學(xué)校的德育規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公德與紀(jì)律意識(shí)?！陡Ｖ菔腥粘鰱|方紅色教材》，匯編了革命先輩和家鄉(xiāng)名人的成長(zhǎng)故事，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀與價(jià)值觀。

六、課程體系建設(shè)是滋養(yǎng)核心素養(yǎng)的源泉

培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要途徑是提供豐富而有層次的課程與學(xué)習(xí)資源，采取多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，我們就課程體系建設(shè)做了初步探究。一方面，課程類型的選擇與設(shè)置上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科著手探究歷史、國(guó)學(xué)、經(jīng)典誦讀等方面課程開(kāi)設(shè)與探究;數(shù)學(xué)學(xué)科則結(jié)合手工、科學(xué)制作、電腦繪圖等進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與編程;英語(yǔ)學(xué)科則側(cè)重口語(yǔ)應(yīng)用與實(shí)際交流進(jìn)行課程整合。另一方面，我校正努力規(guī)劃整合周邊社會(huì)資源建設(shè)特色課程，比如我校地處福州脫胎漆器的發(fā)源地脫胎二廠總廠所在地，有著豐富的人文歷史資源可以挖掘，能為學(xué)生提供豐富的文史探究空間，拓寬對(duì)家鄉(xiāng)人文的認(rèn)識(shí)。

（作者單位：福建省福州市日出東方小學(xué)? ?責(zé)任編輯：林彥? ?劉貞輝）