陳雪梅

摘 要 核心素養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)生必須得具備的一種能力，所以教師在實(shí)際教學(xué)中必須得對(duì)其加強(qiáng)重視?；诖?，本文主要在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升策略的分析，希望能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提升策略

中圖分類號(hào)：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0115-01

隨著新課改不斷的推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要，這是現(xiàn)代學(xué)生必須具備的一種能力和品格。在這之中，和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系最為緊密的便是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和科學(xué)精神，要求教師在實(shí)際教學(xué)中緊緊的把握好這些核心素養(yǎng)。在當(dāng)前新時(shí)代背景下，合理的應(yīng)運(yùn)用好核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算能力提升有著很大的幫助，并且對(duì)于教師做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作也會(huì)有著很大的啟發(fā)和借鑒。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想更好的提升學(xué)生的運(yùn)算能力，那首先就得注重學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)，教會(huì)他們應(yīng)用筆算、口算等進(jìn)行計(jì)算，并且學(xué)會(huì)一定的計(jì)算方法。為了有效的提升學(xué)生的計(jì)算興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)一些口算習(xí)題，并且采用多樣化的訓(xùn)練形式，例如競(jìng)賽、游戲等，同時(shí)還有限時(shí)口算、小黑板試算以及自編計(jì)算題等等。通過(guò)這種方式開展計(jì)算教學(xué)，不僅僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠很好的提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使得他們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以應(yīng)用中外數(shù)學(xué)家的典型事例以及一些趣味性的小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，使得他們更加高效的進(jìn)行演算，最終達(dá)成理想的教學(xué)效果。例如在“1+2+3…+100=？”這一題目計(jì)算過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行運(yùn)算，等到學(xué)生運(yùn)算的差不多的時(shí)候，教師便可以為學(xué)生講述一下著名數(shù)學(xué)家高斯解答這一題的故事，之后讓學(xué)生再一次的進(jìn)行解答。這時(shí)，教師便可以適當(dāng)?shù)脑黾宇}目難度，例如2+4+6…+100=？1+3+5…+99=？等。通過(guò)這種方式的訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)算能力和學(xué)習(xí)興趣必定能夠得到極大的提升。

二、弄清概念算理，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中必須得加強(qiáng)重視計(jì)算規(guī)則和概念的教學(xué)，使得學(xué)生能夠清楚的理解計(jì)算原理，進(jìn)而能夠自主推導(dǎo)計(jì)算方法，形成完善且良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣說(shuō)，概念就是思想的突破點(diǎn)，只有學(xué)生的概念是清晰的才能夠在計(jì)算過(guò)程中做出最為準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤最為主要的原因便是概念模糊理解，而理解對(duì)于學(xué)生計(jì)算方法的掌握有非常的重要，如果理解不夠透徹，那即便學(xué)生最終得出了正確的答案，那也只是一個(gè)機(jī)械的執(zhí)行者，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展極為不利。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入的分析和理解理論，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)算能力的提升。計(jì)算原理是正確計(jì)算的重要基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生頭腦保持清晰，便能夠?qū)⑦@些聯(lián)系合理的組織起來(lái)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，則是應(yīng)該應(yīng)用各種方法幫助學(xué)生清楚的計(jì)算，如領(lǐng)悟法。此外，教師還可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)、擺擺以及畫畫的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)湊十的計(jì)算過(guò)程，這樣便能夠加深學(xué)生對(duì)這種方法的理解，多次應(yīng)用之后便不會(huì)再感到困惑。同時(shí)，教師還得讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比公式，這樣也能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，其就需要筆算、口算等多種計(jì)算，而在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己想法說(shuō)出來(lái)。就125×11來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)先用100×11，之后用20×11，5×11，最后將三者之和相加便能夠得出正確的答案了。而通過(guò)筆算，其實(shí)也是大同小異。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提升學(xué)生的計(jì)算效率

口算是簡(jiǎn)化計(jì)算、學(xué)習(xí)算法等的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練不僅僅能夠有效的提升計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，并且對(duì)于學(xué)生思維能力的提升也有著很大的幫助。小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和要求都不同，所以教師口算訓(xùn)練的難度也應(yīng)該逐漸的增大，有著一定的層次感。在口算訓(xùn)練過(guò)程中，首先就得讓學(xué)生精確的進(jìn)行計(jì)算，并且還得有意識(shí)的開展一些湊整運(yùn)算，以此來(lái)促使學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)一步的提升。例如4×25，45+55等常見的式子，教師就需要讓學(xué)生做到熟能生巧，同時(shí)還得準(zhǔn)確的說(shuō)出簡(jiǎn)單證書的平方數(shù)。只有準(zhǔn)確的把握這些常見的運(yùn)算練習(xí)，運(yùn)算速度才能夠真正的提升上去。然后就是簡(jiǎn)便運(yùn)算，這種方法是小學(xué)運(yùn)算中十分重要的技巧之一，只有熟練的掌握了這一技巧，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能夠更加順利的開展。而簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)主要就是學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)性質(zhì)和運(yùn)算定律，例如除法性質(zhì)、乘法分配律以及交換律等等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升非常的重要。而學(xué)生運(yùn)算能力的提升并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠達(dá)成的，而是需要有步驟、有規(guī)律以及有計(jì)劃，只有師生一起努力，才能夠最終達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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