和翠蓮

摘 要 數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只停留在“數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活”的教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)要與培養(yǎng)國家棟梁之才緊密連接起來。失之毫厘謬以千里，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)孩子追求精確的思維，這對于探索世界培養(yǎng)人才有著重要的意義。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 意義

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自從走上教師這個神圣的三尺講堂以來，一直在數(shù)學(xué)教學(xué)的崗位上奮斗了近30年，年輕時(shí)候教數(shù)學(xué)，只按照教科書和教學(xué)大綱進(jìn)行，教與學(xué)、備課、批作業(yè)，一切按部就班。但當(dāng)我在電視上看到了國之大器這個節(jié)目后，我感到深為一個數(shù)學(xué)老師的重要性，同時(shí)也自己所擔(dān)負(fù)的如此之大的重任而惶恐。一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國創(chuàng)造者，祖國建設(shè)者的重任，我對自己這幾十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反思，現(xiàn)述之如下：

（1）曾經(jīng)有個教授說過這么一個最簡單的一句話“數(shù)學(xué)厲害的孩子才是最厲害的人”。當(dāng)時(shí)我不怎么在意，因?yàn)槲医痰氖切W(xué)數(shù)學(xué)，也不看不出孩子能有多厲害。后來我看到了《這些名人你知道嗎》這樣一本書，這本書中講述了古今中外100位名人，這里面所講述的不論是我國的科學(xué)家，還是外國的科學(xué)家，不論是古代的、還是現(xiàn)代的，80%的名人都居然是數(shù)學(xué)家！這讓我明白了教授的那句話的含金量有多高，雖然只是一句普普通通、簡簡單單的話，它卻蘊(yùn)含了多少千古真理。

最近中央電視臺熱播的“中國古詩詞大賽”中，獲得冠亞軍的是兩位在校讀書的理科生。古詩詞本來是文科類的知識，卻被兩名理科女生獲得，這讓我越發(fā)確信了“數(shù)學(xué)厲害的孩子才是最厲害的”這句話的正確性，這使我更加堅(jiān)定了教好數(shù)學(xué)這門苦澀、苦燥、難學(xué)，很多小孩不喜歡的學(xué)科。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只停留在“數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活”的教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與培養(yǎng)祖國的棟梁接軌。我看完國之大器的節(jié)目后，發(fā)現(xiàn)看到能入海6000多米“潛水艇”的精確度居然是毫米納米。在全世界樓層高57層以上的75%是中國制造的。這里的所有數(shù)據(jù)都來自數(shù)學(xué)的精確計(jì)算。我國的人造衛(wèi)星遍布天空，這需要數(shù)學(xué)來計(jì)算。這樣一想，我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，原來是在為培養(yǎng)祖國的科學(xué)家，祖國的建設(shè)者墊定科學(xué)基礎(chǔ)。

（3）計(jì)算教學(xué)的意義。對最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)單位來說，有長度單位，千米、米、分米、厘米、毫米、納米，這都是科學(xué)研究中必不可少的;還有體積單位，面積單位，容積單位，這些也是科學(xué)研究中不可缺少的。最重要的還是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)——計(jì)算，計(jì)算對每個小孩來說是最不情愿學(xué)的，因?yàn)閿?shù)字中的數(shù)字、加、減、乘、除很苦燥，為此，我就把教好每個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)放在了計(jì)算教學(xué)上。

首先，在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是在低年級的豎式計(jì)算，巧用規(guī)則，反復(fù)練習(xí)是掌握豎式計(jì)算的根本途徑。在豎式計(jì)算中，加法進(jìn)位時(shí)的算法規(guī)則為：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。學(xué)生對于算法規(guī)則可以背得滾瓜爛熟，但做起題來卻經(jīng)常出現(xiàn)這里不錯那里錯的情況。針對這種情況，我讓學(xué)生記順口溜：五六十一、五七十二、五八十三、五九十四、六六十二、六七十三……學(xué)生背熟后，讓他們反復(fù)做題，不斷練習(xí)：5+6=11，6+7=13……通過這樣的教學(xué)方法，我所上過的班級在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)速算口算比賽中每次都能取得可喜的成績。

第二，最適合的才是最好的方法。教學(xué)減法退位時(shí)的巧算法是：除了讓學(xué)生記住退位，減法規(guī)則外，還要巧妙地教會學(xué)生拿出被減數(shù)個位上的數(shù)，加上減數(shù)的好朋友。即17-9拿出7加上9的好朋友“1”，結(jié)果17-9=8，這樣的方法對我們民族地區(qū)的小學(xué)生很適用。到了高年級，在學(xué)四則混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算時(shí)，往往會出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生先掌握了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，然后逐一計(jì)算，但學(xué)生由于馬虎，說歸說，做計(jì)算時(shí)錯誤百出。根據(jù)這種情況，我抽出每天上課前5分鐘設(shè)計(jì)各種類型的5道計(jì)算題，并把這些題目寫在黑板上，跟學(xué)生一起比賽，告訴學(xué)生我全做錯了，請同學(xué)幫老師改正一下錯誤。學(xué)生為了表現(xiàn)自己，不但自己做完5題，還重新把老師做錯的5題全改正。通過長期堅(jiān)持，5，5效應(yīng)就出來了，這在無意中提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子的專注力。

第三，教會孩子變戲法，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。小學(xué)階段的簡便運(yùn)算，只有六個運(yùn)算定律，在學(xué)生掌握了各種計(jì)算方法后，到簡便運(yùn)算就容易多了，但學(xué)生還是說做不一，錯誤百出。為此我教會學(xué)生變戲法：看到25找4，看到125想到8，例如：125？2？5這樣的計(jì)算如果按四則混合來運(yùn)算很麻煩，但把32變成4？，運(yùn)算變?yōu)椋?25？）祝？？5），這樣一來就簡單了。教會學(xué)生像孫悟空一樣變戲法，把數(shù)字變一變，把位置變一變，再難的題都迎刃而解，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。

“國之大器”展現(xiàn)的中國科技已領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平，這有我們做最基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教師的一份功勞。我們不但要讓每個學(xué)生掌握好學(xué)數(shù)學(xué)最起碼的計(jì)算知識，而且還要教會他們巧妙地學(xué)會計(jì)算，做到計(jì)算準(zhǔn)確無誤。我們要放棄原來只是為了教數(shù)學(xué)而教學(xué)的陳舊觀念，我們要將自己所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)與祖國的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來，為祖國培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設(shè)人才。