寬 蓉

(寧夏中衛(wèi)中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

在素質(zhì)教學(xué)的背景下，對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、運用所學(xué)知識解決問題的能力，才能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)教師需要增強課堂教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)起學(xué)生的探索欲望才能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生更加快速地掌握知識。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師都是照本宣科的教學(xué)，直接向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)概念和定理等內(nèi)容，營造出了嚴肅、枯燥的課堂氛圍，無法調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動力，還容易降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點，選擇學(xué)生感興趣的話題進行課程導(dǎo)入，提出具有探究性的數(shù)學(xué)問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究興趣。另外，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，增強課堂教學(xué)的趣味性，豐富高中數(shù)學(xué)的教學(xué)資源。

例如在《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的教學(xué)中，教師可以用古詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”進行課程導(dǎo)入，提問學(xué)生作者為什么會“不識廬山真面目”，之后利用多媒體展示學(xué)校不同角度和方向的圖片，提問學(xué)生圖片中同樣是學(xué)校，為什么拍出來的景象會有所不同，再提問學(xué)生工程師如何設(shè)計工程圖紙，通過這些問題引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對三視圖有初步理解，激發(fā)學(xué)生對三視圖的探索興趣，使學(xué)生全身心投入到問題探索中，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的專注度，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有整體的了解。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師都會根據(jù)課本的內(nèi)容和知識順序進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生形成固定的思維模式，不利于提高學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力。在教學(xué)中，學(xué)生無法發(fā)揮主觀能動性，缺乏了自己對知識的思考，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，只知道被動的接受教師所講的知識。而且高中數(shù)學(xué)課本包含的知識繁多，很多教師為了趕進度會加大課堂教學(xué)中的內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體地位，將課堂的主導(dǎo)權(quán)教到學(xué)生手中，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，同時也能夠提高學(xué)生的邏輯能力、概念理解能力和知識處理能力，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

綜上所述，在新課改的背景下，核心素養(yǎng)逐漸被教師和學(xué)生認可，各個學(xué)科都在強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性，教師也都樹立了核心素養(yǎng)教學(xué)的意識。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)增強課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開展翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。