摘要：素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容即情感教育，而其同時也是教學改革積極倡導的一種教學手段。將情感教育融入到教學過程中，不僅可提高教學效果，也能夠升華學生的情感體驗。對此，本文筆者結(jié)合自身教學實踐，就高中美術(shù)教學中融入情感教育的策略展開了詳細探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學;情感教育

隨著教育改革的深入推進，我國的教育事業(yè)進步巨大，而對學生素質(zhì)的培養(yǎng)更是成為了高中階段的一項重要內(nèi)容。作為素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容，高中美術(shù)教學在各個方面均發(fā)揮了積極作用，包括培養(yǎng)學生性情、提高審美素質(zhì)等。高中美術(shù)學習需要學生投入情感，展開各種藝術(shù)創(chuàng)作，并在其中融入情感教育，從而提供豐富的情感體驗給學生，促進教學效果的顯著提升。

一、以情感教育激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣

常言道：“感人心者莫先乎情?！备星槭侨藗兙裆钪胁豢扇鄙俚囊豁棧淠軌蜇S富人們的精神生活[1]。所以教師在美術(shù)教育中應對情感教育予以利用，讓學生將美術(shù)的魅力給充分感受到。教師可把多媒體設備的優(yōu)勢利用起來，將一些名家畫作，如“八駿圖”、“清明上河圖”等播放給學生觀看，指導其觀察大師繪畫手法，深入挖掘蘊藏在作品中的人文情感，感受名作的獨特魅力，把學生的學習興趣激發(fā)出來，讓學生感到自豪，并通過興趣的指引從而積極參與美術(shù)教學。除此之外，為了讓學生一直喜歡美術(shù)學習，教師應深入挖掘美術(shù)的實用價值，并借助各種形式（提問法、講述法、探究法、討論法等）在課堂教學中引入和美術(shù)相關(guān)的工藝、服飾、建筑等，以幫助學生從實際生活中將美術(shù)的實用性給了解。比如，在高中美術(shù)課堂上，教師需把學生的審美特點給結(jié)合起來，指引學生制作美術(shù)手工制品，以對學生的美術(shù)學習興趣予以激發(fā)，積極主動的探索美術(shù)領(lǐng)域。

二、以情感教育營造和諧教學氛圍

和諧良好的教學氛圍能夠顯著提升教育教學效果。所以，教師在開展美術(shù)教學時，應對和諧的教學氛圍予以營造，從而讓情感教學的目的成功實現(xiàn)[2]。而要營造和諧的教學氛圍，最基礎的一步就是讓師生友好相處，具體需要做：第一，教師努力提高自身修養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，教師應通過良好的修養(yǎng)同學生構(gòu)建以人為本的互動教學氛圍，使自由、民主、人道和公平的互動學習在學習過程中實現(xiàn)，以實現(xiàn)課堂教學中師生關(guān)系的民主、平等。第二，教師應盡量平等地同學生對話。在傳統(tǒng)教學中，學生并未將學習主體的作用給發(fā)揮出來，不敢大膽發(fā)言，師生之間的互動交流也較少，以致于未取得良好的課堂效果。課堂上，教師應通過情感教育來營造和諧教學，對問題進行有效設計，引導學生自主展開思考。第三，教師應盡量合理安排教學時間，應根據(jù)教學環(huán)節(jié)的重難點對時間做出科學分配，以將教學重難點突出，以讓學生在學習過程中深深記住美術(shù)教學。

三、以情感教育加強學生欣賞美的能力

在高中美術(shù)的教學過程中滲透情感教育，增強學生欣賞美的能力，需要教師提前制定出詳細的教學策略，進而使教學效果更為理想[3]。第一，在課堂上，教師應采取各種有效方法引導學生透過自己的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)美。第二，讓學生通過自己的內(nèi)心欣賞自己的美。教師可對包括多媒體在內(nèi)的多種教學手段利用起來，進而沖擊他們的心靈，把學生對美術(shù)的興趣給激發(fā)出來，進而欣賞所有美的事物。再次，教師在教學美術(shù)知識時，教師應讓學生通過自己的內(nèi)心來創(chuàng)造美。比如，平時教師可積極開展一些如漫畫比賽、戶外寫生等諸多美術(shù)活動，以此激發(fā)出學生的各種表現(xiàn)欲，顯著提升他們有關(guān)美術(shù)學習的創(chuàng)造能力。

四、以情感教育豐富學生的情感體驗

高中階段的學生人生閱歷并不豐富，很多體驗均不是直接獲得的，這些對他們學習美術(shù)是十分不利的。將情感教育融入到高中美術(shù)教學中，能夠讓學生的情感體驗進一步豐富，并盡快體會到藝術(shù)的精髓。高中階段的美術(shù)教學的一項主要任務便是讓學生擁有更強的美術(shù)欣賞能力，不僅審美能力獲得提高，同時也能夠通過作品將自己的審美感受表達出來，綜合提高學生的美術(shù)修養(yǎng)，而融入情感教育則可以讓這一目標更高效地實現(xiàn)。

五、結(jié)語

總之，在高中美術(shù)教學中存在的一些問題讓學生的學習興趣受到了很大影響，對教學效果無法提高。而將情感教育融入到高中美術(shù)教學中，一方面可以激發(fā)出學生的興趣，另一方面也能夠增強老師與學生的交流，使之有更多的互動，提升其審美能力。在高中美術(shù)教學中融入情感教育可對各種不同的方法予以采用，通過對情感與教學資源的合理運用來促進學生美術(shù)修養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]朱雄一.初中美術(shù)教學中如何滲透情感教育[J].情感讀

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[2]白雪.情感教育在高中美術(shù)課堂教學中的滲透[J].考試周

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[3]潘娟.高中美術(shù)教學中融入情感教育的策略研究[J].高考，

2016（21）.

作者簡介：周一?。?962.4.8），湖北省荊州市沙市第四中學，中學高級教師。