賀揚(yáng)

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中鑒賞教學(xué)是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過正確引導(dǎo)學(xué)生鑒賞名家作品，能夠促使學(xué)生更好的去鑒賞美、感受美、觀察美，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生藝術(shù)方面修養(yǎng)，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生去創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)。但是，鑒賞課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展的課時(shí)比較少，如何能夠在有限的時(shí)間之內(nèi)更好培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，是小學(xué)階段美術(shù)教師教育教學(xué)工作當(dāng)中值得深思的重要問題?；诖耍疚尼槍?duì)如何開展小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方法與策略進(jìn)行深刻分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);鑒賞教學(xué);審美能力;培養(yǎng)方法;教學(xué)策略

美術(shù)鑒賞教學(xué)實(shí)際上就是指在教師的正確引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠通過自己所學(xué)習(xí)和掌握的美術(shù)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)于美術(shù)作品進(jìn)行分析、觀察和欣賞以及評(píng)判等，繼而能夠從中發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的思想情感以及相關(guān)的創(chuàng)作手法等。隨著新課程的深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開展應(yīng)該更加重視學(xué)生全面的發(fā)展。因此，在實(shí)際的鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)方法和理念進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，探究高效、科學(xué)的美術(shù)鑒賞教學(xué)策略和方法，有效提升小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美。

1運(yùn)用多元教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境

教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，通過這樣的方式能夠促使學(xué)生對(duì)于美術(shù)鑒賞課程產(chǎn)生較為濃厚的興趣，并且能夠通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍有效提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美能力。同時(shí)，還能夠更好的促使教師更加高效的完成教學(xué)任務(wù)。

例如：在對(duì)梵高的《向日葵》進(jìn)行鑒賞的過程當(dāng)中，教師就可以運(yùn)用多元的教學(xué)方式有效豐富教學(xué)的內(nèi)容，更好的促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到美術(shù)鑒賞課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中。教師可以先使用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與向日葵相關(guān)的圖片，供學(xué)生進(jìn)行鑒賞，然后向?qū)W生播放向日葵從小到大成長過程的視頻，促使學(xué)生能夠更加深刻的去感受向日葵的美。通過這樣較為豐富的教學(xué)方法和手段能夠?yàn)閷W(xué)生營造個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而有效提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2貼近實(shí)際生活內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)鑒賞的興趣，教師可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿撾x，并且為學(xué)生選擇一些比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的美術(shù)材料。通過這樣的方式能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到鑒賞課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

例如：在教學(xué)《添畫》一課時(shí)，為了能夠促使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就可以為學(xué)生選擇一些相應(yīng)的圖作為背景圖，然后促使學(xué)生根據(jù)自己的想象對(duì)審美內(nèi)容進(jìn)行判斷，對(duì)背景畫增添一些元素進(jìn)行美化。教師通過學(xué)生對(duì)背景圖進(jìn)行美化的過程當(dāng)中，不僅僅能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生審美能力，還能夠促使學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞產(chǎn)生較為濃厚的興趣，進(jìn)而更加有助于提高小學(xué)美術(shù)課堂中鑒賞教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3利用多種感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

如果學(xué)生僅僅使用眼睛去感受美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生使用多元化的管管能夠從不同的角度去鑒賞美術(shù)作品，這樣就會(huì)產(chǎn)生不同的感受。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而提升學(xué)生審美能力。因此，教師應(yīng)該在開展鑒賞教學(xué)的過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行情感的體驗(yàn)，更好培養(yǎng)和提升學(xué)生審美能力，進(jìn)而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《色彩的情感》一課時(shí)，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力，教師就可以充分的利用學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生去深刻體會(huì)色彩的情感。因此，教師可以先使用多媒體為學(xué)生播放《歌唱祖國》這首歌，通過歌曲的播放能夠更好的促使學(xué)生投入到美術(shù)課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。之后，教師可以向?qū)W生提出問題“你覺得在演唱這首歌的時(shí)候，歌唱家應(yīng)該穿什么顏色的衣服才最合適呢？”學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，在這過程中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終獲得結(jié)論，穿紅色的衣服最合適，因?yàn)閲斓念伾褪羌t色，紅色能夠充分的體現(xiàn)出慷慨激昂的熱情和蓬勃向上的激情。在這樣的過程當(dāng)中，促使學(xué)生使用聽覺去感受美，培養(yǎng)學(xué)生從多元化的角度去感受美的能力，進(jìn)而能夠更好提升學(xué)生的審美能力。

4結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)鑒賞是極為重要的組成部分，同樣也是發(fā)展和落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該重視美術(shù)鑒賞教學(xué)開展的重要性，從其基本特性方面出發(fā)，重視以生為本，針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，要多方面、多維度、多角度的促進(jìn)小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的良好發(fā)展，通過這樣的方式更好的優(yōu)化學(xué)生開展美術(shù)肩上學(xué)習(xí)的過程，更好的增強(qiáng).學(xué)生審美體驗(yàn)和感受，更好培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和感悟能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和情趣，繼而能夠促使學(xué)生更好的鑒賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美。

參考文獻(xiàn)

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