馬玉香

【摘要】立德樹(shù)人是教育之本，在教學(xué)中滲透思政德育教育的內(nèi)容是非常重要的。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，在課程中滲透思政教育是非常有必要的。文章主要分析了思政教育在育人中的階段性特征和英語(yǔ)教學(xué)中思政教育的滲透，并提出了英語(yǔ)教學(xué)中貫徹思政教育的具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程;思政教育;探索

十九大報(bào)告提出，學(xué)校要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，廣大教育者要樹(shù)立人才培養(yǎng)的大局觀念，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，將思想政治工作貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程，營(yíng)造良好的氛圍，強(qiáng)化課程的思政功能。英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在英語(yǔ)課程中要深入貫徹思政教育的內(nèi)容，做好教書(shū)和育人的工作。

一、思政教育在育人中的階段性特征

1.立德樹(shù)人的總要求

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的立身之本在于立德樹(shù)人?！边@就為思想政治工作的開(kāi)展指明了方向。立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)，因此，在英語(yǔ)課程教學(xué)中教師要在講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，滲透思政教育的內(nèi)容，尤其是小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生正處于思想道德觀念形成的階段，往往缺乏正確的認(rèn)知，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意思政教育的滲透，讓學(xué)生從小形成正確的思想觀念。

2.小學(xué)階段思政教育的特點(diǎn)和要求

立德樹(shù)人是教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，“德”在其中占據(jù)重要的地位，它在人的成長(zhǎng)階段起著非常重要的作用。小學(xué)生的思想觀念尚不成熟，正處于“三觀”形成的初級(jí)階段，在小學(xué)這一階段做好思政教育工作，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3. 全員育人，全方位育人，貫徹思政內(nèi)容

素質(zhì)教育最核心的內(nèi)容是思想政治教育。素質(zhì)教育的發(fā)展為思想政治教育在學(xué)科中的滲透提供了良好的外部條件。思政教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透，在素材、內(nèi)容等各方面都具有一定的可行性。從課程設(shè)置上來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)較長(zhǎng)，這就為教師開(kāi)展思政教育提供了良好的時(shí)間保障，小學(xué)英語(yǔ)教師在講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)要不斷灌輸?shù)掠齼?nèi)容。從教材上來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼合學(xué)生的實(shí)際生活，利用教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育水到渠成。例如，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)好，如Good morning、how are you等日常問(wèn)候和答語(yǔ)。

二、 英語(yǔ)教學(xué)中思政教育的滲透

1.利用英語(yǔ)教材滲透思政教育

教材是傳授知識(shí)的重要載體，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用教材來(lái)進(jìn)行德育理念的滲透。英語(yǔ)教材中的內(nèi)容不僅包括英語(yǔ)知識(shí)，還蘊(yùn)含深層次的教育元素。然而，很多教師為了提升課堂教學(xué)效率，往往只注重教材書(shū)面知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)課本深層次內(nèi)容的挖掘。尤其對(duì)特崗教師來(lái)說(shuō)，中西部農(nóng)村地區(qū)的教育資源有限，為了能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，教師只注重英語(yǔ)知識(shí)講解，而忽視了教學(xué)過(guò)程中的德育滲透，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從教學(xué)中體會(huì)到具體的教育意義，在一定程度上違背了素質(zhì)教育的宗旨，難以提升學(xué)生的道德品質(zhì)。為此，教師要充分利用教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地灌輸思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠領(lǐng)略到其中所蘊(yùn)含的人生哲理。

例如在“We should obey the rules”這一課中，教師不僅要將本節(jié)內(nèi)容中所需掌握的英語(yǔ)單詞、句式等內(nèi)容教授給學(xué)生，還需要讓學(xué)生了解這些規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用。首先要告訴學(xué)生在課堂中要遵守“ask and answer question actively”“Dont make noise”“Dont eat in class”等規(guī)則，如果在課堂中出現(xiàn)這些情況將會(huì)對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，讓學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。此外，還要告訴學(xué)生不止是在課堂上，在其他的公眾場(chǎng)所中也需要注意自身的言行，不得大喊大叫、亂扔垃圾等，從小培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生做一個(gè)道德品質(zhì)良好的人。接下來(lái)，教師還應(yīng)補(bǔ)充學(xué)生在在家中應(yīng)遵守的規(guī)則，如“help to do housework”“keep your room clean”等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而提升生活品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以圍繞“rules”一詞，讓學(xué)生了解更多應(yīng)該遵守的規(guī)則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。

2. 在日常課堂教學(xué)中滲透思政教育

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠掌握基本的運(yùn)用，在日常生活中能夠使用英語(yǔ)。在英語(yǔ)中滲透思政教育，并不像思政課那樣將所有的道德品質(zhì)言論以文字的形式展示出來(lái)。在英語(yǔ)中滲透思政教育，就是要將思政教育理念融入英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要從點(diǎn)滴小事入手，利用一切可以抓住的機(jī)會(huì)，在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德水平。英語(yǔ)教師在教學(xué)中要從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師在授課過(guò)程中可使用“please”“excuse me”“thank you”“sorry”等這些常用的禮貌用語(yǔ)，一來(lái)可以加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，二來(lái)還可以潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教師還可以利用課堂口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間，來(lái)為學(xué)生普及思政教育的內(nèi)容。在情景對(duì)話練習(xí)中，如“Can you lend me a pencil？”“thank you.”通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生了解到借別人東西時(shí)，不僅要有禮貌，還要有誠(chéng)意，并且在使用完之后一定要及時(shí)歸還，這樣才能增加彼此之間的信任。學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，不能鍛煉了自己的英語(yǔ)水平，還能提升自身的思想道德水平。對(duì)特崗教師來(lái)說(shuō)，由于受外界環(huán)境的影響，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生性格較為內(nèi)向，課堂活躍度不高，教師在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行思政教育的灌輸是非常有必要的。如此一來(lái)，不僅可以活躍課堂氛圍，還能帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生在提高英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，也了解了很多英語(yǔ)之外的知識(shí)。

3.通過(guò)英語(yǔ)課外閱讀滲透思政教育

課外閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的組成部分，通過(guò)課外閱讀不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能夠讓學(xué)生從課外閱讀中體會(huì)到更深層次的意義。讓小學(xué)生從故事中感受到主人翁的性格品質(zhì)，要學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)點(diǎn)，要根據(jù)他身上的缺點(diǎn)來(lái)審視自己，有則改之無(wú)則加勉。尤其小學(xué)生掌握的詞匯量較少，綜合能力較低，教師在選擇課外閱讀作品時(shí)，要盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇一些比較簡(jiǎn)單，且蘊(yùn)含有哲理意義的英語(yǔ)小故事。特崗教師要結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)為小學(xué)生選擇合適的課外閱讀作品，豐富小學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的生活，通過(guò)課外英語(yǔ)閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從故事中感受人生哲理。

三、英語(yǔ)課堂開(kāi)展思政教育的對(duì)策

1.達(dá)成理念上的共識(shí)

在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展思政教育，教育主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間必須要達(dá)成有效的共識(shí)，在觀念上要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展思政教育的重要性，教師在開(kāi)展思政教育中發(fā)揮著重要的作用，只有教師充分認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，并在英語(yǔ)課堂中積極主動(dòng)地開(kāi)展思政教育，才能取得良好的效果。尤其對(duì)特崗教師來(lái)說(shuō)，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏，特崗教師在農(nóng)村地區(qū)教育中占有非常重要的地位，特崗教師要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，才能在農(nóng)村英語(yǔ)課堂中有效地開(kāi)展思政教育。

2. 充分改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是非常重要的，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在內(nèi)容上做到與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)強(qiáng)化課堂的教育性。此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，融入思政教育，提升英語(yǔ)課堂的育人功能。同時(shí)，教師還要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的個(gè)人素養(yǎng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要將思政教育和課堂知識(shí)結(jié)合起來(lái)，將思政教育落到實(shí)處。在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升自身的道德水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)中滲透思政教育是非常重要的，教師要充分挖掘教材的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中學(xué)習(xí)到各種規(guī)守，各種好的思想理念，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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