唐勇

摘要：隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，教育理念的不斷更新，現(xiàn)代學(xué)生的教育不再是單純的教師的責(zé)任，父母是最好的老師，也是學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合是一種必然的趨勢(shì)，也只有各自發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)才能培養(yǎng)出好學(xué)生。教育者和家長(zhǎng)共同承擔(dān)著學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任，包括當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和社區(qū)合作等六種實(shí)踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。家校合作是連接家長(zhǎng)與學(xué)校以及班主任與家長(zhǎng)之間溝通的一道橋梁，教師不僅要在學(xué)校對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)了如指掌同時(shí)要在家長(zhǎng)的幫助下了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、錯(cuò)誤要及時(shí)改正，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作；初中；班主任；管理

古人云：“親其師才能信其道”，同理教師和家長(zhǎng)也要建立這樣的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)階段性展示學(xué)生的近端時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，時(shí)間久了就形成只展示學(xué)習(xí)情況卻沒(méi)有成果反饋，無(wú)法讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本文將針對(duì)在家校合作的理念下，初中班主任管理進(jìn)行探究。

1家校合作的初中班主任管理重要性

家校合作可以促進(jìn)教育目的達(dá)成一致、教育內(nèi)容互補(bǔ)以及優(yōu)化教學(xué)方式，學(xué)生自上學(xué)開(kāi)始與教師、學(xué)生待在一起的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間，但是家長(zhǎng)能看到教師看不到的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。家校合作這種教學(xué)方式讓家長(zhǎng)可以將自己的想法和疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)校和家長(zhǎng)的教育目的是一致的。其次，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)是家庭教育，家長(zhǎng)從小給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)校則是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信和自尊自律的優(yōu)秀品質(zhì)，所以學(xué)校和家庭是相輔相成的。最后，教師通過(guò)家校合作的方式讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)對(duì)班主任在班級(jí)中的制度和管理措施，提出自己的看法和意見(jiàn)，從而幫助班主任不斷優(yōu)化教學(xué)的方式。

2家校合作的初中班主任管理策略

2.1學(xué)校在家校合作中的意義

學(xué)校為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)，隨著教育的不斷更新?lián)Q代，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)成立了家校合作的家委會(huì)，家長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的了解提出有針對(duì)性的建議，為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的力量。學(xué)校為學(xué)生的可以更好的發(fā)展多準(zhǔn)備幾場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，班主任和家長(zhǎng)度多進(jìn)行溝通交流。此外，學(xué)校可以為家長(zhǎng)提供專業(yè)的教育知識(shí)講座，為家長(zhǎng)能夠在家庭也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的輔導(dǎo)，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)講座幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些教育孩子的專業(yè)知識(shí)，并且要特別交代家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中要注意言傳身教，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，家長(zhǎng)希望孩子可以多讀書(shū)多學(xué)習(xí)放下游戲，首先自己要做到在家里不能時(shí)時(shí)刻刻依賴手機(jī)，孩子都是有“樣兒”學(xué)“樣兒”的。不要總是抱怨自己的孩子一下學(xué)，一放假就呆在家里抱著手機(jī)開(kāi)始“王者榮耀”，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象要自我反省自己是否有這樣的行為，這就是學(xué)校在家校合作中的意義。

2.2班主任在家校合作中的意義

班主任在對(duì)學(xué)生的教育中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，班主任在教學(xué)中自身有著過(guò)硬的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)。但是，在教學(xué)過(guò)程中慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象不僅僅是自己的學(xué)生，還有自己學(xué)生的家長(zhǎng)。教師通過(guò)微信或者信息技術(shù)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，從而達(dá)到了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況。所以教師與家長(zhǎng)的合作的力量是不可小覷的，如果在教師教育的過(guò)程中家長(zhǎng)選擇了不配合那么對(duì)班主任的管理工作會(huì)造成很大的影響。班主任要試著調(diào)整心態(tài)，站在家長(zhǎng)的角度去跟家長(zhǎng)溝通交流，因?yàn)槲覀兊哪康氖且恢碌?，那就是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有了共同的目標(biāo)，班主任也具備了相應(yīng)的教育素質(zhì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)也參與其中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解之后，選擇適合的方式與學(xué)生以及家長(zhǎng)友好和諧的相處。其次，班主任要明白家校合作中存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)在家校合作中因?yàn)橐庾R(shí)不到重要性所以不夠積極配合，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因教育素質(zhì)水平普遍偏低，家長(zhǎng)的文化水平對(duì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和事物的理解有著直接或者間接的影響，也會(huì)對(duì)跟班主任之間的交流有一定的限制，最后我們還了解到有的家長(zhǎng)沒(méi)有很好的教育能力，學(xué)生的教育內(nèi)容和教育形式家長(zhǎng)只能做到監(jiān)督，更多的輔導(dǎo)卻沒(méi)有辦法。所以班主任要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)癥下藥提高家校合作的效率。

2.3調(diào)動(dòng)班主任在家校合作中的積極性

我們找到了家長(zhǎng)可能在家校合作中存在的問(wèn)題，接下來(lái)就要想辦法追根求源各個(gè)突破。家長(zhǎng)在家校合作的過(guò)程中比較被動(dòng)，所以班主任可以主動(dòng)邀請(qǐng)，召開(kāi)階段性家長(zhǎng)會(huì)，利用課余時(shí)間建立家長(zhǎng)微信群，引導(dǎo)家長(zhǎng)把自己平常發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)到群里，班主任也把自己的想法和問(wèn)題拿出來(lái)，大家共同交流解決，提出針對(duì)性的建議。

3總結(jié)

學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上家長(zhǎng)和班主任的角色是非常重要的，我們共同的目標(biāo)都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以即使班主任在教學(xué)過(guò)程中遇到什么問(wèn)題都是可以溝通解決的，教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，制定適合學(xué)生的管理方式，班主任從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面著手了解學(xué)生的實(shí)際情況，要學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)和學(xué)校的力量共同管理班級(jí)，教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)家庭和學(xué)校的教育目的保持一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境。

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（作者單位：廣東省廉江市第四中學(xué)）