王靜顏

摘 要 德育是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵，它貫穿教育的始終，在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨特價值，適時滲透德育是必要的。作為學(xué)校教育中的科學(xué)課，也必須承擔(dān)起德育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)以其獨有的學(xué)科特點蘊含了豐富的德育資源，作為一名小學(xué)科學(xué)教師要善于挖掘德育資源，及時抓住德育教育契機，充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課的德育功能，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時接受德育滲透。

關(guān)鍵詞 挖掘教材;創(chuàng)新科技節(jié);合作探究;德育滲透

中圖分類號：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0018-01

科學(xué)教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，故此，如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育就顯得尤為重要。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進行德育滲透呢？我是通過以下途徑和方法來實現(xiàn)的：

一、挖掘教材中的德育價值，進行德育滲透

在科學(xué)教學(xué)中進行情感教育是教育教學(xué)中一項重要的因素，是實施德育教育的基礎(chǔ)。教師平時要深挖教材中的德育價值，為課堂教學(xué)伺機進行德育滲透做好充分準(zhǔn)備?？茖W(xué)教材中有許多課文蘊含著這些思想教育因素，我們要善于挖掘這些潛在因素。在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點”和“德育點”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來，同步進行。

例如：教學(xué)《科學(xué)是……》時，除了讓學(xué)生了解月球、地球、太陽系等知識外，在介紹人類探求宇宙時，特別介紹了我國的航天事業(yè)取得的輝煌成就，講述了我國人造衛(wèi)星發(fā)射的成果、火箭發(fā)射領(lǐng)先世界等事例，特別是我國“神舟”五號載人飛船首次發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉踏上了太空之旅，實現(xiàn)了中華民族的千年飛天夢想等。介紹了錢學(xué)森科學(xué)家，在新中國成立后，放棄國外優(yōu)越的條件，甚至冒著生命危險，毅然回國，為新中國的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。這些科學(xué)家的愛國熱情和行動，感染了每個同學(xué)，鼓勵學(xué)生向科學(xué)家前輩學(xué)習(xí)，勇于探索，不為名、不為利，要不斷追求，完善自我。通過多種手段向?qū)W生滲透愛國思想，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感以及趕超世界科技先進水平的緊迫感。

二、開展創(chuàng)新的科技節(jié)活動，進行德育滲透

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用科學(xué)實踐教學(xué)，課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時在實踐教學(xué)中滲透德育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)校根據(jù)清城區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會和清城區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文開展校園科技節(jié)的文件精神，并以此為契機，學(xué)校每年都舉辦“校園科技節(jié)”，給孩子一個節(jié)日，讓他們玩轉(zhuǎn)科學(xué)，這個科技節(jié)逐漸成為學(xué)生充分展示奇思妙想的舞臺和創(chuàng)新能力的競技場。

“校園科技節(jié)”內(nèi)容包含有科普知識宣傳活動、科普體驗活動、科普競技活動、小發(fā)明小創(chuàng)作作品展示、實驗項目體驗活動。科技節(jié)項目設(shè)置豐富，涉及環(huán)保、節(jié)水、節(jié)電、研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)幻想畫、科學(xué)小論文和科學(xué)小制作、小發(fā)明等內(nèi)容，極大地豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過這些活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、敢于挑戰(zhàn)、勇于實踐的科學(xué)態(tài)度。通過科技活動的開展，學(xué)生對科技的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面有了很大提高。

三、深入課堂小組合作探究，進行德育滲透

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。因此，科學(xué)的教學(xué)離不開學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)安排上，每節(jié)課都大量運用小組討論、小組合作、小組評價等協(xié)作環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都分配到一個個的小組中進行探究活動，每組確定好科學(xué)組長，在實驗中，每個人要與同伴進行協(xié)商、合作，集中集體智慧完成任務(wù)，在這種環(huán)境氛圍里學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會與他人交流、尊重彼此的觀點、客觀、實事求是、共擔(dān)后果等品質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神，學(xué)會了與人和諧相處，這是人類生存的一種必需的素養(yǎng)。這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵，它貫穿教育的始終。德育的滲透在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要，在科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等情感，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知、與人合作等科學(xué)態(tài)度，以及良好的行為習(xí)慣方面，有著特別重要的作用。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中一旦形成了優(yōu)秀品格，建立起正確的人生觀，將會使學(xué)生受益終身。因此，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將德育的滲透作為科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，通過德育教育的滲透，培養(yǎng)出全面發(fā)展的新時代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.小學(xué)科學(xué)（3-6年級）新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社出版，2017（1）.

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書3-6年級[M].江蘇鳳凰教育出版社，2007（12）.