摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，學校應該加強培養(yǎng)學生的個人修養(yǎng)，促進大學生多元化、全面化發(fā)展，各個國家之間應該互相借鑒，把大學西方美術鑒賞課程的價值發(fā)揮出來。

關鍵詞：欣賞到鑒賞;大學西方美術;教學思考

利用大學西方美術鑒賞課程，讓學生全面了解西方美術的藝術性，掌握更多的技巧，感受西方美術的魅力所在，學習西方美術的精華。本篇文章主要就闡述了大學西方美術鑒賞課程的教學思考。

一、美術教育現狀

美術深受社會的關注，不管在哪個學習階段，都有著美術課程。利用美術課程，可以將學生的審美能力提高，通過美術，展開輔助教學，能側面提升學生的綜合能力。如今，國際上美術的地位日益提高，但是在中國，由于學校太過重視應試教育，導致藝術類課程不受重視，地位反而逐步下降，針對這一狀況，呼吁大家重視美術教育，將美術教育放在更高的位置，提高學生的審美能力，發(fā)揮美術教育的教育價值。

二、美術教育的意義

不管是什么階段，都應該注重美術教育。但大多數中國人都不太重視美術教育，相比而言，西方國家更注重能讓學生多元化全面發(fā)展的美術教育。通過美術教育，可以有效提升學生的個人修養(yǎng)，讓學生懂得欣賞事物，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，各類藝術中都蘊含了美的思想，因此美術作為輔助教學，有著非常重大的意義。[1]

三、大學西方美術鑒賞選修課程教學思考

（一）引入優(yōu)秀的美術作品

在大學美術課程上，大多數教師的授課方式太過生硬，只是為了填滿學生的大學學分，沒有足夠重視此門課程，學校也沒有予以足夠的重視，因此，應該改變這一現狀。首先，學校做出回應，重視此門藝術課，加強師生的思想教育，讓師生從內心深處真正接受美術，激發(fā)學生的美術學習興趣。老師需要總結經驗，創(chuàng)新教學方法，改掉以往的教學方式，加入新的學習元素，引入優(yōu)秀的作品，讓學生欣賞，對學生分組，結合課堂人數的多少設置小組。在教學前，老師為每一組打印好一份美術作品，讓學生進行組內欣賞，并且對學生提問，從這幅畫中你看出了什么，看完之后有什么樣的感受，讓學生一邊欣賞一邊討論。最后，由組長將討論結果匯報出來，老師再評價學生的答案，對于美術而言，沒有標準答案，老師需要用心分析學生的答案，只要學生足夠認真，就應該給予適當的表揚，增強學生的自信心。[2]

（二）展開課外活動

利用豐富多彩的課外活動，增加學生接觸美、感受美的機會，給予學生更多的時間去外面寫生，展開課外活動，讓學生根據老師的提示，畫出美術作品。美術學科的實踐性也比較強，通過實踐的開展，讓學生在實踐中感受美，感受美術不能夠只是單純地講解理論知識，那樣只是紙上談兵，需要給予學生一定的時間去練習這些理論知識，很多優(yōu)秀的美術家都是因為自己的實戰(zhàn)，創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀的美術作品，所以大學美術選修課程不能太過死板，需要挖掘學生的潛力，鍛煉學生的意志，潛移默化之中鍛煉學生，提高自身的審美能力。

（三）將東西方美術結合在一起

東西方美術之間存在的差距還是比較大的，因此審美觀念也不同，需要取其精華去其糟粕，在東方美術中應用優(yōu)秀的西方美術技巧，有機地結合東方美與西方美，如果想實現這一目標，老師需要告訴學生東西方美術之間的差別，讓學生懂得區(qū)分，找到適合自己的與不適合自己的，由于東西方美術的畫工與技巧的差別比較大，因此老師也應該注重理論知識的講授，讓學生懂得更好地去分辨。

（四）老師需要找準自己的定位

老師需要找準自己的定位，扮演合適的角色，不能夠只是一味地傳承知識，還需要組織課堂，講授文化，老師有著重大的任務，對每一個學生都應該負責。目前，很多大學課堂的學生狀態(tài)都比較懶散，對于此門課程而言，又并非專業(yè)課，教師就應該重視自己的課堂，做好課堂的組織者角色，結合學生的上課狀態(tài)，調整講授方法，提高課堂活躍程度，做好教師組織者的身份，讓學生積極地參與到課堂活動中來，并且老師需要注重知識的講授方法，采用科學合理的講授方法，讓學生更好地吸收知識，加強對西方美術的研究，并且每個美術老師都應該有一個自己的代表作品，讓學生信服自己，為學生樹立榜樣，學生才能認更加認真地聽課。[3]

四、結語

重視大學西方美術鑒賞課程，利用美術教育，增加學生接觸美、感受美的機會，不能太過死板，需要挖掘學生的潛力，有效激發(fā)學生的美術學習天賦，鍛煉學生的意志。老師需要告知學生東西方美術之間的差別，需要找準自己的定位，扮演合適的角色，讓學生懂得區(qū)分，吸收西方美術好的技巧，找準老師自己的定位，做好課堂的組織者角色，采取科學合理的講授方法，讓學生更好地吸收知識，加強對西方美術的研究，重視美術教育，充分發(fā)揮出大學西方美術鑒賞課程的價值。

參考文獻：

[1]孫嘉莉.從欣賞到鑒賞——大學西方美術鑒賞選修課教學

思考[J].美與時代（中），2014（2）：65-67.

[2]王瑞雪.關于高校美術鑒賞課教學的思考[J].品牌研

究，2014（11）：229.

[3]琳君.民辦高校美術鑒賞課教學模式與方法改革探索研究

[J].明日風尚， 2017（11）：186-187.

作者簡介：吳閩豫，河南工業(yè)職業(yè)技術學院。