2018年7月31日上午9∶00，我接到一個來自北京的電話：“你是常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的眭碧霞老師嗎？這里是國家教學(xué)成果獎評審組，我們想就您主持的教學(xué)成果提3個問題，請您一一作答，時間是5分鐘，您聽清楚了嗎？”接著開始了電話答辯。問題很簡單，順利完成專家提問后的我長長呼出一口氣，如釋重負。一個多月后，看到網(wǎng)上獲獎公示，確認我們獲得國家教學(xué)成果一等獎。

成果的取得，歷經(jīng)15年的磨礪。2000年，正逢軟件產(chǎn)業(yè)快速起步，急需大量專業(yè)技術(shù)人才，繼2001年教育部在本科院校立項建設(shè)39所國家示范性軟件學(xué)院后，2003年我院順利入選35所國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項建設(shè)單位，開啟了軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)的歷程。經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)，我們創(chuàng)建并實施了專業(yè)“職業(yè)情境，項目主導(dǎo)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過程的課程體系、“項目載體，能力遞進”人才培養(yǎng)模式，形成了專業(yè)人才培養(yǎng)體系的基本框架。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用，與行業(yè)企業(yè)開展了深層次的合作，培養(yǎng)了一批“尚德、博學(xué)、技精”的專業(yè)教師，打造了一支“懂技術(shù)、會應(yīng)用、擅教學(xué)、能創(chuàng)新”的專兼結(jié)合教師團隊，形成了多元合作培養(yǎng)人才的格局。密切關(guān)注學(xué)生的需求，深化教育教學(xué)改革，建設(shè)了一批以國家資源庫為典型代表的專業(yè)教學(xué)資源，構(gòu)建了線上線下混合的教育教學(xué)新生態(tài)，有效支撐了軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。2010年，在國家示范校重點專業(yè)項目驗收中，正式提出了軟件技術(shù)專業(yè)“項目主導(dǎo)、多元協(xié)同、資源開放”的人才培養(yǎng)體系。多年的建設(shè)與實踐，逐步豐富內(nèi)涵，提升實踐效果，取得了三個方面的顯著成效：通過人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新實踐，有效解決了課堂教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)、學(xué)生技術(shù)技能難以滿足職業(yè)崗位需求的問題;有效解決了多元協(xié)同缺乏長效機制、專業(yè)人才培養(yǎng)難以形成合力的問題;有效解決了專業(yè)教學(xué)資源缺乏頂層設(shè)計、難以有效應(yīng)用等問題。

回顧“項目主導(dǎo)、多元協(xié)同、資源開放”人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建與實施過程，主要有三點體會。

1.開展調(diào)查研究，強化頂層設(shè)計。人類進入信息時代，信息技術(shù)改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，軟件定義一切，技術(shù)交叉融合，更是催生出新需求、新產(chǎn)業(yè)和新生態(tài)。如何更好地培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才？我們必須深入行業(yè)、企業(yè)開展調(diào)查研究，了解行業(yè)最新技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況。人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，新形勢下，職業(yè)教育應(yīng)滿足學(xué)生在校全面發(fā)展、未來終身發(fā)展的需求，要提升學(xué)生的就業(yè)能力。為此，我們應(yīng)該對人才培養(yǎng)體系進行頂層設(shè)計，在實踐中不斷完善體系，豐富內(nèi)涵。

2.融入行業(yè)資源，強化條件和機制建設(shè)。教學(xué)團隊是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，我們培養(yǎng)了一批“尚德、博學(xué)、精技”的專業(yè)教師，打造了一支“懂技術(shù)、擅應(yīng)用、會教學(xué)、能創(chuàng)新”的專兼結(jié)合教師團隊;實訓(xùn)條件建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本保障，我們建立了一個“項目載體，能力遞進”的四層次實踐平臺;資源建設(shè)是實施有效教學(xué)的重要支撐，我們開發(fā)了軟件技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫，匯聚了一批真實的企業(yè)項目案例，開展了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的重大改革;建立了校企合作共建學(xué)院、共建專業(yè)、共育人才的有效機制。通過一系列建設(shè)措施，取得了良好的建設(shè)成效，保證了人才培養(yǎng)體系的有效實施。

3.持續(xù)探索實踐，強化專業(yè)積累。人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一個長期的過程，不能一蹴而就，要通過長期的實踐，持續(xù)的改革創(chuàng)新，在實踐中不斷積累，豐富內(nèi)涵，才能在理論上有創(chuàng)新、實踐上有突破，形成專業(yè)的品牌和特色，更好地支撐人才培養(yǎng)。

十幾年的磨礪，十幾年的奮斗，成就了我院軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，也培養(yǎng)了一大批軟件技術(shù)專業(yè)人才，為軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻了智慧和力量，為此團隊成員感到無比欣慰。

（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）