李玲霞

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量?！币虼?，作為一名初中語文教師，在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上拓展閱讀面和閱讀量，鼓勵學(xué)生多角度地去思考寫作，幫助學(xué)生把別人的東西內(nèi)化為自己作文的原材料，逐漸將學(xué)生的閱讀量和閱讀面用來提升其作文水平，從而掌握一定的寫作應(yīng)用方法，進而全面提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀面;閱讀量;作文素養(yǎng);語文教學(xué)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”閱讀面和閱讀量是提升初中學(xué)生作文素養(yǎng)的“活水”，讓學(xué)生自主地走向閱讀，在閱讀中探索大千世界的奧秘，讓學(xué)生獲得與文本的情感共鳴，獲得不同的人生體驗與領(lǐng)悟。本文基于目前閱讀量和閱讀面對提升學(xué)生作文素養(yǎng)的影響的思考，對其進行了一些較有針對性的探討。初中生的閱讀面較窄、閱讀量較小，從而導(dǎo)致寫作的現(xiàn)狀很不樂觀。提高初中生的作文水平依然是語文教學(xué)的難題，而作文指導(dǎo)課并不能真正提高學(xué)生的作文能力。對初中學(xué)生來說，寫不好作文有多方面的原因，但追根溯源，閱讀量少和閱讀面窄是制約初中生作文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。下面從閱讀面和閱讀量對影響學(xué)生作文素養(yǎng)的幾個方面進行闡述。

一、閱讀面和閱讀量是影響寫好一篇作文的“活水”

古人總結(jié)“巧婦難為無米之炊”，只有讀書破萬卷，才能下筆如有神，從正反兩方面說明了閱讀面和閱讀量在作文中的重要性。平時多讀多積累才是寫好一篇作文的“活水”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中建立語匯庫。語匯是寫作的基礎(chǔ)。要建立有效的語匯庫，主要有兩種途徑：第一是擴展閱讀面，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要廣泛閱讀各種書籍、報刊，例如歷史、人物傳記、中外文學(xué)名著等，并寫好讀書筆記，把一些優(yōu)美的句段摘錄在筆記本上，也可以制作簡報和讀書卡片。第二是提高閱讀量，平時要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間大量閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，規(guī)定每天閱讀量不少于3000字，把有用的信息記錄在隨身帶的小本子上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

二、閱讀面和閱讀量是影響提升作文內(nèi)涵的靈魂

閱讀面寬、閱讀量大的學(xué)生，作文時立意就新，立意新了，作文就有了內(nèi)涵和靈魂，豐富的閱讀體驗是文章立意的第一要義，只有在寫作時符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合事物的基本原則，符合人的基本道德要求，寫出來的作文才能給人以情感的認同。

閱讀面寬和閱讀量大的學(xué)生，作文就專一，不寫天上一句，地下一句的矛盾之詞，古人說：“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨都不能分散，閱讀面寬和閱讀量大的學(xué)生寫出來的作文主旨明確，中心突出，內(nèi)涵豐富，情感飽滿，不隨人后，不犯人云亦云之詬病。不按陳舊的條條框框來寫作，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊含的深刻內(nèi)容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從不同的角度另辟蹊徑，只要引導(dǎo)學(xué)生打破思維的定勢，站在一定的高度，避“俗”求“新”，多角度、有內(nèi)容地發(fā)掘，才能用色彩斑斕的畫筆描繪出屬于自己的最美文章。在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，閱讀面廣和閱讀量大的學(xué)生，就能對社會、對人生進行剖析和深思，即立意會從大處著眼，小處下筆，角度雖然小，卻能在管中窺豹，小中見大。

三、閱讀面和閱讀量是影響提升學(xué)生寫作信心的關(guān)鍵

作文需要信心，那么閱讀量和閱讀面的寬廣就是提升學(xué)生作文信心的關(guān)鍵，閱讀量大和閱讀面寬的學(xué)生，每到作文時就不會搜腸刮肚，或者胡編或者抄襲一通。他就會整合大腦中平時積累和讀到的文字信息為自己的作文提供可靠和有幫助的素材，這就有效避免了害怕寫作，不按時寫作的情況。學(xué)生的閱讀面寬了，閱讀量大了，就下筆有文了。寫作信心大大提升了，便在平時閱讀的過程中不經(jīng)意間構(gòu)建了自己的寫作模式，學(xué)會了深入思考?！岸嘁环菟伎?，多一分收獲?！遍喿x量和閱讀面決定著思考的深度和廣度，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會思考，在思考中提升寫作文的興趣和信心。

四、閱讀面和閱讀量是影響提升學(xué)生創(chuàng)作意識的基礎(chǔ)

閱讀是一把鑰匙，為學(xué)生寫作打開靈感之門;閱讀是攀登階梯，讓學(xué)生攀登作文創(chuàng)作的高峰;閱讀是一盞明燈，照亮學(xué)生創(chuàng)作意識的道路。古人說過：“一日無書，百事荒蕪?！北囊舱f過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書不僅讓學(xué)生學(xué)到了有益的知識，還可以豐富學(xué)生的課余生活，還使學(xué)生和名家筆下的佳作產(chǎn)生共鳴，提高了理解能力，產(chǎn)生寫作意識和愿望，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀當(dāng)成好朋友。讓學(xué)生在閱讀中升華情感，產(chǎn)生創(chuàng)作意識，閃現(xiàn)創(chuàng)作靈感。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。多看就是提高閱讀量和拓寬閱讀面，鍛煉就是創(chuàng)作，那么，閱讀面和閱讀量就是學(xué)生創(chuàng)作意識的基礎(chǔ)，只有學(xué)生讀的多了，作文時才會有創(chuàng)作的意識，才會在自己閱讀時構(gòu)建的知識王國里遨游，獲得寫作意識和寫作靈感。多練就是要以生活為素材來源，多練習(xí)寫作，可以寫日記，也可以寫周記，可以寫簡短的散文和詩，也可以寫較長篇的小說和故事。

作為初中語文教師，引導(dǎo)學(xué)生寫好一篇作文，就要提升學(xué)生的作文素養(yǎng)，筆者從閱讀面和閱讀量是影響寫好一篇作文的“活水”，閱讀面和閱讀量是影響提升作文內(nèi)涵的靈魂，閱讀面和閱讀量是影響提升學(xué)生寫作信心的關(guān)鍵，閱讀面和閱讀量是影響提升學(xué)生創(chuàng)作意識的基礎(chǔ)等幾個方面進行對提高學(xué)生語文素養(yǎng)的闡述，除此之外閱讀量和閱讀面都影響著學(xué)生的寫作意識、寫作文的積極態(tài)度、寫作文的意志力等作文素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]王鴻.創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)[J].貴州教育，2018（6）：29-30.

注：本文系隴南市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題《將生活融入作文教學(xué)的實踐研究》研究成果之一，課題批準號：LN[2018]94。