張興華

摘 ?要：目前互聯(lián)網(wǎng)得到快速的普及與推廣，公眾的的溝通交流方式日益變得虛擬化。大學(xué)生群體通常擁有深厚的信息方面的知識儲備，操作技術(shù)水平較高，并且接受新鮮事物的能力較強，因此以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，能夠廣泛地運作傳播信息的渠道?，F(xiàn)階段大學(xué)生通常以網(wǎng)絡(luò)為依托進行情緒宣泄，由此衍生出系列的問題，并成為大學(xué)生思政教育的主要課題之一。該文立足于實際，闡述了有關(guān)大學(xué)生在情緒宣泄方面的的需求情況，剖析其原因，論述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄的消極而負面的作用，著眼于5個角度提出構(gòu)建且完善網(wǎng)絡(luò)安全閥機制的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄 ?分析 ?構(gòu)建

中圖分類號：G71 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）06（b）-0255-02

1 ?大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄的主要原因分析

大學(xué)生作為社會中的重要群體，具有特殊的特征，其心理狀態(tài)貌似已經(jīng)成熟，然而還沒有達到真正的成熟姿態(tài)，因為缺失豐富的經(jīng)驗，同時在學(xué)習(xí)壓力的作用下，面臨著巨大的就業(yè)方面的競爭，同時遭遇著繁雜人際關(guān)系的困擾與干預(yù)，使其面臨著諸多的精神壓力，同時情緒日益焦慮而憤慨。在心理的負面能量累積到相應(yīng)程度的時候，要采取相應(yīng)的形式進行宣泄，如若不然，處于失衡狀態(tài)的心理將形成傾斜與扭曲的現(xiàn)象，有可能心理上還會崩潰，最終甚至?xí)l(fā)生意想不到的惡性行為。

1.1 學(xué)習(xí)壓力

大學(xué)生群體通常由于沉重的學(xué)業(yè)壓力而形成負面的情緒，其群體主要集中于剛?cè)雽W(xué)的新生、設(shè)置了新的專業(yè)課的學(xué)生、畢業(yè)時需補考的學(xué)生等。一些新生原本在中學(xué)時代是優(yōu)秀的佼佼者，而進入大學(xué)校園后“泯然眾人矣”，其身份突然發(fā)生改變、學(xué)業(yè)陡然增加均會給大學(xué)生的心理帶來相應(yīng)的壓力，假如不加以有效調(diào)節(jié)的話，將有可能使負面情緒衍生出來且加以累積。

1.2 情感壓力

大學(xué)生的生理已達到成熟的狀態(tài)，然而心理還沒有成熟。大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)宣泄為媒介，通過情感問題而衍生出來的負面情緒為釋放自身的壓力提供輔助，還可能會獲取網(wǎng)友的及時安慰與相關(guān)建議，因此為有效地解決情感問題提供幫助?，F(xiàn)階段由于情感問題而致使大學(xué)生發(fā)生過激行為的事件逐步增多，所以常發(fā)生由于失戀而致使心理失衡的事件，其主要原因是：一些大學(xué)生在心理方面的承受能力較差，只是單純地通過網(wǎng)絡(luò)進行宣泄，很難對其深刻的壓力予以緩解，管理者要有的放失地構(gòu)建行之有效的網(wǎng)絡(luò)情緒疏導(dǎo)載體，聯(lián)合家庭與社會的各方面力量加以干預(yù)與指導(dǎo)。

1.3 就業(yè)壓力

高等院校不斷拓展招生的規(guī)模，我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，其就業(yè)的形勢日益嚴峻。每年度的畢業(yè)階段，大學(xué)生的情緒普遍低落，包括離別的思念憂愁情緒，同時也包括為前程奔波的傷感與苦痛?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)為畢業(yè)生尋求工作的機會提供信息方面的多元化渠道，并使畢業(yè)生宣泄了加載負面情緒的信息。

1.4 社會壓力

目前社會各類型與各層次的矛盾日益凸顯出來，諸如貧富的差距日益顯著、不正當(dāng)?shù)母偁幉粩嘤楷F(xiàn)、權(quán)錢交易等現(xiàn)象間接或直接地侵襲著大學(xué)生純潔的心靈。假如不予以適當(dāng)與妥善的處理，將負面而消極地影響著大學(xué)生，同時使大學(xué)生價值觀與人生觀的形成受到相應(yīng)的影響。一些大學(xué)生針對社會中消極而負面的現(xiàn)象缺失全面而系統(tǒng)的理性分析，缺乏辨別與抵御社會丑惡一面的能力。上述大學(xué)生均受到社會環(huán)境深層次的影響，對社會缺乏責(zé)任感與自我制約的能力，通常易產(chǎn)生沖動的情緒，假如對社會心存不滿，將容易在心理上產(chǎn)生焦慮與緊張的情緒。在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生找不到適宜的排遣與訴求渠道的時候，便將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作宣泄負面情緒的主體場所，因為缺失科學(xué)的嚴格監(jiān)管，同時還沒有完善疏導(dǎo)機制，因此由大學(xué)生情緒宣泄不合理而致使網(wǎng)絡(luò)輿情事件不斷發(fā)生。

2 ?大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄的消極作用

2.1 大學(xué)生容易產(chǎn)生敵意宣泄

大學(xué)生上網(wǎng)時，易在網(wǎng)絡(luò)中宣泄針對社會與校園以及他人的不滿情緒，敵意宣泄的數(shù)量日益增多，諸如目前存在“扶老人反被訛詐”現(xiàn)象，于是大家探討有關(guān)“扶不扶”的相關(guān)問題。一些性格偏執(zhí)的大學(xué)生便借題發(fā)揮，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論，對老人進行指責(zé)與謾罵，盲目從眾者蜂擁而至，使小事演化為敵意事件;還有一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表對國家與社會的不滿言論，將出現(xiàn)的一小問題均歸咎在國家體制方面，易引起社會的混亂與恐慌。

2.2 大學(xué)生易在網(wǎng)絡(luò)交流中受騙

大學(xué)生普遍采取匿名的形式進行宣泄，網(wǎng)友之間沒有實質(zhì)上的、直接面對面的接觸，對比于現(xiàn)實情境，虛擬情境的人際互動與之存在本質(zhì)上的差別?；诂F(xiàn)實情境，人們增加交往的頻率、深層次地理解與認知對方，其直接的接觸是人際關(guān)系向縱深處發(fā)展的前提。然而基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬情境，缺乏上述至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，雙方的認知與了解通常構(gòu)建于間接互動的基礎(chǔ)之上，其信息缺失可靠真實性。所以在缺失網(wǎng)絡(luò)互動規(guī)則的情境下，在網(wǎng)絡(luò)中普遍存在欺詐現(xiàn)象。

3 ?構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全閥機制的措施

網(wǎng)絡(luò)安全閥機制發(fā)揮雙刃劍的作用，如果加以有效的運用，將能夠消除與緩解相關(guān)矛盾，使大學(xué)生的心理得以疏導(dǎo)。假如不能予以有效的運用，將使矛盾予以累積且激化。因此要適宜地構(gòu)建且完善網(wǎng)絡(luò)安全閥機制，發(fā)揮其積極正面的作用。

3.1 政府頒布相關(guān)政策，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)

政府要頒布如下政策：禁錮網(wǎng)絡(luò)不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)，杜絕傳播恐怖虛假的消息、縮減敵意宣泄現(xiàn)象、大學(xué)生可能過合理有效的方式以網(wǎng)絡(luò)為平臺對情緒予以宣泄。

3.2 高等院校構(gòu)建心理健康中心

為了有效地疏導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面的壓力，高等院校要構(gòu)建心理健康中心，協(xié)助大學(xué)生解決心理方面的問題，幫助大學(xué)生消除內(nèi)心的困擾。假如大學(xué)生的事情在互聯(lián)網(wǎng)上得不到很好的宣泄，便能夠在學(xué)校中予以解決，為大學(xué)生的順利成長提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，同時在某種程度上使大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的問題得到有效解決。

3.3 高校廣泛開展網(wǎng)絡(luò)法制知識等講座

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的非理性行為包括謾罵、敵意宣泄、對虛假消息的傳播等，之所以出現(xiàn)非理性行為，因為他們不懂網(wǎng)絡(luò)方面的法律。網(wǎng)絡(luò)具備隱蔽性與虛擬性特點，使一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上缺乏監(jiān)管而隨心所欲。高等院校要針對大學(xué)生進行思想教育，并在心理上予以相應(yīng)的輔導(dǎo)。大部分高等院校普遍開設(shè)有關(guān)思想教育以及心理方面的課程，輔導(dǎo)員在校園中也較為關(guān)注大學(xué)生的心理情況，然而卻很少開設(shè)法制課程。高等院校要嘗試著廣泛開展法制講座，請法制專業(yè)的員工為大學(xué)生講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)守法方面的內(nèi)容，使大學(xué)生掌握法律知識，從而更好地遵循網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，從而使大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)平臺成為守法的優(yōu)秀公民。

3.4 在社會上加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的力度

制定與施行規(guī)則均要以監(jiān)督為基礎(chǔ)，相應(yīng)的，制定與施行網(wǎng)絡(luò)安全閥機制同樣要以社會監(jiān)督為基礎(chǔ)。在社會中，大學(xué)生是至關(guān)重要的構(gòu)成環(huán)節(jié)，充當(dāng)監(jiān)督者與被監(jiān)督者的角色，即監(jiān)督大學(xué)生文明上網(wǎng)，考量其宣泄是否具備理性，同時也被社會所監(jiān)督。以社會監(jiān)督為契機，大學(xué)生將遵守既定的規(guī)則，在網(wǎng)絡(luò)平臺中合理有效地宣泄情緒。

3.5 大學(xué)生的自我反省與自我監(jiān)督

大學(xué)生群體是獨立自主的，因此已構(gòu)建了獨立的價值觀與人生觀，其網(wǎng)絡(luò)安全閥機制的構(gòu)建不能與大學(xué)生的自我監(jiān)督與反省相脫離。大學(xué)生在運用互聯(lián)網(wǎng)情緒宣泄時要形成自身的理性判斷，學(xué)會自我監(jiān)督與反省，從而使以網(wǎng)絡(luò)為平臺的敵意宣泄現(xiàn)象得以縮減，從而更好地構(gòu)建、完善網(wǎng)絡(luò)安全閥機制。

4 ?結(jié)語

目前大學(xué)生經(jīng)常以網(wǎng)絡(luò)為平臺交流信息、宣泄自己的情緒。因網(wǎng)絡(luò)具備虛擬性以及便捷性等特征，學(xué)生常出現(xiàn)極端的行為，或侵害他人的權(quán)益，或產(chǎn)生違法行為。這就需大學(xué)的管理者以網(wǎng)絡(luò)為依托，有效地疏導(dǎo)大學(xué)生的情緒，同時需高校和有關(guān)的社會部門意識到構(gòu)建并完善優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)宣泄環(huán)境對于大學(xué)生的重要意義。目前網(wǎng)絡(luò)安全閥機制在建設(shè)方面存在諸多不足之處，需在日后的工作中不斷地探索與完善。

參考文獻

[1] 晏蘋.淺論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情緒宣泄的主要原因與方式[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（5）：60-62.