陳后萬

(浙江省溫州市洞頭區(qū)第一中學 325700)

放縮法證明數(shù)列不等式是數(shù)列中的難點內(nèi)容，在近年高考中重點考查.其難度主要是由于放縮方法靈活多變，技巧性要求較高.本文以典型數(shù)列為背景，抓住數(shù)列特點，恰當采取方法，突出放縮本質，來闡述對數(shù)列不等式證明使用放縮方法的策略、原則.

一、精準把握縮放尺度 做到恰到好處

評注本題通項為分式結構類型，常見處理方式是由通項先縮放再求和，但要注意方式和細節(jié).若采用以下方式，則行不通：

(1)求數(shù)列{an}，{bn}中的通項公式；

解(1)解略.

(2)由(1)可得，

評注本題保持第一項大小不變，從第二項開始放大，這個技巧要求較高.有時放縮后求出來的和與所要證明的結果有一定的差距，或是縮放過大或是縮放沒有到位，這時需要進行適當?shù)恼{(diào)整．因為在放縮過程中，一般前幾項放縮的幅度比較大，所以遇到這類問題時，我們可試試多保留前幾項真值，從第二或第三項開始放縮.

放縮是一種能力，每項縮小一點點就太小，放大一點點又太大，這使學生找不到頭緒，摸不著規(guī)律，總覺高不可攀，如何把握放縮的度，使放縮恰到好處，這正是放縮的精髓和關鍵所在.

二、緊抓數(shù)列核心條件，做到靈活變形

例3定義數(shù)列如下：

(1)對于n∈N*恒有an+1>an成立.

(2)當n>2且n∈N*，有

an+1=anan-1…a2a1+1成立.

解(1)、(2)略.

(3)要證不等式

從而得an+1-1=an(an-1).

∴原不等式得證.

學生往往因為不知根據(jù)數(shù)列的通項或遞推公式進行轉化，致使解題受阻.緊抓數(shù)列核心條件：遞推公式an+1=f(an)或通項公式，正確進行數(shù)列不等式的縮放往往可以突破困難．

例4(2017·浙江高考)已知數(shù)列{xn}滿足：x1=1，xn=xn+1+ln(1+xn+1)(n∈N*)．

證明：當n∈N*時，(1)0

證明： (1)用數(shù)學歸納法證明(略)：

(2) 只需證xnxn+1-4xn+1+2xn≥0.

由條件xn=xn+1+ln(1+xn+1)得，

設函數(shù)f(x)=x2-2x+(x+2)ln(1+x)(x≥0),對f(x)進行求導，

評注本例中第二問，采用的是函數(shù)思想解決問題，抓住數(shù)列是特殊的函數(shù)這一層關系，運用導數(shù)方法，利用單調(diào)性來求最值來證明不等式，這也是數(shù)列不等式證明中常用的方法.本例中也是抓住數(shù)列遞推公式這一核心條件，先進行轉化，變成通項的一個不等式關系，再運用導數(shù)方法來證明數(shù)列不等式，是一種重要的方法，可以解決一類問題.

緊抓數(shù)列核心條件，做到合理、靈活變形，這才是解決問題的關鍵.當然這樣的例子還有很多，如等比數(shù)列通項的迭代轉換.這里不再一一舉例.如何才能突破困難，還要靠學生不斷摸索，題目很多，解題方向可以歸類，但涉及具體問題上面，還有很多不同細節(jié)要處理.

建議學生在平時的學習中把相同類型的數(shù)列不等式題目收集起來，多題一解，提高學生分析問題的能力,發(fā)展學生的歸納能力，讓學生在對比中總結恰到好處的放縮方法.