汪霞

本文首先深入分析了馬克思主義政治理論課在教學(xué)過程中面臨的主要問題，其后提出了一系列建立馬克思主義政治理論課長效機制及改革的策略。

1 馬克思主義政治理論課在教學(xué)過程中面臨的主要問題

1.1教師教學(xué)積極性和熱情偏低

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和體制結(jié)構(gòu)的不斷變化，當(dāng)前我國大多數(shù)人在思想上和觀念上更注重經(jīng)濟效益，沒有充分意識到馬克思主義文化氛圍的有效營造對社會發(fā)展起到的重要作用和意義，同時根據(jù)實踐調(diào)查研究我們可以看出，馬克思主義相關(guān)的教學(xué)思想和理論已經(jīng)嚴(yán)重落后于社會實際發(fā)展，沒有從真正意義上實現(xiàn)教學(xué)生活化，教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，因此，當(dāng)前的馬克思主義政治理論課教學(xué)枯燥無趣，過于死板。基于此，很多高校的馬克思主義政治理論課教師整體教學(xué)積極性不高，缺乏教學(xué)熱情，沒有對馬克思主義政治理論課的本質(zhì)進行深入探究，對其的認(rèn)識不足，不夠重視。對馬克思主義政治理論課程的不重視不僅僅體現(xiàn)在高校教師上，更體現(xiàn)在社會時代的發(fā)展上，無法得到大眾的認(rèn)可，相關(guān)教育者對其的教學(xué)也就不再抱有希望，久而久之，馬克思主義政治理論課的教學(xué)已經(jīng)流于形式，馬克思主義思想也就無法對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的積極影響。

1.2高校學(xué)生對馬克思主義政治理論課的重視程度不夠

當(dāng)前已經(jīng)迎來了互聯(lián)網(wǎng)時代和信息化社會，一方面，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得高校學(xué)生的思想更容易受到不良風(fēng)氣的影響，很多學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了拜金、形式主義等等觀念，甚至其意識和行為也在不斷改變，馬克思主義思想越來越不受重視，在學(xué)生的思想理念中也在逐漸消失;另一方面，當(dāng)前高校學(xué)生面對的就業(yè)壓力是很大的，激烈的競爭使得很多學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了改變，很多學(xué)生在進行文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)時都是根據(jù)社會市場的需求和背景作為主要選擇依據(jù)，認(rèn)為自身只需要具備專業(yè)能力即可，對馬克思主義政治理論課缺乏責(zé)任心。久而久之，學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中逐漸失去了明辨是非的能力，也無法對錯誤的不良的思想理念進行抵制，無法實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

1.3課程教學(xué)方法和策略過于落后

由于高校教師及學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識不清，缺乏一定的理解和認(rèn)知，導(dǎo)致在開展馬克思主義政治理論課的過程中高校不會將理論與實踐相結(jié)合，逐漸實現(xiàn)教學(xué)的生活化，吸引學(xué)生的注意力，也不會積極采用當(dāng)前較為先進的教學(xué)手段和教學(xué)模式，例如多媒體技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等等對理論課教學(xué)進行改革創(chuàng)新。尤其是新課程改革的推動下馬克思主義的教學(xué)重難點沒有得到體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)自然難以實現(xiàn)，整體教學(xué)效率較低。同時，很多高校由于教學(xué)資金十分有限，在教學(xué)設(shè)備的購置和教學(xué)材料的采購上有一定的限制，很多教學(xué)仍是以書本教材為主，并沒有充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢。

2 建立馬克思主義政治理論課長效機制及改革的策略

2.1充分靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)開展有效教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，高校馬克思主義政治理論課教師應(yīng)當(dāng)充分立足于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和使用，加大馬克思主義思想政治的宣傳力度，適當(dāng)增加對多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的資金資源投入，通過這樣的方式對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，從真正意義上實現(xiàn)馬克思主義理論課的變革發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教學(xué)在一定意義上將傳統(tǒng)的枯燥的形式單一的馬克思主義教學(xué)形象生動地體現(xiàn)出來，更加全面客觀地反映出政治理論課的教學(xué)重難點，同時營造出逼真生動的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，感染學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，加深對馬克思主義的理解和認(rèn)知，從而實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展。

2.2建立健全有效的教師激勵機制

有效的激勵機制能夠充分調(diào)動教師的積極性，提高其工作主動性和責(zé)任意識，為了提高馬克思主義政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果，高校應(yīng)當(dāng)建立健全完善的激勵機制，使教師逐漸建立起對高校的歸屬感，打心底熱愛教師工作，熱愛自身職業(yè)，在工作中找到自己的價值，并且不斷突破自我，創(chuàng)造更多的價值，同時提高自身的教學(xué)能力。具體而言，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加教師的薪酬待遇，增加其職稱評定機會，通過這樣的方式引導(dǎo)教師將更多的注意力和精力集中在馬克思主義政治理論課的教學(xué)上，只有解決了教師的后顧之憂才能促使教師全身心投入到馬克思主義教研中，將馬克思主義進行繼承和發(fā)揚。

2.3組織開展課外實踐活動

為了對馬克思主義政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進行鞏固強化，加深學(xué)生對其的理解和認(rèn)知，高校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生進行課外實踐活動，立足于馬克思主義，通過實踐內(nèi)容提升對馬克思主義的內(nèi)涵掌握，培養(yǎng)馬克思主義情感。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷更新發(fā)展，為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了保障和前提，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。同時經(jīng)濟全球的深入推進使得各國文化已經(jīng)逐漸滲透到我們的生活和工作中，不斷改變著我們的日常生活方式和思想觀念，基于此高?？梢越M織學(xué)生進行課外實踐，了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀及實際需求，在社會中感受馬克思主義。

3 結(jié)束語

綜上所述，為提高馬克思主義政治理論課教學(xué)效果，高校應(yīng)當(dāng)充分靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)開展有效教學(xué)，建立健全有效的教師激勵機制，組織開展課外實踐活動。

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)分院）