李少明

摘 要 近些年來(lái)，廣大小學(xué)班主任教師對(duì)于班級(jí)管理工作比以往要重視許多，但是現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)班級(jí)管理措施還面臨著許多值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文以班級(jí)管理措施為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué);班級(jí)管理;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G628，F(xiàn)272.5??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0048-01

本文以加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理為核心，從班級(jí)干部、人才培養(yǎng)、以及管理評(píng)價(jià)等方面闡述了如何有效推進(jìn)班級(jí)管理工作，以此促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的高效實(shí)施。

一、要以班級(jí)干部的有效管理推進(jìn)班級(jí)管理工作的更好開(kāi)展

一個(gè)單位、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)組織，其領(lǐng)導(dǎo)的力量在管理中發(fā)揮著巨大的作用，這個(gè)道理在小學(xué)班級(jí)管理工作中同樣是適用的，小學(xué)階段與其他學(xué)段相比較，班級(jí)中的班干部在班級(jí)管理中更具有權(quán)威性，學(xué)生對(duì)班級(jí)干部更加尊重，這對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展是非常有利的。因此，教師在小學(xué)班級(jí)管理工作中，要充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)干部在管理中所發(fā)揮的作用，要認(rèn)識(shí)到班級(jí)干部的管理工作做好了能起到以點(diǎn)帶面的作用，班級(jí)干部是教師開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理工作的得力助手，是班級(jí)工作的重要實(shí)施者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。可以這么說(shuō)，班級(jí)管理工作的各項(xiàng)措施只有通過(guò)班級(jí)干部的有效管理才能真正落到實(shí)處。一些教師在班級(jí)管理工作中，經(jīng)常是事必躬親，認(rèn)為學(xué)生辦的事情就辦不好，只有自己親自出馬似乎才能把工作做好，這樣的認(rèn)識(shí)在班級(jí)管理工作中顯然是不適用的，這在一定的程度上影響了小學(xué)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。因此，教師在具體的班級(jí)管理中，要把對(duì)班級(jí)干部的管理作為班級(jí)管理工作的重中之重，要充分發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理工作中的作用，促使班級(jí)管理工作高效、有序地進(jìn)行。要做到這一點(diǎn)，首先，教師在班級(jí)干部的管理中要做好選人的工作，要選擇那些做事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，具有一定的管理才能，并且有一定威信的學(xué)生作為班級(jí)干部，選擇這樣的班級(jí)干部有利于班級(jí)管理工作的更好開(kāi)展。其次，要充分做足班級(jí)干部的培訓(xùn)工作，要采取一些行之有效的措施，鍛煉班級(jí)干部，讓他們?cè)诰唧w的班級(jí)管理實(shí)踐中磨煉自己，成就自己，不斷地增強(qiáng)自己的管理才干，教師還要注意在管理過(guò)程中對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓班級(jí)干部能夠?qū)W會(huì)在班級(jí)管理工作中做到游刃有余地處理問(wèn)題，推進(jìn)班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。班級(jí)干部在班級(jí)管理中具有自身的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，班級(jí)干部可能對(duì)一些具體的問(wèn)題更有發(fā)言權(quán)，解決起這些問(wèn)題來(lái)相對(duì)而言更加得心應(yīng)手，這是老師往往所不具備的，因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展。

二、要以不拘一格的人才培養(yǎng)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施

班級(jí)管理工作雖然不能說(shuō)有太多的大事，但是也絕不能認(rèn)為班級(jí)管理工作都是小事。在具體的班級(jí)管理中，教師不能只重視抓班級(jí)干部的管理，而忽略了其他學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性與主動(dòng)性，教師要在管理中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生具備的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，采取有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的熱情，教師要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生自身的閃光點(diǎn)。如，有的學(xué)生善于言辭，在溝通中善于做其他同學(xué)的思想工作;而有的學(xué)生雖然不善溝通，卻在一些具體的班級(jí)管理中心靈手巧，善于做各種具體的工作;還有的學(xué)生組織能力比較強(qiáng)，善于組織各種班級(jí)的活動(dòng)等。教師要針對(duì)不同學(xué)生的才能特點(diǎn)，不拘一格、有意識(shí)地培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诟髯圆煌墓芾砉ぷ髦邪l(fā)揮重要的作用，以此促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。如，在班級(jí)管理工作實(shí)施中，教師可以制作一個(gè)工作表格，這個(gè)工作表格中針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了明確的管理分工：有的負(fù)責(zé)擦黑板，有的負(fù)責(zé)澆花，有的負(fù)責(zé)收拾衛(wèi)生角等等。明確的分工使不同學(xué)生充分發(fā)揮了自己的管理才能，讓管理工作的實(shí)施更具有實(shí)效性。

三、要以及時(shí)的管理評(píng)價(jià)促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施

評(píng)價(jià)在教育的實(shí)施中具有不可忽視的作用。良好的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生感受到教師的正面激勵(lì)，讓學(xué)生在肯定中找到自己的不足，并在有效的評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)改正自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，以此推進(jìn)班級(jí)管理工作更好地開(kāi)展。在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生在管理中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以公正性、客觀性、激勵(lì)性作為評(píng)價(jià)的基本原則，要針對(duì)每一名學(xué)生在管理工作中的具體表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要注意采用多種評(píng)價(jià)的方式相結(jié)合，可以針對(duì)班級(jí)工作的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，也可以對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的情況進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)等。這些不同的評(píng)價(jià)方式可以有效地促進(jìn)學(xué)生更好地開(kāi)展管理工作，推進(jìn)管理工作的有效進(jìn)行，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)策略也要有所不同。對(duì)于有些驕傲情緒的學(xué)生，教師要注意評(píng)價(jià)不要過(guò)于頻繁，并且評(píng)價(jià)也要點(diǎn)到為止，這有利于他們克服驕傲的情緒。而對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，教師要注意抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們樹(shù)立信心，以個(gè)性化的評(píng)價(jià)促進(jìn)班級(jí)管理工作的更好開(kāi)展。

小學(xué)班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展對(duì)推進(jìn)小學(xué)教育工作的開(kāi)展具有重要的意義。要促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提升，就要提出一些有效的管理策略，以此促進(jìn)小學(xué)班級(jí)管理工作的高效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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