雷其坤

引導(dǎo)學(xué)生開展合適的語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

我們引導(dǎo)學(xué)生開展編寫《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》的項(xiàng)目，取得了理想的成效。

一、基于標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)

北京市十一學(xué)校開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）有如下要求：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位?！?/p>

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）把“文化傳承與理解”作為語文核心素養(yǎng)之一：“文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解與借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺，提升中國特色社會(huì)主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義?！?/p>

由此可見，中華傳統(tǒng)文化是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。對(duì)于初中生來說，與傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為密切的應(yīng)該就是傳統(tǒng)節(jié)日文化。中華民族綿延數(shù)千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著深厚的民族情感，豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化代代傳承，將炎黃子孫連成一體，民族凝聚力由此而生。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們決定開展關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.閱讀、品味傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典文本，領(lǐng)會(huì)其思想情感;

2.了解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗與發(fā)展，思考傳統(tǒng)節(jié)日文化的現(xiàn)實(shí)意義;

3.理解、認(rèn)同優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化，傳承中華文化基因，并為傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化貢獻(xiàn)自己的力量。

核心任務(wù)就是編寫《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》，并在學(xué)?！凹t窗匯”（每年6月舉行，展銷、拍賣師生的創(chuàng)意產(chǎn)品）上展銷。

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)要設(shè)計(jì)合理的流程

開展語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)，下要兜底，保證每個(gè)學(xué)生都有收獲;又上不封頂，為部分學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。為此，本項(xiàng)目學(xué)習(xí)分為五個(gè)階段：

1.與春節(jié)緊密關(guān)聯(lián)的預(yù)熱階段

生活處處有語文，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。寒假期間，讓學(xué)生完成一些特殊而有趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)一：

春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。你家貼春聯(lián)嗎？?jī)?nèi)容是什么？拍下來，發(fā)到群里。

請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，選取自己見到的覺得很有韻味的兩三副對(duì)聯(lián)，拍下來，發(fā)到群里。

你能創(chuàng)作一副春聯(lián)嗎？你能將自己創(chuàng)作的春聯(lián)用毛筆書寫出來嗎？請(qǐng)將你的作品發(fā)到群里。

活動(dòng)二：

一年一度的春節(jié)晚會(huì)，吸引了數(shù)以億計(jì)的觀眾。為了這臺(tái)晚會(huì)，許多人精心準(zhǔn)備，付出了辛勤與智慧。今年的春節(jié)晚會(huì)，哪一個(gè)節(jié)目你最喜歡，為什么？哪一個(gè)節(jié)目你最不喜歡，為什么？假如你是春節(jié)晚會(huì)的導(dǎo)演，你最想加上一個(gè)什么節(jié)目？

活動(dòng)三：

春節(jié)期間你參加過什么活動(dòng)？你感受最深的春節(jié)習(xí)俗是什么？請(qǐng)寫一篇文章，敘述你的經(jīng)歷，表達(dá)你的思想。

同學(xué)們的作文有精彩的構(gòu)思，或表現(xiàn)家庭團(tuán)聚的溫馨、美好與生活的幸福、美滿;或通過家中老人講述過去的春節(jié)，作今昔對(duì)比;或有宏大的視野，去趕集，去逛廟會(huì)，去感受節(jié)日文化的豐富多彩;或有博大的情懷，關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承，關(guān)懷春節(jié)不能團(tuán)聚的人們……學(xué)生的習(xí)作以及評(píng)點(diǎn)，被推薦給報(bào)刊，發(fā)表了一些篇什，如黃俊堯的《春節(jié)的年味特供》、田宇彤的《趕年集》、栗守銘的《春節(jié)，面向世界》發(fā)表于《作文周刊》。

2.統(tǒng)一學(xué)習(xí)精粹文本

與季安琪、任宇岧、谷秀梅、王丹陽老師一起集體備課，確定以春節(jié)、元宵、端午、清明、寒食、七夕、中秋、重陽八個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為學(xué)習(xí)范圍。每個(gè)節(jié)日分別精選經(jīng)典作品（對(duì)聯(lián)、詩歌、文章），尤其重視具有“元典”意義的作品，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞，讓他們感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日文化，豐富知識(shí)積累。

3.分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

將傳統(tǒng)節(jié)日分為六組：（1）春節(jié)、元宵;（2）寒食、清明;（3）端午;（4）七夕;（5）中秋;（6）重陽。同學(xué)自愿組成六個(gè)小組，推舉出組長(zhǎng)。每個(gè)小組學(xué)習(xí)探究一組節(jié)日，可以到圖書館查閱與節(jié)日相關(guān)的資料，也可以上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，做到線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)群，并開展豐富的展示活動(dòng)。

4.整合學(xué)習(xí)成果，編寫《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》

探究相同節(jié)日的小組分別編寫《統(tǒng)節(jié)日文化叢書》的不同分冊(cè)，然后進(jìn)行兩次整合：語文老師所屬各班相同節(jié)日成果的整合，全年級(jí)各班相同節(jié)日成果的整合。每次整合都以成果勝出的一組為主，并吸收其他組的成果。各分冊(cè)編寫者在編寫體例、內(nèi)容、插圖等方面要做反復(fù)推敲，另由王熙維同學(xué)設(shè)計(jì)封面，張子涵等同學(xué)負(fù)責(zé)排版，最終完成了一套六冊(cè)的《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》。

5.《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》的營銷活動(dòng)

《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》編寫完成后，陳佳琪、曾梓盈等同學(xué)負(fù)責(zé)籌集資金，聯(lián)系印刷。在同學(xué)們的共同努力下，《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》終于問世。

李希貴校長(zhǎng)欣然為《傳統(tǒng)節(jié)日文化叢書》六冊(cè)分別題詞。這套書成為拍賣會(huì)上最熱門的拍品，經(jīng)過數(shù)十次競(jìng)價(jià)，被一位學(xué)生家長(zhǎng)收藏。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)要提供合適的學(xué)習(xí)資源

在統(tǒng)一學(xué)習(xí)精粹文本階段，教師將準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞、感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

春節(jié)

【對(duì)聯(lián)】三陽開泰，萬象回春。 天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

【詩歌】高適《除夜作》、王安石《元日》 ?、孔尚任《甲午元旦》

【文章】老舍《北京的春節(jié)》、馮驥才《年意》 以及 《傳統(tǒng)節(jié)日文化談—春節(jié)篇》

中秋

【對(duì)聯(lián)】中天一輪滿，秋野萬里香。 人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。

【詩歌】王建《十五夜望月》、蘇軾《陽關(guān)曲·中秋月》、蘇軾《水調(diào)歌頭》

【文章】老舍《中秋》、季羨林《月是故鄉(xiāng)明》 、

肖復(fù)興《母親的月餅》以及《傳統(tǒng)節(jié)日文化談—中秋篇》

重陽

【對(duì)聯(lián)】步步登高開視野，年年重九勝春光。

【詩歌】王維《九月九日憶山東兄弟》、李清照《醉花陰》、毛澤東《采桑子·重陽》

【文章】肖復(fù)興《重陽節(jié)，其實(shí)也就是愛的節(jié)日》、二月河《重陽隨想》以及《我們?cè)撨^什么“節(jié)”》

四、要為項(xiàng)目學(xué)習(xí)搭建腳手架、提供工具箱

通過學(xué)習(xí)精粹文本，每個(gè)學(xué)生對(duì)八個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有了相應(yīng)的理解。在此基礎(chǔ)上，再分組進(jìn)行探究。學(xué)生要“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

語文項(xiàng)目學(xué)習(xí)要精心設(shè)計(jì)，各種活動(dòng)和任務(wù)都要有語文的味道，并提供相應(yīng)的腳手架與工具箱，這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)取得成效的保障。

分組探究學(xué)習(xí)的成果通過多種多樣的活動(dòng)進(jìn)行展示，小組成員自由選擇參與某種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的展示活動(dòng)，如“朗讀者”（朗讀詩文）、“故事匯”（講述神話、傳說、民間故事）、“詩詞大會(huì)”等。分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束，每個(gè)學(xué)生提交一篇不少于800字的小論文。各種活動(dòng)與任務(wù)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與量規(guī)，供學(xué)生參照，也用于展示時(shí)的評(píng)價(jià)。如：

五、在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的發(fā)展

所謂元認(rèn)知，是指對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我們開發(fā)了兩個(gè)工具來促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)識(shí)的發(fā)展，保證項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效。

1.項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)書

開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前，我們將備課組集體編寫的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)書印發(fā)給學(xué)生。任務(wù)書中有項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、需要完成的任務(wù)、相應(yīng)量規(guī)、展示或上交學(xué)習(xí)成果的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)等內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)書開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)群。

可以設(shè)置分級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與可選擇性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。

2.學(xué)習(xí)進(jìn)程管理表

與項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)書一同印發(fā)給學(xué)生的還有學(xué)習(xí)進(jìn)程管理表。如：

本單元學(xué)習(xí)時(shí)間：4周。每天填寫完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)收獲與疑難問題。

計(jì)劃達(dá)到 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?級(jí)

自查達(dá)到 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?級(jí)

老師評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)進(jìn)程管理表一方面有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我管理，另一方面也便于教師查閱，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)中遇到的困難，使指導(dǎo)更具有針對(duì)性。

在本項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都能積極投入，在豐富多彩的語文活動(dòng)中展示自己的才華，在多方面都有所收獲，切實(shí)提高了語文素養(yǎng)。