崔健平

【摘要】微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠產(chǎn)生非常重要的影響，譬如能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況以及微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響的具體實(shí)踐研究.

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)教學(xué);影響;實(shí)踐

近年來，隨著新課改的深入實(shí)施，再加上信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的中小學(xué)開始引入微課的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式對提升課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有極大的幫助作用.與小學(xué)的其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)是相對比較枯燥的學(xué)科，為了增強(qiáng)課堂中的趣味性，在小學(xué)教學(xué)中引入微課是一種很好的方式.從這個(gè)角度來說，探討微課對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響的實(shí)踐具有十分重要的意義.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況

（一）“灌輸式”教學(xué)形式還在沿用

雖然當(dāng)前新課改已經(jīng)深入實(shí)施并且取得了一定的成效，但是由于“應(yīng)試教育”觀念的長期影響，使得在當(dāng)前的中小學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動的地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也是如此.很多小學(xué)教師一味地將書本中的基礎(chǔ)知識傳遞給學(xué)生，而忽視了學(xué)生是否真正理解了知識，這種教學(xué)形式無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，自然對提升教學(xué)效率是不利的.

（二）教學(xué)形式過于老套

新課改的實(shí)施意味著必然要改變已有的教學(xué)的形式，但是由于之前教學(xué)形式的長期影響，使得很多教師無法很快適應(yīng)新的教學(xué)形式.在這種情況下，仍然有很多教師沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)中也是如此.傳統(tǒng)的教學(xué)形式不但影響新課改的深入實(shí)施，與此同時(shí)也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而促進(jìn)教學(xué)整體質(zhì)量的提升.

二、利用微課讓學(xué)生獲得豐富的視覺體驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)開始注重與信息技術(shù)的結(jié)合，教育行業(yè)自然也不例外.在這種教育背景下，微課的講述開始注重充分應(yīng)用多媒體，其中的形式既包括圖片、文字，也包括視頻、音頻，或者是這幾種形式的緊密結(jié)合，這種教學(xué)形式有利于大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

譬如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“秒的認(rèn)識”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師就直接把“60秒=1分鐘”講給學(xué)生聽，這種方式等于是非常生硬地將知識傳遞給學(xué)生，這可能剛開始給學(xué)生講的時(shí)候，他們是難以接受的.然而，通過利用微課，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以應(yīng)用多種教學(xué)形式如微視頻的方式將這一知識點(diǎn)形象化地展現(xiàn)給學(xué)生，如在視頻中播放一個(gè)真實(shí)的鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的場景，鐘的時(shí)針、分針、秒針都在轉(zhuǎn)動，當(dāng)然，秒針要比分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快的多，通過仔細(xì)觀察，學(xué)生會產(chǎn)生疑問，并注意觀察它們之間的規(guī)律，最后如果可能的話，學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，這種教學(xué)形式對提升學(xué)生的各方面能力如探究能力等都有非常重要的作用.

三、利用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，才有可能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)并真正地學(xué)習(xí)到知識.微課的教學(xué)形式對激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的幫助作用.因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供合適的微課.

譬如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“圓的認(rèn)識”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用微課給學(xué)生展示這樣的視頻：有很多人從同一起點(diǎn)出發(fā)騎自行車，但是騎的自行車的車輪形狀卻是不同的，有的自行車的車輪是正方形的、有的自行車的車輪是三角形的，有的自行車的車輪是圓形的，也有的自行車的車輪是正六邊形的，騎不同車輪所需要應(yīng)用的力度自然也是不同的，騎圓形自行車車輪的看上去要更加輕松些，這種區(qū)別會很容易在視頻中加以展現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀察也能夠展開加以思考，這非常有利于學(xué)生加深學(xué)生對圓的認(rèn)識.因此，應(yīng)用微課視頻的形式向?qū)W生講授相關(guān)的知識，對激發(fā)學(xué)生的興趣從而引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解是非常有幫助的.

四、結(jié) 語

綜上所述，隨著新課改的深入實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中應(yīng)用新的教學(xué)形式是非常有必要的，微課就是其中應(yīng)用較多的教學(xué)形式.微課的教學(xué)形式通過結(jié)合多媒體，可以將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)以視頻、音頻、圖片、音頻的形式將抽象的數(shù)學(xué)知識以形象化的方式加以展現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升.具體來說，可以利用微課來讓學(xué)生獲得豐富的視覺體驗(yàn)，利用微課來激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.在未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育與信息技術(shù)之間的緊密聯(lián)系將會逐漸加強(qiáng)，微課在教學(xué)中的應(yīng)用也會越來越普遍，在小學(xué)數(shù)學(xué)中自然也是如此.因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，為了適應(yīng)教育形勢發(fā)展的必要，必須注意學(xué)會靈活應(yīng)用微課這種新的教學(xué)形式.

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