方登軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 21世紀(jì)以來我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展得到了國家和社會的高度重視，我國的工業(yè)教育也經(jīng)歷了近40年的發(fā)展，隨著社會經(jīng)濟的不斷進步，我國在國際上的地位逐漸提高，工業(yè)設(shè)計教育必須進行創(chuàng)新改革，只有從根本上對其進行改善，才能使工業(yè)人才培養(yǎng)上一層樓。素質(zhì)教育的不斷推進，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才中起到了至關(guān)重要的作用，高校在工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重視教育觀念的轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞創(chuàng)新教育，探尋工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計的新途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新教育;工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計;實踐探究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0248-02

在全球工業(yè)行業(yè)競爭不斷加劇的今天，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對我國工業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，采用創(chuàng)新教育手段對工業(yè)人才進行培養(yǎng)，已經(jīng)成為各國競爭的主要切入點。作為培養(yǎng)人才的搖籃，高校應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)人才。知識經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景下，創(chuàng)新教育在工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計中的探索與實踐不能再耽擱，高校應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念為起點，以創(chuàng)新教育為中心，探索實現(xiàn)在工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計中的有效方法。

一、當(dāng)前創(chuàng)新教育中存在的問題

（一）教育觀念過于陳舊

這是當(dāng)前高校教育中存在的通病，傳統(tǒng)理念在我國的教育中根深蒂固，一直以來，人們將繼承教育看作是教育理念的主流，所以在教育學(xué)生的時候，很多高校會采用統(tǒng)一的模式進行，殊不知這并不是教育，而是改造，是讓學(xué)生按照教師的想法進行大批量的改造，這樣的教育觀念顯然是不利于創(chuàng)新教育的發(fā)展，學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不但無法實現(xiàn)個性化的發(fā)展，還會逐漸喪失自我創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新教育機制不夠完善，缺乏政策導(dǎo)向

伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育在部分高校也經(jīng)歷了一系列的推廣，但是想確保創(chuàng)新教育機制足夠完善還存在一定的差距。無論是在創(chuàng)新教育的組織形式上，還是在評價機制上，創(chuàng)新教育的工作仍無法落實，所以在教育工作中，創(chuàng)新教育一直是教育工作者的心病。除此之外，由于創(chuàng)新教育所受到的主流引導(dǎo)不多，在經(jīng)費上更是不夠充足，教師想要在創(chuàng)新教育的發(fā)展上有所貢獻，需要激勵機制的扶持。

（三）教師的創(chuàng)新能力不足，缺乏創(chuàng)新動力

作為教育的傳播者，正式的工作態(tài)度對學(xué)生來說非常重要，再創(chuàng)新教育過程中，教育活動的推行完全是由教師來負(fù)責(zé)，而當(dāng)前我國很多教師在創(chuàng)新教育的意識上嚴(yán)重不足，他們不僅缺乏職業(yè)理想，主觀意識上更是薄弱，他們認(rèn)定教育的唯一動力就是獲取更高的薪資獎金，或者增加和評定職稱，完全將開辟新的教學(xué)方法拋擲腦后，無論在課堂教學(xué)還是在課外的實踐活動上，教師均不采取創(chuàng)新的教育方法，這樣難免會使創(chuàng)新教育深陷泥潭。

（四）教學(xué)形式過于單一，教學(xué)內(nèi)容過于老套

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟時代下，相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品也應(yīng)該及時更新，書本上的內(nèi)容應(yīng)該與時代的發(fā)展速度相適應(yīng)，尤其是想要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，必須要重視教育內(nèi)容以及教學(xué)形式。但很多學(xué)校的教育形式多年不變，教育內(nèi)容有沒有得到及時更新，學(xué)生不僅沒有充分的時間進行操作，還無法跟上時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育雖說創(chuàng)新，卻早已與實踐脫節(jié)，這樣的創(chuàng)新教育毫無意義。

二、創(chuàng)新教育在工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計中的機制構(gòu)建

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制

探索工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新教育的實踐問題，首先要明確創(chuàng)新教育的機制構(gòu)建，培養(yǎng)機制作為創(chuàng)新機制中的重要部分必須進行重點確定。建立一套系統(tǒng)化、多元化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，對工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計來說有著重要意義。高?？稍谛律雽W(xué)后，重點說明工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指明方向，還可以通過各種各樣的教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的好處，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文階段，學(xué)?？勺寣W(xué)生通過完成實習(xí)課題的方式，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行系統(tǒng)培養(yǎng)。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作模式及導(dǎo)師深度參與機制

為了促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在工業(yè)產(chǎn)品教育設(shè)計過程中，可以邀請企業(yè)自身的工程師、專家作為學(xué)生的導(dǎo)師參與到創(chuàng)新機制構(gòu)建中，幫助學(xué)生通過與企業(yè)導(dǎo)師的學(xué)習(xí)拉近與社會的距離，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。高校還可以通過與相關(guān)企業(yè)合作的方式，建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，讓創(chuàng)新教育走進課堂，走進學(xué)生的生活，這不僅對學(xué)生提高創(chuàng)新能力有著關(guān)鍵的作用，還能夠在社會上起到積極的影響。

（三）互動機制的構(gòu)建

工業(yè)產(chǎn)品教育設(shè)計中，相關(guān)專業(yè)的教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，需要嚴(yán)格遵守課程的教學(xué)大綱來進行課堂教學(xué)，但為了突出創(chuàng)新教育，勿必要在課堂教學(xué)中進行課程延伸，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，例如，進行專業(yè)競賽就是對課程內(nèi)容的有機延伸，通過鼓勵學(xué)生參與專業(yè)競賽，不僅能提高學(xué)生的能力，還能幫助教師對自己的教學(xué)工作進行檢驗。

所謂互動機制指的就是課程延伸與實驗室教學(xué)中心要建立互動關(guān)系，時間正確中心為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了有力保障，學(xué)生能夠在課程延伸的同時利用實驗室教學(xué)中心的教學(xué)資源，對自己的創(chuàng)新能力實現(xiàn)進一步提升。

（四）創(chuàng)客理念的普及為學(xué)生工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計提供互動與傳承機制

創(chuàng)客理念的普及無疑為學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力提供了有力保障，學(xué)生設(shè)計團隊的協(xié)作能力與設(shè)計實踐能力將會得到提高，甘寧產(chǎn)品的市場化與功能化發(fā)展也會得到進一步推進。整個理念制作以能夠為學(xué)生構(gòu)建互動與傳承機制，是因為創(chuàng)客里取得了較好的效果，不同層次的學(xué)生能夠在這一機制下進行互動與傳承，這在創(chuàng)新教育中是非常少見的。

三、創(chuàng)新實踐教育的實施方法

科學(xué)的史實創(chuàng)新實驗教育，對高校的人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在工業(yè)產(chǎn)品教育設(shè)計中，將教學(xué)方法與教育手段進行創(chuàng)新聯(lián)合，對創(chuàng)新教育的實施過程進行進一步完善，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。這一實踐教學(xué)的軟硬件條件必須得到保障，確保擁有質(zhì)量監(jiān)控體系，從而提高時間教育的質(zhì)量。

（一）深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

為了創(chuàng)新教育能夠得到有效落實，在進行教學(xué)方法改革的同時，需要對教學(xué)手段進行根本上的轉(zhuǎn)變。工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)設(shè)計中可以采取實時科技寫作訓(xùn)練、學(xué)科競賽、自助選修實驗，進入科研計劃等教學(xué)手段，促進學(xué)生在專業(yè)上的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的實踐能力，深化人才培養(yǎng)方案，抓住人才成長規(guī)律，展開分層次漸進式的創(chuàng)新教育。高校要注意，在創(chuàng)新教育過程中，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長規(guī)律及專業(yè)特點，對學(xué)生實施個性化培養(yǎng)。特別是在工業(yè)產(chǎn)品的教學(xué)設(shè)計中，要意識到每個學(xué)生的興趣與愛好，重視學(xué)生思維方式的差異性，為創(chuàng)新教育指明方向。

（二）創(chuàng)新教育要有開放式的實踐教育環(huán)境

創(chuàng)新教育的內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)方法與教學(xué)手段也有階段化的特點。所以，在教學(xué)過程中對校外實踐教學(xué)空間的拓展是非常有必要的，進行資源整合，對實踐教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化，保證創(chuàng)新實踐教育的開放與發(fā)展，滿足創(chuàng)新實踐教育的需求。

學(xué)?？梢酝ㄟ^打造開放式全方位創(chuàng)新實踐教育平臺，以確保學(xué)生的教育條件得到滿足，例如，吉林大學(xué)在工業(yè)專業(yè)就構(gòu)建了這一類型的平臺，平臺中有著豐富的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)資源，在學(xué)生創(chuàng)新能力的提升過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

創(chuàng)新教育的內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展不斷進步，除了知識內(nèi)容的創(chuàng)新以外，各種工業(yè)產(chǎn)品的新工藝、新方法、新手段不斷涌進，實驗教學(xué)內(nèi)容也在逐步增加，為了使工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計能夠更全面、更完善，對實驗教學(xué)中心內(nèi)涵建設(shè)絲毫不能馬虎。

在學(xué)校的管理環(huán)境上，應(yīng)以開放式為主，在創(chuàng)新教育中，理論教學(xué)最明顯的特點就是時間分散且形式多樣。所以，開放式的教學(xué)管理，對實踐教學(xué)來說，意義非凡，工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計也正是因為采用了這樣的管理方式，才能夠滿足創(chuàng)新實踐教學(xué)的需求。

當(dāng)然在環(huán)境建設(shè)中最重要的還是校園氛圍的建設(shè)，創(chuàng)新實踐教育的文化，對校園創(chuàng)新氛圍的影響是最直接的。良好的創(chuàng)新文化氛圍，對學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)起到了熏陶作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新實踐過程中。產(chǎn)品的教育設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，幫助學(xué)生在專業(yè)上形成創(chuàng)新意識，通過舉辦學(xué)術(shù)講座、師生交流會、創(chuàng)新成果展示等活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)上的探索。

（三）質(zhì)量監(jiān)控體系的建立

在工業(yè)產(chǎn)品教育設(shè)計中為了實現(xiàn)創(chuàng)新教育的長遠發(fā)展，必須要建立智能監(jiān)控體系，從而確保創(chuàng)新實踐，教育質(zhì)量不斷提高。有序的監(jiān)督管理機制能夠保障創(chuàng)新教育井然有序。監(jiān)督管理機制的存在能夠幫助高校的創(chuàng)新實踐有序開展。

有效的質(zhì)量檢查機制，在創(chuàng)新實踐教學(xué)中也有著很大的作用，除此之外，還有創(chuàng)新實踐教育的長效發(fā)展機制，這些質(zhì)量監(jiān)控體系的存在讓高校的人才培養(yǎng)可以實現(xiàn)長期的發(fā)展，人才創(chuàng)新教育培養(yǎng)工作得到有力保障。

四、總結(jié)

知識經(jīng)濟時代下，創(chuàng)新教育是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的必然要求，但我們不能夠否認(rèn)成人教育是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對廣大教育工作者來說有著重要的意義。它需要教育工作者不斷地進行實踐探索，對其進行深入研究、以身作則，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維實現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而幫助國家培育更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

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