趙澤茹 楊潔

【摘 要】隨著兩會(huì)工作的落實(shí)，在教育部的積極引領(lǐng)下，“舞蹈進(jìn)校園”愈來愈成為人們熱議的焦點(diǎn)。為不斷完善我國藝術(shù)教育改革，在具備條件的地方開設(shè)舞蹈課程，用態(tài)度鍛造品質(zhì)、讓學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)顯得格外重要。雖然這些年開設(shè)舞蹈課程的學(xué)校層出不窮，但由于師資問題、學(xué)校媒體設(shè)備問題等，在藝術(shù)這個(gè)大類目中，舞蹈教育的發(fā)展越發(fā)凸顯出一種不成熟性，這成了當(dāng)前最需要重視和急需解決的問題。本文就將以淮安市銀川路小學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)該學(xué)校舞蹈教育方面進(jìn)行深入研究，如何改善基礎(chǔ)建設(shè)（如師資隊(duì)伍、硬件設(shè)施）以及如何推廣舞蹈課程的價(jià)值所在，則是本論文的研究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】銀川路小學(xué);舞蹈教育;普及型舞蹈教育

中圖分類號(hào)：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）25-0147-03

一、銀川路小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀

（一）銀川路小學(xué)舞蹈課程實(shí)施狀況

銀川路小學(xué)一二年級(jí)每周設(shè)有兩節(jié)舞蹈課，課堂內(nèi)容簡單具有活力，主要以培養(yǎng)舞蹈興趣為主。學(xué)校還設(shè)有專門的舞蹈社團(tuán)，社團(tuán)在“花兒朵朵 快樂綻放”文藝活動(dòng)、六一兒童節(jié)、慶新春等活動(dòng)中表演。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)于開設(shè)舞蹈課程是非常支持的，各位領(lǐng)導(dǎo)積極努力為學(xué)生爭取外出演出比賽的機(jī)會(huì)，為了使學(xué)生們開闊視野、增長知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，老師們積極配合舞蹈老師完成教學(xué)，從不延遲下課，還及時(shí)督促學(xué)生積極參與舞蹈課程，學(xué)校也為學(xué)生們搭建了展示自我的大舞臺(tái)，使每位學(xué)生能夠積極參與校園藝術(shù)文化。

1.舞蹈教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置情況。為了響應(yīng)教育部的號(hào)召和增強(qiáng)孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓孩子不僅在語數(shù)外方面得以發(fā)展更加的能夠培養(yǎng)孩子的興趣，在體藝方面也能夠有一技之長，所以銀川路小學(xué)開設(shè)了舞蹈教育，主要是以普及型舞蹈教育為主，2017年9月開設(shè)舞蹈課程，分為兩類：一是舞蹈基礎(chǔ)課程（舞蹈形體課）;二是舞蹈素質(zhì)發(fā)展課。一二年級(jí)舞蹈課以正課形式作為必修課，教學(xué)內(nèi)容為形體訓(xùn)練、舞蹈組合，每周兩節(jié)課，有固定教師無固定教材，教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生喜好編排易于學(xué)習(xí)、活潑快樂的小舞蹈。

2.舞蹈教學(xué)設(shè)施及師資力量。在銀川路小學(xué)實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)：學(xué)校舞蹈教師中，專業(yè)實(shí)習(xí)教師較多，固定專業(yè)教師極少，還有個(gè)別幼師，舞蹈專業(yè)性和舞蹈理論知識(shí)欠缺。在教學(xué)硬件設(shè)施方面，專門舞蹈教室只有一個(gè)，滿足不了學(xué)生日常上課的基本需求，專用教室沒有音響，臨時(shí)教室沒有鏡子、把桿、音響等，教室面積小。銀川路小學(xué)在舞蹈教育普及中，專業(yè)教師少、硬件設(shè)施不完善、教材不系統(tǒng)等一些問題阻礙了學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展。

二、銀川路小學(xué)舞蹈教育存在的問題及解決方案

（一）存在的問題及原因分析

1.舞蹈教學(xué)條件的制約。一是舞蹈教材不完善，導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因是由于銀川路小學(xué)剛剛建立，舞蹈課程開設(shè)不久，缺乏專業(yè)教師交流溝通，沒有制定完整的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然重視舞蹈教育的發(fā)展，但他們對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)只是表面的，認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是跳跳舞，沒有必要讓學(xué)生了解有關(guān)舞蹈的一些知識(shí)，也不定期組織學(xué)生欣賞有關(guān)舞蹈的視頻。中小學(xué)存在的普遍問題就是重技輕德，重視學(xué)?？荚嚳颇浚p視非考科目，教材內(nèi)容缺少創(chuàng)新性，沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。

二是硬件設(shè)施缺乏，銀川路小學(xué)專用舞蹈教室只有一個(gè)，臨時(shí)教室也只有一個(gè)，而且沒有鏡子、把桿、音響。導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)硬件設(shè)施沒有重視，這與學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件相關(guān)，經(jīng)濟(jì)水平低導(dǎo)致舞蹈教育發(fā)展緩慢，硬件條件不完善。

2.缺乏專業(yè)的舞蹈教師。目前，銀川路小學(xué)專業(yè)舞蹈教師缺少。由于“舞蹈進(jìn)校園”這一提議還沒有完全普及到全國，只是在一些發(fā)達(dá)城市推廣且受到重視，而三、四線城市舞蹈教育發(fā)展相對(duì)較差，使得許多本科以上舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生選擇到發(fā)展較快的一線、二線城市就職，這一現(xiàn)象就導(dǎo)致舞蹈教育城鄉(xiāng)差距大。其次，藝術(shù)課程更偏重于音體美課程，在淮安市及淮陰區(qū)教師招聘簡章上，更多看到的是招音體美老師、語文、數(shù)學(xué)和英語老師，舞蹈教師幾乎沒有，這就導(dǎo)致了專業(yè)舞蹈老師的流失和從事其他與舞蹈不相關(guān)的事業(yè)。

那么，對(duì)于銀川路小學(xué)舞蹈教育的師資力量不足，可以從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面分析。主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于舞蹈教育的觀念模糊，不是很清晰也沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)教育理念認(rèn)識(shí)也不夠，教育模式只按照義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，沒有創(chuàng)新教育模式，還有一點(diǎn)就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有引進(jìn)專業(yè)的舞蹈教師，也沒有向當(dāng)?shù)亟逃块T提出申請(qǐng)，這就導(dǎo)致銀川路小學(xué)缺乏專業(yè)的舞蹈教師。其次就是舞蹈老師自身知識(shí)面狹窄，文化素養(yǎng)不高，還未能達(dá)到學(xué)校招聘標(biāo)準(zhǔn)，還需要提高文化知識(shí)水平。

3.舞蹈教育中缺乏德育的滲透。在教育領(lǐng)域，作為一名教師，不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生“做人”的知識(shí)。德育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有積極的作用，在大多數(shù)人眼里，舞蹈的作用就是鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)身健體，這是一個(gè)不全面的認(rèn)識(shí)，舞蹈教育與德育相結(jié)合、相滲透，才能更好地促進(jìn)舞蹈教育的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，家長的溺愛導(dǎo)致學(xué)生意志力較差，沒有克服困難與挑戰(zhàn)的勇氣，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在舞蹈課上教師應(yīng)該通過舞蹈課給學(xué)生傳播一種正能量，通過課上互動(dòng)活動(dòng)使學(xué)生明白同學(xué)之家應(yīng)該互相謙讓，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)交往?，F(xiàn)在很多老師重技輕德，所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生德育教育是很重要的，一個(gè)人的成績固然重要但是品質(zhì)更重要，德育教育不僅可以提高學(xué)生意志力、注意力，還可以起到德智體美勞全面發(fā)展的作用。

（二）解決方案

針對(duì)出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的措施，為銀川路小學(xué)為更好的完善舞蹈教育進(jìn)校園和得到家長、學(xué)生的認(rèn)可與喜愛以及讓舞蹈教育成為學(xué)校課程中的一大特色提供有參考性、有價(jià)值性的理論依據(jù)。

1.完善舞蹈教學(xué)體系。一是進(jìn)一步完善舞蹈教材。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)舞蹈教師一起交流討論，有條件的話可成立舞蹈教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定一套適合本學(xué)校的舞蹈教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定每節(jié)課或者一周的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計(jì)劃的制定可根據(jù)呂藝生著作的《舞蹈教育學(xué)》中第六—十章的內(nèi)容作為參考。多組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的舞蹈片段，了解不同民族、不同種類的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。舞蹈教學(xué)內(nèi)容要因地適宜，利用當(dāng)?shù)匚璧柑厣Y源，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀舞蹈，樂舞是周代初期確定下來的具有規(guī)范性和禮儀化的舞蹈，《六大舞》和《六小舞》是周代禮樂文化的重要組成部分，用于教化，在周代，只有貴族子弟才有能力學(xué)習(xí)樂舞。舞蹈教學(xué)內(nèi)容是從基本體態(tài)開始練習(xí)，然后手位腳位的認(rèn)知，把最基礎(chǔ)的東西掌握好，在學(xué)習(xí)小組合小舞蹈就很順利了。我認(rèn)為在初級(jí)舞蹈教材中可以加入民族舞、芭蕾舞的基本常識(shí)和基本舞姿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更全面的了解學(xué)習(xí)不同民族的舞蹈風(fēng)格、性格和文化多樣化，感受芭蕾舞的國際化和優(yōu)雅的舞姿，為中高級(jí)的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二是完善硬件設(shè)施，因地制宜。在舞蹈課程中，舞蹈教室是必備條件之一，學(xué)校需要增加舞蹈教室及設(shè)備，還要添加軟件設(shè)施，包括與舞蹈有關(guān)的書籍，報(bào)刊。教室環(huán)境的好與壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，為能夠給學(xué)生設(shè)施齊全的的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使得學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)舞蹈，防止在舞蹈練習(xí)中受傷。值得一提的是，銀川路小學(xué)設(shè)有專門供學(xué)生展現(xiàn)自我的表演舞臺(tái)，定期組織大大小小的文藝活動(dòng)，要求各年級(jí)各班級(jí)積極參與，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信，還促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展?；搓巺^(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)各小學(xué)校長走進(jìn)銀川路小學(xué)參觀各類素質(zhì)發(fā)展課，給予了高度評(píng)價(jià)，更有利于校園藝術(shù)文化的建設(shè)。那么，對(duì)于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)來講，可能沒有專門的舞蹈教室，那些熱愛舞蹈、渴望學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生只能利用學(xué)校現(xiàn)有條件練習(xí)，比如：借用教室窗臺(tái)當(dāng)做把桿，操場用于排練教室等，希望國家給予農(nóng)村學(xué)生更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍。江蘇省政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見》，各地要加大藝術(shù)教師招聘力度，保證學(xué)校按照國家課程方案規(guī)定的課時(shí)配齊配足藝術(shù)教師。力爭到2020年，全省小學(xué)和初中藝術(shù)教師中，專職教師比例分別不低于60%和80%。實(shí)施《江蘇省中小學(xué)音樂（舞蹈）、美術(shù)教師職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》，開展在職中小學(xué)藝術(shù)教師全員培訓(xùn)和考核。①銀川路小學(xué)目前舞蹈教師嚴(yán)重缺乏，建議盡快增加固定專業(yè)教師或聘請(qǐng)高校專業(yè)的舞蹈教師、學(xué)生加入到隊(duì)伍中。多組織本校舞蹈教師走進(jìn)其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，定期參加教師培訓(xùn)，提高舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)校條件有限的情況下，可對(duì)學(xué)校在崗音樂教師進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)。教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，這就要求老師們提前備好課，充分制定計(jì)劃并掌握教學(xué)內(nèi)容，教師多用直觀的形象給學(xué)生示范動(dòng)作，采取有趣的形式教學(xué)，積極活躍課堂氣氛。

3.舞蹈教育與德育相結(jié)合?！段璧附逃龑W(xué)》一書中說：“德育對(duì)于舞蹈教育的發(fā)展是很重要的，為了社會(huì)主義事業(yè)的需要，我們的舞蹈教育不管是學(xué)校舞蹈教育，還是社會(huì)舞蹈教育，都必須把德育放在首要地位，它是體現(xiàn)我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志。德育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，還可以以德育促進(jìn)舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和傳統(tǒng)美德。”②銀川路小學(xué)在舞蹈教育發(fā)展方面，沒有結(jié)合德育的教育，只是一味地上課。那么，我認(rèn)為德育教育在小學(xué)舞蹈實(shí)踐中有以下幾方面的功能。一是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，還沒有獨(dú)自完成一個(gè)舞蹈作品的能力，主要是以學(xué)習(xí)集體舞為主，通過同學(xué)間的相互配合，培養(yǎng)她們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從中學(xué)會(huì)相互幫助、相互欣賞的良好品質(zhì)。二是增強(qiáng)學(xué)生的意志力，學(xué)習(xí)舞蹈的過程是必須要學(xué)會(huì)吃苦、忍耐的，技巧的掌握、動(dòng)作的規(guī)范不是簡簡單單就能做到的，需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)持下來，才能做到更好地全面發(fā)展自己。三是學(xué)會(huì)感恩，在一堂舞蹈課中，舞蹈教師不僅要組織好課堂秩序還要教好每個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生做到真正的關(guān)愛，付出真情實(shí)感，學(xué)生也會(huì)對(duì)老師抱有感恩之心，教師是學(xué)生的良師更是益友。四是舞蹈實(shí)踐與理論知識(shí)的結(jié)合，在舞蹈實(shí)踐中，偶爾可以穿插歷史知識(shí)的講解，從原始時(shí)期到今天，從而使得學(xué)生更多的了解我國舞蹈有著悠久的歷史文化。

三、銀川路小學(xué)推廣舞蹈課程的價(jià)值及發(fā)展前景

（一）推廣舞蹈課程的價(jià)值所在

江蘇省政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見》，到2018年，全省學(xué)校美育工作進(jìn)一步強(qiáng)化，與德育、智育、體育等協(xié)調(diào)發(fā)展。其中明確義務(wù)教育學(xué)校在開設(shè)音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件開設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等校本課程和具有地域特色的地方課程。將小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入素質(zhì)報(bào)告書，將初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)入中考成績，將普通高中藝術(shù)課程納入學(xué)業(yè)水平測(cè)試并作為高校藝術(shù)專業(yè)錄取依據(jù)，將高校藝術(shù)類選修課程納入學(xué)分制考核管理。③

到今天為止，舞蹈實(shí)踐課程改革的實(shí)施，有的試驗(yàn)學(xué)校失敗，有的成功了，那么，我校應(yīng)該借鑒成功試驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，分析試驗(yàn)失敗的原因，該校成功推廣舞蹈課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);舞蹈課程實(shí)施不久，無論從學(xué)校建設(shè)還是領(lǐng)導(dǎo)、舞蹈老師等方面都做的不是很好，我們要在短時(shí)間內(nèi)解決這些問題，給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)條件，結(jié)合學(xué)校的具體情況，將舞蹈教育發(fā)展地越來越好。現(xiàn)階段，舞蹈課程已成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一門課程，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展是很重要的，舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

舞蹈課的安排具有審美價(jià)值、情感價(jià)值、智能價(jià)值以及文化價(jià)值。舞蹈能夠打開學(xué)生美的眼界看到美的事物和辨別美與丑的能力，從而提高了審美意識(shí)，這就需要多欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品;情感是舞蹈本質(zhì)特征之一，學(xué)生可以從中體驗(yàn)人物塑造的不同情感，選擇自己喜歡的形式進(jìn)行情感表現(xiàn)，使情感得到豐富和升華;舞蹈課的安排還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、聽覺以及身體的協(xié)調(diào)性，全面發(fā)展自己;舞蹈有著悠久的歷史，通過老師的講解，學(xué)生可以了解不同民族的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)和民族文化，認(rèn)識(shí)世界各國的舞蹈文化特色。

（二）舞蹈教育的發(fā)展前景

2017年，我國進(jìn)入了中國特色主義新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人們更多追求的是美的事物，當(dāng)然，我國舞蹈教育也不斷提出對(duì)學(xué)校美育工作的改革，2018年舞蹈將納入高考成為一大熱門，可見銀川路小學(xué)舞蹈教育還是有很大的發(fā)展前景的。教育離不開系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、良好的教學(xué)條件以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，希望上述的解決方案能為淮安市銀川路小學(xué)舞蹈教育的發(fā)展提供有價(jià)值性、可參考的理論依據(jù)。

舞蹈教育的發(fā)展不能只限制在舞蹈中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的教育模式，發(fā)展核心素養(yǎng)。現(xiàn)代中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。④這是對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展提出的一項(xiàng)要求，使學(xué)生在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)、勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)新等，讓學(xué)生明白應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)和能力，做一個(gè)“全面發(fā)展的人”。學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念，過度的知識(shí)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，一味地教學(xué)不能給學(xué)生更多自己的空間，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知，明白學(xué)過的知識(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用，我認(rèn)為這樣教了才會(huì)更有意義。

當(dāng)今社會(huì)，越來越多人們更多地追求審美需求，更加注重精神生活，對(duì)生活的質(zhì)量要求也越來越高，我認(rèn)為淮安市銀川路小學(xué)舞蹈教育的發(fā)展還可以從以下方面進(jìn)行推廣。一是以美育工作為發(fā)展前提。近年來，我國對(duì)美育工作非常重視，也取得了巨大發(fā)展，對(duì)學(xué)生的人文精神、審美意識(shí)、道德品質(zhì)都發(fā)揮了重要作用，提高了中小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)教育，舞蹈是美育工作中不可缺少的。二是以恩來精神為發(fā)展時(shí)機(jī)。銀川路小學(xué)舞蹈發(fā)展要踐行恩來精神、引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展，弘揚(yáng)地方的紅色文化，積極發(fā)揮學(xué)校舞蹈教育在紅色文化中的作用，建立一個(gè)具有特色的舞蹈教育學(xué)校。三是利用地方舞蹈資源。洪澤有名的漁鼓舞早期用于祭祀，后來漁民用于自娛自樂，根據(jù)捕魚時(shí)的形態(tài)編創(chuàng)漁鼓舞。學(xué)?？山M織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)并欣賞當(dāng)?shù)氐臐O鼓舞，學(xué)習(xí)它的主要?jiǎng)幼骱鸵魳饭?jié)奏。四是積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與淮陰區(qū)其他小學(xué)聯(lián)誼演出，相互探討交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);組織高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，通過高校專業(yè)舞蹈生的表演展示，讓學(xué)生通過觀察使其從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

通過對(duì)淮安市銀川路小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀分析以及對(duì)學(xué)校舞蹈教育的發(fā)展提出的建議，希望對(duì)該校的舞蹈教育推廣和全面普及起到促進(jìn)作用，為淮陰區(qū)其他小學(xué)對(duì)“舞蹈進(jìn)校園”的推廣提供借鑒。

注釋：

①③江蘇省政府辦公廳.關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見.蘇政辦發(fā)[2016]75號(hào).

②呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海：上海音樂出版社，2000，172.

④教育部.關(guān)于深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見.教基二[2014]4號(hào).

參考文獻(xiàn)：

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