劉懷劍

摘 要：隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的以老師為主體的教學理念開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學理念。新課程改革對小學語文教師的教學工作提出了新的要求，如何提高語文課堂教學中師生互動的有效性成為了很多語文教師研究的課題，對這一課題的研究對教師的教學工作大有幫助。

關鍵詞：小學語文;師生互動;六年級

課堂是學生們系統(tǒng)接受知識教育的主陣地，在課堂中，通過師生之間知識、情感、思想的傳輸，使學生們掌握課堂知識，提高學習興趣。因此，加強對于小學語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性的研究十分重要，下文，我將從其意義和目的入手，對如何提高小學語文課堂中的師生互動有效性展開探討，望能夠給予小學語文教師的教學工作一些參考建議。

一、課堂中師生互動的意義和目的

隨著新課程改革的深入，新型教學理念要求教師工作應遵循“教師主導與學生主體相統(tǒng)一”的教學規(guī)律，在教學中突出學生的主體地位。在這個要求下，就顯得對于課堂教學中師生互動性的研究尤為重要。師生互動除了是突出學生的主體地位以外，還是一種促進師生雙向交流的教學方式。過去的以老師為主體的單向?qū)W生進行知識灌輸?shù)慕虒W方式已經(jīng)不符合教育的要求了，新課程標準下的教學要求教師促進學生的全面發(fā)展，這就意味著教師在教學過程中更要關注學生的綜合素質(zhì)以及思維能力的培養(yǎng)，引導學生主動參與到課堂中來。

二、提高師生互動有效性的具體措施

（一）在教學中突出學生的主體地位

在新課程標準下的教學是師生共同交流的雙向活動。在課堂教學中，教師起主導作用，教師將知識傳授給學生并引導、鼓勵、促進學生進行學習，但這不意味著課堂是以教師為中心的，學生才是課堂中的主體，占據(jù)主體地位。語文教師只有在教學中明確學生的主體地位，才能夠在課堂中充分發(fā)揮學生主體地位的積極作用，提高學生的課堂參與度，進而使師生互動有效性提高。

（二）提高學生學習興趣

興趣是人們探索研究新事物的第一動力，小學六年級的學生也不例外。小學六年級的學生雖然較低年級的學生思維和認知水平得到了一定提升，但外界事物的好奇心有增無減。語文教師應該充分利用學生們的好奇心來提高學生的學習興趣，讓學生們在興趣的推動下進行語文知識的學習。提高學生學習興趣的方法包括諸多要素，例如，教師的個人形象會影響學生對教師所教學科的學習興趣，教師的教學方法會影響學生對當堂課的學習興趣，課堂氛圍會影響學生的學習興趣等等，由此可見，教師若想使學生的學習興趣得到提高，就要從多方面入手。在這里，我主要以教學方式對學生學習興趣的影響為例，闡述如何在課堂中提升學生的學習興趣，從而使師生互動有效性得到提升。

以S版小學語文六年級《故宮》為例，教師在教授本課時，可以充分利用多媒體技術(shù)來進行課程的導入，放映故宮的有關圖片和視頻，讓學生們通過觀看視頻對文章中所描繪的美景產(chǎn)生共鳴，并向?qū)W生提出問題“大家能夠看出來故宮有什么特色嗎”，多媒體技術(shù)因其直觀性和生動性能夠迅速吸引學生的注意力，老師再提出相應的問題進行引導，學生的學習興趣自然能夠得到提升，在學生保持較高的學習興趣下，課堂中師生互動的有效性也能夠得到提升。

（三）基礎知識的教學不容忽略

語文學科是一門基礎學科，不僅具有自己獨特的學科特性，還能夠促進學生理解掌握其他學科的知識。小學語文教師應該認識到自己身上的教學重擔，在小學階段打好學生的知識基礎。教師在實際教學工作中，應該重視基礎知識的傳授，并將知識點進行整合，新舊知識緊密結(jié)合，使學生能夠系統(tǒng)的學習語文。

（四）鼓勵學生進行自由創(chuàng)造

雖然新課程改革進行的如火如荼，但在實際教學中仍然存在著一些問題，在許多課堂中，學生的主體地位得不到切實的落實，學生的主動性、創(chuàng)造性得不到發(fā)展。

教師除了設計各種形式的教學活動來給予學生發(fā)揮主動性的機會，還應該在語言態(tài)度上給予學生正面的反饋，鼓勵學生進行自由創(chuàng)造，提高學生的自信心。在課堂中，教師應該讓學生認識到真理面前人人平等，鼓勵學生各抒己見，在學生與教師的交流中，學生的表達能力和語言組織能力也會得到一定提升。

以S版小學語文六年級《永遠的歌聲》為例，教師在講授完基礎知識后，可以向?qū)W生提出一個開放性問題，比如“如果你是一個支教老師，給學生上的第一堂課的內(nèi)容會是什么？”鼓勵學生暢所欲言，對大膽發(fā)言的學生給予正面的鼓勵，并鼓勵一些成績較差的學生進行發(fā)言，使學生們的主體地位能得到真正意義上的提高。

三、結(jié)束語

師生互動是符合新課程標準的一種教學方法，同時也是調(diào)動學生思維的基本條件。語文教師在教學中，應運用各種教學方法手段來提高學生課堂參與度，使學生主動的與教師進行交流溝通，表達自己的意見。在今后的教學工作中，教師們應該不斷探究提高師生互動有效性的方式，以此提高小學語文教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

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