郭新輝

摘 要 英語繪本是一種圖文并茂的故事書，自引入我國后，在英語教育領域產生了很大的影響并逐漸應用到課堂教學中。小學英語教學中巧妙穿插繪本教學，可以有效培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的思維，還可以提高學生的英語核心素養(yǎng)。

關鍵詞 英語繪本;小學英語課堂;應用

中圖分類號：B027???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0064-01

我們目前使用的是外研版義務教育教科書，本教材的特點是：部分地方功能突出，語料卻顯不足，很難豐富語用，特別是到了高段，學生的興趣明顯有所下降。一次外出學習我接觸到了英文繪本。當時我覺得特別有趣，在學習字母拼讀的同時，還能學到一些原汁原味的外國小故事。后來在課堂中我也加入了英文繪本的學習，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)英文繪本畫面優(yōu)美、其鮮艷的圖畫符合兒童的心理特點，既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高課堂效率。

一、英語繪本的定義

繪本一詞來源于日本，英文名為“picture book”。指的是文字和圖畫相輔相成的圖畫故事書，是表達特定情感的和主題的讀本，是通過繪畫和文字兩種文字，在不同程度上交織、互動來說故事的一門藝術，簡言之，英語繪本就是用英語來講述的繪本。

二、英語繪本的特點

（一）精美裝幀，故事完整

繪本中的圖畫精美，色彩鮮艷，充分激發(fā)了讀者的閱讀興趣。而在內容方面，都蘊含著深層次的主旨，加深了讀者對世界的認知。

（二）語境優(yōu)美，語言精湛

繪本語境的選擇符合學生的年齡特點和認知規(guī)律，給讀者提供英語知識的同時，為學生在生活中學以致用奠定了基礎。而繪本語言形象生動，簡潔明了。

（三）豐富想象，發(fā)散思維

英文繪本的素材具有多元化的特點，通過繪本閱讀，可以有效培養(yǎng)學生的跨文化意識。同時，英文繪本可以發(fā)散讀者的思維。

三、英語繪本在小學英語課堂上的應用

（一）詞匯教學

提起詞匯教學，總是聯(lián)想到與老師跟讀，點讀筆跟讀。如果我們在日常課堂中加入Phonics麗聲快樂自然拼讀教學，英語的詞匯教學也起到事半功倍的效果。比如在三年級學生剛接觸英語學習時，學生對于字母及其發(fā)音一無所知，所以在課前一分鐘我都會給學生放一首自然拼讀歌曲，讓孩子們充分感知認識26個英文字母，使其區(qū)分其音與形。

（二）文本教學

再比如在教授外研版三年級起點三年級下冊Module4Unit1Do you like meat？一單元中，課文內容較少，但是學生對于食物的單詞掌握有一定的難度，我通過查找資料發(fā)現(xiàn)A Day with Monster Toon和本節(jié)課很相似，所以在課前十分鐘，我?guī)ьI著學生通過圖片環(huán)游的方式閱讀了該繪本，通過閱讀，學生學會了如何拼讀本節(jié)課所涉及到的生詞：meat，milk，fish等。在閱讀繪本的過程中，激發(fā)了學生的想象力，也開發(fā)了學生的思維。

（三）寫作教學

在講解外研版六年級下冊Helen Keller一單元時，通過學習，我讓孩子們課下寫一寫自己的童年，結果第二天上交的文章出現(xiàn)各種錯誤。在此時我發(fā)現(xiàn)了繪本When I Was Little.該繪本語言簡練通過重復練習When I was little，I…Now I can.所以在課堂開始我并沒有講解該篇作文，而是帶領著孩子們閱讀該故事，通過圖片環(huán)游讓學生自己用英語讀圖，及對比作者語言。將本故事的韻句熟記心中。這時我又讓學生通過仿寫以及改編的方式重寫了本篇作文。令人欣喜的是百分之九十的孩子作文都沒有錯誤。

四、繪本在英語教學中的優(yōu)勢

（一）英文繪本可以激發(fā)學生的學習興趣

繪本中色彩斑斕，形象生動的圖片可以迅速吸引學生的注意力。繪本中簡潔，押韻的句子可以使學生讀起來朗朗上口，故事情節(jié)也躍然紙上。在激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高了學生學習英語的積極性。

（二）英文繪本可以培養(yǎng)學生的思維能力

在日常英語教學中，很多同學都出現(xiàn)了漢語式英語。思維收到了母語的影響，母語思維已經根深蒂固。如果學生能長期堅持英語繪本閱讀，久而久之，便養(yǎng)成良好的英語語感，建立英語思維，有助于今后的英語學習。

五、繪本在英語教學中的問題

（一）課堂秩序

教師很難掌控課堂，部分學生回答問題過于積極，甚至出現(xiàn)亂說的現(xiàn)象，而有些同學又過于沉默，沒有積極參與課堂活動。

（二）閱讀障礙

繪本上的一些陌生詞匯導致了學生無法很好地理解繪本內容，部分學生因沒有攻克難題的耐心而半途而廢。

（三）理解障礙

學生理解能力有限，一些深層次的內涵不能會意理解。

六、結語

英文繪本和教材的完美融合，在激發(fā)學生的英語學習興趣的同時，豐富了學生的語用能力。英文繪本因其精美的圖片以及地道的語言，為枯燥的語言訓練注入了鮮活的生機，為孩子們提供了美輪美奐的新天地。同時也為小學英語教學開辟了一個更為廣闊的新天地。

參考文獻：

[1]唐文晶.淺談英文繪本在小學英語教學中的實踐[J].校園英語，2019（01）：23.

[2]李春陽.繪本教學在小學英語課堂中的實踐探究[J].英語教師，2018（13）：150-151.