張鈺祺

【摘 要】近年來，流行音樂逐漸走進音樂教材，日益成為音樂教育的重要元素，教育領(lǐng)域?qū)α餍幸魳返膽B(tài)度也發(fā)生了巨大改變，由過去封閉、排斥逐步轉(zhuǎn)變成為開放、接納的態(tài)度。在新課程背景下，高中音樂課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，實踐表明，把流行音樂引入其中，是引導(dǎo)高中生深入學(xué)習(xí)古典音樂、民族音樂，提高音樂素養(yǎng)的最佳途徑之一。鑒于此，文章將從加入流行音樂有利于提高高中生的音樂創(chuàng)造力、確立更為明確的教學(xué)目標、選擇流行音樂要與教材內(nèi)容相適應(yīng)、選擇的流行音樂要有內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力五點展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;流行音樂;滲透：教學(xué)

音樂是指由旋律、節(jié)奏或和聲的人聲或者樂器、音響等配合構(gòu)成的一種藝術(shù)。音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的一種藝術(shù)。流行音樂對于勇于接受新鮮事物的高中生而言具有特殊的作用。流行音樂作品獨具魅力，深受廣大高中學(xué)生喜愛，在高中音樂教學(xué)中，選擇一些較為積極的音樂作品，可培養(yǎng)高中生健康、正確的審美標準，通過理解感悟流行音樂，加深情感體驗，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。

一、加入流行音樂有利于提高高中生的音樂創(chuàng)造力

流行音樂具有豐富的表現(xiàn)形式，而且藝術(shù)性特別強，創(chuàng)造性也比較強。流行音樂演唱表演形式多種多樣，擁有出眾且獨特的表演場所及演奏設(shè)備，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，流行音樂的表演效果也上了一個臺階，故此，流行音樂擁有強大的活力、深厚的藝術(shù)氛圍。正因為其擁有諸多優(yōu)點，把流行音樂融入高中音樂教學(xué)中，也能取得良好的教學(xué)效果。因此，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，極大提升了音樂課的充實程度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)質(zhì)量，這才是高中音樂教學(xué)改革的初衷。

二、確立更為明確的教學(xué)目標

流行音樂相比枯燥的教材知識吸引力更足，高中生也更容易接受。流行音樂以其活潑的形式和通俗的內(nèi)容深受中學(xué)生的追捧和喜愛。在高中音樂教學(xué)之中滲透流行音樂是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，因此，教學(xué)可以從流行音樂文化的角度上深入分析，保證了音樂課堂教學(xué)的多樣性。流行音樂通俗易懂，又能彰顯活潑、生動的特點。音樂課上，教師通過解讀流行音樂、指導(dǎo)學(xué)生演唱，同時在演唱階段解讀歌曲的創(chuàng)作背景、蘊藏的深刻感情，有利于學(xué)習(xí)其深邃的內(nèi)涵。比如，《怒放的生命》是一首耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?，彰顯出了勇于拼搏的精神，結(jié)合詞曲指導(dǎo)教學(xué)，更能激發(fā)出高中生拼搏進取之動力。

三、選擇流行音樂要與教材內(nèi)容相適應(yīng)

教材內(nèi)容應(yīng)該是教師教學(xué)中始終堅持的核心，不管運用什么樣的教學(xué)手段，都要以教材為綱。把具有較高藝術(shù)性和教育意義的流行音樂融入教材中，能起到事半功倍的效果。例如，《從頭再來》是劉歡深情演唱的一首反映工人下崗后重新振作起來的勵志歌曲。教師可以借此分析當前的就業(yè)情況，指出社會需要以知識、技能和創(chuàng)新為一體的“復(fù)合型”人才，從而教育并鼓勵學(xué)生把握現(xiàn)在的大好時光，努力加強學(xué)習(xí)，考取理想的大學(xué)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。

四、選擇的流行音樂要有內(nèi)涵

對于處在緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)生來講，親近音樂可使之精力充沛、活力旺盛，塑造完美人格。高中音樂教學(xué)可以達到陶冶情操，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，得到心理壓力的釋放。引入流行音樂于音樂課堂時，首先要能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時，也要能為學(xué)生帶來啟迪和啟發(fā)，不要一味迎合學(xué)生的興趣，違背教學(xué)育人的初衷。故此，在選擇流行音樂素材時，一定要注重其內(nèi)容是否具備教育意義、是否具有一定的深度。例如，在教學(xué)之余，可以開設(shè)與流行音樂正能量的有關(guān)專題，其主體可以是夢想、青春，也可以是感恩等。通過開設(shè)這些專題音樂課，學(xué)生不僅能放開地談?wù)撟约盒蕾p音樂時獲得的收獲，提高自身的思想水準。

五、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

在流行音樂教學(xué)中，教師不要僅僅帶領(lǐng)學(xué)生聽一些流行音樂，而要從音樂本身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞流行音樂，體會歌曲中那動聽的旋律、感人的歌詞，感受樂器碰撞的激情。例如，樸樹的《那些花兒》，初聽這首歌時，動人的旋律感動著每一位聽者，但是，更能打動人心的是歌詞。每個人對這首歌的理解不可能一樣，有的人認為，此歌表達了對友誼的歌頌和思念，有的人認為寫的是對生命逝去的依戀和對人生的思考，這也正是流行音樂魅力之所在。一首歌有上千種理解，因此，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該局限于課本或自己的理解方式，要讓同學(xué)們暢所欲言，交談也可以提高他們的音樂鑒賞能力。同時，也可以在課堂上讓學(xué)生即興創(chuàng)作音樂，讓他們自己寫詞、自己編曲，這樣對流行音樂的理解更深刻，大大提高了對音樂的熱情。

言而總之，流行音樂是當前社會生活中一種重要的文化現(xiàn)象，也是高中生舒緩情緒、排解壓力的重要渠道。流行音樂這種文化現(xiàn)象的發(fā)展前景是一片大好，因此，把流行音樂融入高中音樂課程教學(xué)中，對高中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義，為此，需要廣大音樂教師不斷創(chuàng)新，將流行音樂融入音樂學(xué)科中，更好地提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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