鄭瑞云

【摘要】小學(xué)生必須從小開始抓起，必須及時加以正確引導(dǎo)，以確保小學(xué)生從小就能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)有大部分學(xué)校都開始注重對小學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，不斷提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，投入大量的資金、時間為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)了大量的課余休閑娛樂場所，以確保能夠幫助小學(xué)生全面、健康、獨立性成長.

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果;提升策略

隨著各種各樣的全新教育教學(xué)理念的提出，目的在于培養(yǎng)出更加全面、素質(zhì)過硬的小學(xué)生.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新精神以及思維能力的培養(yǎng)，以獨特的方式來吸引學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷改善課堂教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生能夠從小培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣.本文對此進行了簡要分析與探討.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不夠明確

由于小學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇心，有著非常大的求知欲，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有針對性的根據(jù)小學(xué)生的心理特點和接受知識的能力水平進行教學(xué)，但是，就目前來看，由于大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的課堂教學(xué)過程中非常多的引入了情境教學(xué)，引入了過多的動畫片、視頻、圖片、音頻等內(nèi)容，這些內(nèi)容就會導(dǎo)致小學(xué)生過度的沉迷于影像、音頻情境中，從而偏離了正常的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不好，教師如果在教學(xué)過程中，將影像換成與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片，從小培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)

現(xiàn)在有許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能站在小學(xué)生的角度去思考問題，而是一味地站在自己的角度想象，按照自己的邏輯思維去進行教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生對教師講解的內(nèi)容不感興趣，不能主動跟著教師思路去思考問題.長此以往，就使得小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣.另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對課堂時間不能充分把握，不能有效地將課堂45分鐘時間充分利用起來，從而造成學(xué)生沒有足夠的時間去自己消化和理解，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果大打折扣.

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身數(shù)學(xué)意識不強

如果教師自身數(shù)學(xué)意識不強，那么必定會影響學(xué)生.目前，有許多教師不能全身心投入到教學(xué)中，不能及時地將實際教學(xué)與數(shù)學(xué)邏輯緊密結(jié)合在一起，從而導(dǎo)致學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)，不能充分發(fā)散思維，學(xué)習(xí)的知識不具有生活化，進而造成學(xué)生不能真正置身于數(shù)學(xué)的海洋中去.

二、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取合適的教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法進行教學(xué)，充分了解學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生能夠自己去解決遇到的問題.首先，教師應(yīng)該自己全身心投入進去，讓小學(xué)生能夠喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過與實際生活相結(jié)合來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會從生活中尋找數(shù)學(xué)，從自己平時的日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，比如，在路上看到車牌就對其中的數(shù)字進行數(shù)學(xué)運算，長此以往，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的計算能力，能夠養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能夠聽懂教師的教學(xué)內(nèi)容，能夠跟上教師的教學(xué)腳步，從而一步步地學(xué)習(xí).例如，在講解“加減乘除四則運算法則”時，就可以組織學(xué)生進行相應(yīng)的游戲來進行講解，做游戲時為了方便，可以對學(xué)生進行分組，然后讓不同的小組之間去進行四則運算，幫助學(xué)生意識到生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的奧秘，從而變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)生.

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍

在實際的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M行情境教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)“人民幣”的相關(guān)知識時，就可以讓學(xué)生從生活中尋找不同數(shù)值的人民幣，然后選擇一些等值的物品貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，讓學(xué)生進行選擇，這樣既可以讓學(xué)生在參與中學(xué)到知識，又可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，進而更好的投入其中，去學(xué)習(xí).除此以外，作為一位教師，自己本身應(yīng)該意識到和諧師生關(guān)系的重要性，主動地去走近學(xué)生，真正讓學(xué)生能夠把教師當(dāng)作大哥哥、大姐姐，從而愿意去聽教師講課，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多組織學(xué)生進行相應(yīng)的探究性活動

對小學(xué)生活潑好動的天性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多組織學(xué)生進行相應(yīng)的探究性活動，例如，教師可以通過給學(xué)生設(shè)置數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生帶有目的的去進行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，讓學(xué)生更好地去適應(yīng)社會.再有就是，教師在教學(xué)時，要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點，從而有針對性地進行講解.最重要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時課程內(nèi)容講解以前，一定要提前做好備課準(zhǔn)備工作，要確保課堂40分鐘時間能夠得到最大化使用，要確保小學(xué)生能夠有足夠的時間進行討論與提問，讓學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)知識內(nèi)容.例如，在講解比較簡單的內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以花費比較少的時間進行講解，把多余的時間用來學(xué)生提問與做練習(xí);而對一些相比較來說，比較難理解的課程內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以花費比較多的時間進行講解，以幫助學(xué)生真正掌握知識內(nèi)容.

三、結(jié)束語

綜上所述，本文針對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效措施，希望教師能夠及時地改變教學(xué)方法，更新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，組織相應(yīng)的探究性活動，進而幫助學(xué)生健康快樂地成長.

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