曹曉龍

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)中，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有著一定的應(yīng)用前景，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，既是掌握了一門(mén)語(yǔ)言，又能掌握一定的技能，豐富學(xué)生的精神世界。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，創(chuàng)設(shè)一定的情境，構(gòu)建一個(gè)初中高效課堂，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；初中英語(yǔ)高效課堂

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在初中英語(yǔ)的課堂上，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，建設(shè)一個(gè)初中英語(yǔ)高效課堂，降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的難度，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

1創(chuàng)設(shè)情境在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.1改觀了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)中，我國(guó)還是處于應(yīng)試教育下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要的考量方式，還是成績(jī)。對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，還是以提高學(xué)生成績(jī)作為課堂中的主要教學(xué)目標(biāo)，但是在當(dāng)前的教學(xué)中，這樣的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不適合于學(xué)生了。教師利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，能改觀當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。

1.2達(dá)成了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科主要是考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)技能。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，利用一定的例子，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合起來(lái)，達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能只是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的視野，因此，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生聯(lián)系自身生活場(chǎng)景，在當(dāng)前的教學(xué)中，單純的說(shuō)教式教學(xué)方法，已經(jīng)不適合于當(dāng)前的教學(xué)了。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，給予學(xué)生探索世界的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)科目，不能將其看成是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語(yǔ)言能力，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，因此，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的具體策略

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，和實(shí)際的生活有著一定的聯(lián)系。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。教師應(yīng)在課堂下，做好備案工作，基于教學(xué)內(nèi)容，選擇情境素材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，發(fā)揮情境教學(xué)的最大效果。

例如在學(xué)習(xí)《Howcanwebecomegoodlearners？》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如在一個(gè)班級(jí)中，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了討論，有哪些學(xué)習(xí)的方法和策略呢？利用這種方式，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

2.2結(jié)合教育發(fā)展，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式

在當(dāng)前的教學(xué)中，隨著不斷發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)時(shí)，也不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的教學(xué)情境方式，幫助學(xué)生降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難度，讓學(xué)生在一個(gè)合適于自身發(fā)展的教學(xué)方式中，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。教師可以利用當(dāng)前有著一定應(yīng)用效果的多媒體，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體課件中的視頻、音頻、圖片等方式，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供一定的輔助，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《Ithinkthatmooncakesaredelicious！》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好的理解本文，可以利用多媒體，通過(guò)音頻、圖片、視頻等方式，給學(xué)生展示關(guān)于外國(guó)不同節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，給予學(xué)生一定的輔助，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

2.3創(chuàng)設(shè)合作情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以通過(guò)構(gòu)建合作情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作也是一種有效的教學(xué)方式，教師針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，將同等層次的學(xué)生劃分為一組，利用這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展合作教學(xué)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)有效的劃分，利用這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境有著一定的教學(xué)意義。教師應(yīng)利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)的要求。

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（作者單位：西安高新一中初中校區(qū)）