陽鳳成

摘 要 結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)工作情況，結(jié)合自身的農(nóng)村德育教學(xué)經(jīng)驗，探討了農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的意義，在此基礎(chǔ)上多角度論述了農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑，希望對于今后將社會主義核心價值觀融入農(nóng)村小學(xué)教育中發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 社會主義核心價值觀 校園文化 教育方法

中圖分類號：G412文獻標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的過程中，社會主義核心價值觀對于提升我國綜合國力、規(guī)范公民的道德行為具有非常重要的作用。我們從核心價值觀的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，每個公民都應(yīng)該做到愛國敬業(yè)和誠信友善，這是基本的責(zé)任以及義務(wù)，也是對于我們最為基本的要求。針對小學(xué)階段的教育特點來說，我們應(yīng)從小學(xué)階段就充分重視學(xué)生的德育教育工作，讓小學(xué)生以熱愛祖國，誠信友善為準(zhǔn)則，從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，成為一名合格的小公民，這樣才是對于社會發(fā)展的有用人才。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育中，德育教育方面還存在一定的不足之處，我們應(yīng)充分重視培育和踐行社會主義核心價值觀的教學(xué)工作。針對當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教育工作開展情況，廣大教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到“少年強則國強”，應(yīng)從各個方面充分重視如何有效引領(lǐng)以及發(fā)揮社會主義核心價值觀，不斷促進農(nóng)村小學(xué)的建設(shè)發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)的教育過程中，一定要將社會主義核心價值觀與農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)相互融合在一起，并將其作為有效的指導(dǎo)方式來幫助小學(xué)生來樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

1農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

在農(nóng)村的小學(xué)教育中，培養(yǎng)以及踐行社會主義核心價值觀，主要包括以下幾個方面的重要意義：一是，有助于小學(xué)生形成正確的認(rèn)識，不斷提升學(xué)生的判斷能力。當(dāng)前，結(jié)合我國發(fā)展的實際情況，社會主義核心價值觀則是主流價值觀，其中孕育著正確的道德知識以及行為方式，在這樣的背景下，通過幫助農(nóng)村小學(xué)生來了解并學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀念，能有效規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生的行為，不斷提升他們的認(rèn)識水平以及判斷能力，幫助他們能選擇自己未來的發(fā)展道路;二是，幫助小學(xué)生的思想意識堅定程度有所提升，當(dāng)前在西方文化的逐步滲透發(fā)展中，考慮到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢而相應(yīng)的滲透內(nèi)容非常少，如果在這樣情況下不開展相應(yīng)的社會主義核心價值觀教育工作，則會出現(xiàn)部分學(xué)生在面對西方文化入侵的情況下，導(dǎo)致出現(xiàn)思維方面的混亂，容易造成一些錯誤的思維方式，不利于自身綜合能力的提升。

2農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑思考

2.1通過真實案例出發(fā)來建立校園文化建設(shè)機制

在進行解讀社會主義核心價值觀內(nèi)容的過程中，考慮到其所蘊涵的內(nèi)容較為深奧，大部分農(nóng)村小學(xué)生僅能從表面上理解相關(guān)的含義，為了進一步幫助小學(xué)生更好理解其中的內(nèi)容，在教學(xué)的實踐過程中，教師可以選擇通過貼近學(xué)生實際生活案例的情況來進行直觀化的解釋，這種方式能有效提升社會主義核心價值觀培育吸引力、感染力，能從學(xué)生的角度來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.2結(jié)合時代發(fā)展特點來構(gòu)建課程研討分析機制

通過調(diào)研分析當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)社會主義核心價值觀培育與踐行情況，可以知道，在具體的德育教育工作中，由于社會主義核心價值觀內(nèi)容對于小學(xué)生較為抽象難懂，教學(xué)中普遍存在著機械化的照本宣科、教育方法過于單一化等方面的問題，長此以往，必將會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以實現(xiàn)預(yù)期的社會主義核心價值觀念培育效果。為進一步幫助農(nóng)村小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，廣大農(nóng)村小學(xué)教師則應(yīng)充分重視如何在小學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)上，重視教學(xué)研究工作的深入。

2.3利用社會實踐活動不斷完善優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)機制

在小學(xué)教育的過程中，小學(xué)生通過社會實踐活動，能有效更好理解社會主義核心價值觀深層次內(nèi)容。所以，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該重視優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制的問題，從農(nóng)村小學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合社會主義核心價值觀所體現(xiàn)出的內(nèi)容來積極開展社會活動，有效幫助學(xué)生能夠形成自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)，幫助他人以及刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠利用社會活動實踐的優(yōu)勢，從學(xué)生的實際出發(fā)，明確長遠(yuǎn)的崇高發(fā)展目標(biāo)，堅持社會主義核心價值觀的引導(dǎo)，有利于構(gòu)建自身的健康的世界觀、人生觀以及價值觀，能夠更好實現(xiàn)預(yù)期的德育教學(xué)目標(biāo)要求。

3結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值觀是我國一直以來反映社會主義本質(zhì)以及建設(shè)規(guī)律的價值觀念，也是有助于小學(xué)生健康發(fā)展的系統(tǒng)價值觀，對于正處于成長階段的農(nóng)村小學(xué)生而言，社會主義核心價值觀有著不同尋常的指導(dǎo)意義，為此，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員以及教師就需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況、教育情況，建立起有效的長效培養(yǎng)機制。

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