黃藝丹

摘要：高中數(shù)學教學要及時轉(zhuǎn)變以往的教學理念，采用新型的教學方式為教學注入新的活力，引導學生們投入數(shù)學知識的大海中。要培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學人才，需要正視自身存在的不足，對于這些不足專項提升，不斷提高高中數(shù)學的教學水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;教學方法;主體發(fā)展

高中數(shù)學是一門在高考當中分值較高的學科，也是學生擔心的一門學科。數(shù)學學習需要學生們具備相對應的能力，例如抽象思維能力、邏輯思維能力以及歸納推理能力等。學生是教學的主要對象，也是社會期望的未來，高中是學生們思想三觀以及一些能力培養(yǎng)的黃金時期，把握這個時期，塑造學生的能力，留給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵學生們走在數(shù)學學習的前面，自主探究，與老師互動配合，提高課堂效率，也提高時間的利用率。為了提高學生們的數(shù)學整理水平，需要進行科學的探究。

一、高中數(shù)學教學當中學生主體意識現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教育方法讓學生整齊地坐在課堂上聽取教師的講解，在一定程度上打擊了學生學習的主動性，久而久之，學生們就會習慣被動學習的狀態(tài)，慢慢地忘記要主動出擊、主動學習。在傳統(tǒng)填鴨式教學方法下，學生雖然能夠熟練地掌握一些理論知識，但是他們?nèi)狈嵺`的檢驗，碰到新奇的題型往往不知所措。新型的教育方法要培養(yǎng)學生們靈活應變的思維，提高學生的自主探究能力，讓他們進入問題的深處，理解問題出處的核心。

1.學生缺乏數(shù)學學習的興趣

學生們在高考階段因為高考壓力而被迫去學習，在這種高壓強迫之下，學生們對數(shù)學的學習興趣正在一點點降低，甚至從心里產(chǎn)生了對數(shù)學學習的排斥。教師講課的模式較為單一，枯燥傳統(tǒng)地講授經(jīng)典例題，學生們?nèi)狈ψ灾魉伎嫉哪芰?，對?shù)學學習的認知程度較淺。學生們的目光單一地聚集在分數(shù)和未來的高考上，沒有注重到自身對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，這一點使得學生們的數(shù)學學習的效果大打折扣。

二、學生主體發(fā)展在教學中的有效體現(xiàn)

1.確定學生的主體性

學習缺乏內(nèi)在的驅(qū)動力，興趣的淡薄，不利于學生們主體學習意識的培養(yǎng)，要打破這一局面，要注重挖掘?qū)W生對數(shù)學學習的興趣，燃起他們對數(shù)學學習的希望。在這一點上，教師要注重引導學生們正確認知數(shù)學，而不是一味的排斥數(shù)學，認為數(shù)學是一門高深奧妙的學科，要幫助學生們在正確認識數(shù)學，體味數(shù)學學科的獨特魅力和親切性。

2.努力引導學生主動參與學習過程

高中學生們作為一個對學習認知較為朦朧的群體，需要教師正確客觀的指引，幫助他們走上數(shù)學道路，并且越走越穩(wěn)。教師可以利用小組討論合作交流的教學模式，讓學生們在小集體的情況下，投入到數(shù)學學習中，并在與自己有感情基礎(chǔ)的群體里面主動探究思考。學生們的數(shù)學學習是一個生化和創(chuàng)造的過程，需要學生們在生物數(shù)學學習的基礎(chǔ)上，推翻原有的數(shù)學認知，創(chuàng)立新的認識。教師要注重學生們在數(shù)學學習這條道路上的前進進程，對于學生當中存在的一些數(shù)學疑問及時地解答，讓學生們沒有后顧之憂地進行數(shù)學學習，提高自身對數(shù)學學習的熱情。

3.營造學習的融洽氛圍

教師要營造一個數(shù)學學習良好氛圍的大環(huán)境，注重帶動學生們投入數(shù)學學習中，要培養(yǎng)學生們之間深厚的友誼，讓學生們在彼此監(jiān)督與幫助之下共同進步，達到理想的效果。學生們自主地學習有利于教學進度順利推進，面對自主學習的學生，教師在心理上也會更加信任他們，彼此之間的信任架起了一座溝通的橋梁，讓師生之間的距離變得越來越近。教師可以及時了解學生們的內(nèi)心壓力和他們在學習當中遇到的困難，及時伸出援助之手，同時教師可以講解自身學習當中的一些經(jīng)驗，言傳身教。民主的課堂氛圍讓學生們從固有的角色當中轉(zhuǎn)化出來，也更新了他們的思想，提高了他們對數(shù)學學習的認知，這有利于新興的教學模式的開展，轉(zhuǎn)換學生們的學習理念，豐富他們的大腦，帶動他們自主投入到數(shù)學學習當中。

總之，教師要更新自身的教學理念，及時向一些先進的教學理念學習和借鑒，并且根據(jù)自身的實際需求和教學目標進行靈活的調(diào)整，讓教學方案既適合學生們的長遠發(fā)展，又滿足了學生們當下提高成績的需求。學生們在數(shù)學學習當中取得成功，提高了他們對數(shù)學學習的主體意識。教師與學生們的完美配合，會使教學質(zhì)量得以迅速提升，正式運行效果也是最后的結(jié)果。培養(yǎng)出善于思考、思維靈活不固化的學生才是社會的期望。

參考文獻：

[1]趙偉霞.高中數(shù)學教學中如何發(fā)揮學生的主體性[J].都市家教，2012（10）

[2]冉啟飛.試析如何在高中數(shù)學教學中發(fā)揮學生的主體性[J].才智，2011（25）

（作者單位：福建漳浦第二中學）