張龍龍

【摘 要】由于時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)慢慢的進(jìn)入到了學(xué)校課堂中。信息技術(shù)作為一個(gè)輔助工具，能夠幫助老師整合資源、調(diào)節(jié)課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高了課堂的教學(xué)效率。老師合理的在教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以避免老師單一進(jìn)行傳承式的教學(xué)，讓老師有創(chuàng)新的空間。所以本文主要講的是在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂

在現(xiàn)代教育改革的浪潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不被人們所滿足了，在新課程的改革背景下，一個(gè)新的詞出現(xiàn)了，“生本”這個(gè)詞被提出了，那么，什么是生本教育呢？顧名思義就是“以學(xué)生為本位”，摒棄了傳統(tǒng)“老師獨(dú)大”這種畸形的教學(xué)地位，生本教育確立學(xué)生在課堂中的主體地位，實(shí)行生本課堂有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以主動(dòng)性的去探究問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用生本模式，有益于從小激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效率。因此下文主要談的是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的重要性、教學(xué)意義和教學(xué)方法，僅供同行們參考。

一、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的重要性

生本課堂運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)中，其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展有多么重要呢？都有哪些重要的地方呢？接下來(lái)我就上面兩個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业目捶āＪ紫?，生本教育符合突出學(xué)生、突出探究的的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重因材施教，這種課堂模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠確保把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性;其次，生本教育剛好呼應(yīng)上現(xiàn)在“一切以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，高度的尊重學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生，還有就是小學(xué)數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門比較考驗(yàn)學(xué)生邏輯思維能力的課程，只有在小學(xué)把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，才能學(xué)好之后的數(shù)學(xué)。

那么，生本課堂摒棄了傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，是一個(gè)全新的教學(xué)模式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生自由表達(dá)、自主學(xué)習(xí)，老師在其中僅起到一定的引導(dǎo)作用，而且現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)選擇學(xué)校和老師時(shí)都是看教學(xué)質(zhì)量的，畢竟學(xué)習(xí)的好壞也是和教學(xué)質(zhì)量掛鉤的，生本教育小學(xué)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量也有很大的作用。所以說(shuō)，在現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展非常好的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂是非常有必要去實(shí)施的。

二、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)意義

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，在任何一門課程中，老師最先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)這門課程感興趣了，學(xué)生才能自己去探究、去發(fā)現(xiàn)這門課程的神秘，學(xué)生才能自發(fā)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是那么容易的，數(shù)學(xué)的邏輯性特別強(qiáng)，許多學(xué)生都是栽到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科上，然而生本課堂的教學(xué)模式首先讓老師關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)行生本教育模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

老師在課堂上采用信息技術(shù)的手段，再結(jié)合生本課堂的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，生本課堂的實(shí)行能夠全面觀測(cè)到學(xué)生的真正需求，在課堂教學(xué)中，老師能夠不斷發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，并做出相應(yīng)的改變，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂有效的進(jìn)行。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)行生本教育模式能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

三、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)方法

上面兩點(diǎn)說(shuō)了生本課堂的重要性和教學(xué)意義，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)行生本課堂都有哪些教學(xué)方法呢？接下來(lái)就來(lái)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)方法。

1.課堂內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。小學(xué)數(shù)學(xué)中也有一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象的知識(shí)，那么老師在備課過(guò)程中，就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，盡量使課堂內(nèi)容具體化，讓學(xué)生更好的理解。

例如：學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上“線與角”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)角，可以讓學(xué)生去觀察生活中的角，如觀察學(xué)校周圍的建筑物，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識(shí)到銳角、直角和鈍角。

2.課堂內(nèi)容要有一定的針對(duì)性。生本課堂就是以尊重學(xué)生為主，讓老師在學(xué)生自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的無(wú)限潛能。

例如：學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上“分類”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生們把自己的書包、文具、衣服等東西拿出來(lái)放在一起，問(wèn)他們這些東西可以分為幾類？許多學(xué)生都比較迷惑，那么老師就可以引導(dǎo)學(xué)生取出第一件東西為第一類，接下來(lái)以此類推，直到真正的分清楚，那么這個(gè)過(guò)程就能針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的抽象思維。

綜上所述，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的實(shí)行還是利大于弊的，不過(guò)無(wú)論是哪種教學(xué)模式，只要符合學(xué)生真正的需求，對(duì)學(xué)生接收知識(shí)是有益的，能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，這種教學(xué)模式就是正確的。從全文來(lái)看，只要正確的運(yùn)用生本課堂，就能夠真正的實(shí)現(xiàn)這些目的，從而更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課本

[2]生本教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

[3]姚曉.基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

（甘肅省定西市臨洮縣紅旗鄉(xiāng)學(xué)區(qū)上堡子小學(xué)）