于雷 郭霏霏

【關(guān)鍵詞】教學(xué)成果獎(jiǎng);申報(bào);分析與建議

【中圖分類號(hào)】G717 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）52-0016-04

1994年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》，教學(xué)成果獎(jiǎng)與自然科學(xué)獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)并列為國(guó)家級(jí)五大獎(jiǎng)項(xiàng)。2014年以前，教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選主要在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行，其后開始分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育三大類別。其中，基礎(chǔ)教育包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育;職業(yè)教育包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育;高等教育包括高等教育階段的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育。

教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。教學(xué)成果的主要形式包括有關(guān)教育教學(xué)研究成果的實(shí)施方案、研究報(bào)告、教材、課件（軟件）、論文、著作等。教學(xué)成果的申報(bào)主體是指從事教育教學(xué)工作和教育教學(xué)研究工作的集體和個(gè)人，包括各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人。按其對(duì)提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，教學(xué)成果分為國(guó)家級(jí)和?。ú浚┘?jí)獎(jiǎng)，設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三類獎(jiǎng)項(xiàng)。申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)的相關(guān)成果要求經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，申報(bào)特等獎(jiǎng)的要求經(jīng)過不少于4年的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。

一、2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目分析

（一）各?。ㄊ校┩扑]項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)情況分析

2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目共451項(xiàng)，來(lái)自于31個(gè)推薦單位。特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，分別由廣東省教育廳和山東省教育廳推薦，一等獎(jiǎng)50項(xiàng)，二等獎(jiǎng)399項(xiàng)。其中，北京市教委、江蘇省教育廳、山東省教育廳、廣東省教育廳、浙江省教育廳推薦的項(xiàng)目質(zhì)量較高、數(shù)量較多，這5個(gè)省市推薦的項(xiàng)目數(shù)之和約占總獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的50%。另外，天津（推薦項(xiàng)目14項(xiàng)、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目13項(xiàng)）與上海（推薦項(xiàng)目18項(xiàng)、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目16項(xiàng)）兩市的獲獎(jiǎng)比例最高。

（二）各高職院校獲獎(jiǎng)情況分析

2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)高職項(xiàng)目共有294項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)32項(xiàng)，二等獎(jiǎng)261項(xiàng)。對(duì)第一完成單位所在省份進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析發(fā)現(xiàn)，江蘇高職獲獎(jiǎng)最多，獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)40項(xiàng)。山東高職獲獎(jiǎng)總數(shù)38項(xiàng)，廣東高職獲獎(jiǎng)總數(shù)34項(xiàng)，浙江高職獲獎(jiǎng)總數(shù)21項(xiàng)，陜西高職獲獎(jiǎng)總數(shù)14項(xiàng)，分別位列二、三、四、五名，前五名獲獎(jiǎng)數(shù)量之和占所有獲獎(jiǎng)成果的比重達(dá)到50%，而排名靠后的基本是中西部省份。高職唯一的特等獎(jiǎng)花落廣東省深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

（三）各中職學(xué)校獲獎(jiǎng)情況分析

2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)中職和其他單位獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有136項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)120項(xiàng)。對(duì)成果第一完成單位所在省份進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析后發(fā)現(xiàn)，江蘇中職獲獎(jiǎng)最多，獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)21項(xiàng)。浙江中職獲獎(jiǎng)總數(shù)18項(xiàng)，北京中職獲獎(jiǎng)總數(shù)12項(xiàng)，分別位列全國(guó)第二、三名。中職唯一的特等獎(jiǎng)花落山東省平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。

（四）獲獎(jiǎng)項(xiàng)目涉及主題的統(tǒng)計(jì)分析（見下表）

二、如何有效培育教學(xué)成果

不同于課題申報(bào)，教學(xué)成果是在人才培養(yǎng)過程中產(chǎn)生良好效應(yīng)的成果。因此，教學(xué)成果需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和培育。

（一）問題導(dǎo)向

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向。國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)書要明確說明所解決的問題及解決問題的方法。職業(yè)教育教學(xué)成果的價(jià)值就在于能夠針對(duì)不同問題提出不同的解決方法和策略，并在實(shí)踐中取得相應(yīng)的成效。

（二）項(xiàng)目依托

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持項(xiàng)目依托。申報(bào)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)必須以教育教學(xué)改革項(xiàng)目為依托，而且經(jīng)過改革實(shí)踐取得成效。如果是教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目的課題研究成果經(jīng)過實(shí)踐取得成效，可以作為教學(xué)成果的依托。其他一般的課題研究成果不能作為成果獎(jiǎng)申報(bào)，但可以作為相關(guān)申報(bào)成果的支撐材料。

（三）成果實(shí)踐

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持成果實(shí)踐。申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果是基于教改項(xiàng)目而形成的教改方案，它必須指導(dǎo)實(shí)踐并通過實(shí)踐取得實(shí)效。成果實(shí)踐一般要經(jīng)歷“研究與探索、分析與應(yīng)用、成效與推廣”等階段。

（四）成效推廣

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持成效推廣?！督虒W(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》規(guī)定：申報(bào)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的成果必須在全國(guó)產(chǎn)生一定影響。當(dāng)然申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)也要在全省產(chǎn)生一定的影響，成果的影響范圍決定成果的價(jià)值。要通過發(fā)表論文、召開專題研討會(huì)、借助區(qū)域乃至全國(guó)的交流平臺(tái)和新聞媒體等途徑進(jìn)行成效推廣。

（五）總結(jié)積淀

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持總結(jié)積淀。教學(xué)成果是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)取得成效的成果，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，在成果形成與應(yīng)用的過程中要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)提煉，特別是成果的特色與創(chuàng)新點(diǎn)要在實(shí)踐中得到積淀。同時(shí)，與成果相關(guān)的論文、課題、獲獎(jiǎng)及相關(guān)制度建設(shè)等都要及時(shí)總結(jié)。只有這樣，在成果申報(bào)時(shí)才能更好地組織材料，形成完整的申報(bào)體系。

（六）形成合力

教學(xué)成果培育必須堅(jiān)持優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，形成合力。一般來(lái)說個(gè)人申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)（除論文、著作外）很難獲獎(jiǎng)。項(xiàng)目主持人很重要，他（她）既要有研究能力，又要有組織協(xié)調(diào)能力，特別是主持綜合性、全校性和區(qū)域性的項(xiàng)目，這個(gè)方面的能力就更為必要。研究團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)要合理，既要有設(shè)計(jì)者，又要有實(shí)施者。一般由學(xué)校教師、企業(yè)技術(shù)人員和教育教學(xué)研究人員等組成的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更為合適。

三、如何做好教學(xué)成果獎(jiǎng)的選題與申報(bào)工作

在2014年以前的高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，高職院校申報(bào)的不多，獲獎(jiǎng)也較少，因此相當(dāng)一部分職業(yè)院校對(duì)教學(xué)成果的特征理解不到位，影響了教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)。例如2014年職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)計(jì)劃評(píng)選特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，結(jié)果只有1項(xiàng)獲評(píng)，另2項(xiàng)空缺。主要存在的問題包括選題趨同、選題深度不夠、項(xiàng)目名稱不規(guī)范、成果的證明和支撐材料缺乏、成果總結(jié)報(bào)告撰寫不規(guī)范和精煉程度不夠等。

教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)成果的題目是“眼睛”，體現(xiàn)著研究的主題、問題、對(duì)象、方法和創(chuàng)新之處。選題的好壞直接決定著教學(xué)成果的優(yōu)劣。選題既要符合國(guó)家教育成果之要義，也要瞄準(zhǔn)職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之焦點(diǎn)。較好的選題如2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)“助推縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）、“深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才‘課證共生共長(zhǎng)模式研制與實(shí)踐”（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院），一等獎(jiǎng)“城鄉(xiāng)一體化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的蘇南模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、“開發(fā)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)設(shè)‘魯班工坊職業(yè)教育國(guó)際合作的研究與實(shí)踐”（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院），等等。

2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的選題主要包括全面實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，健全德技并修育人機(jī)制，培養(yǎng)工匠精神、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革，改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，推廣應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)組織管理，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式等方面。建議各職業(yè)院校要把教學(xué)成果培育、申報(bào)獲獎(jiǎng)作為人才培養(yǎng)的重要工作，建立“?！。ㄊ校┖徒讨肝ㄐ兄肝獓?guó)家”三級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)與評(píng)審體系，制定相關(guān)政策和制度;將對(duì)教學(xué)成果的實(shí)踐和總結(jié)納入學(xué)校的績(jī)效管理和教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘中，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師共同發(fā)展。

四、如何規(guī)范撰寫教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告

申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)須提交如下材料：職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書，教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告，教學(xué)成果應(yīng)用與效果的證明材料;申報(bào)一等獎(jiǎng)及以上的須提交職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果鑒定書及成果驗(yàn)收證明材料（視頻材料光盤），其中以成果總結(jié)報(bào)告最為關(guān)鍵。

總結(jié)報(bào)告是反映教學(xué)成果水平及應(yīng)用效果的重要材料，建議包含以下幾個(gè)方面：（1）成果的基礎(chǔ)與背景，包括成果的背景（問題的提出、項(xiàng)目的來(lái)源等），成果的基礎(chǔ)（研究基礎(chǔ)、實(shí)踐過程）;（2）成果主要內(nèi)容，包括成果內(nèi)容概述、成果解決的主要教學(xué)問題、解決問題的方法;（3）成果的創(chuàng)新與特色，包括在理論（理念）方面的創(chuàng)新、在方式方法及手段方面的創(chuàng)新、在實(shí)踐應(yīng)用方面的創(chuàng)新、在其他方面的創(chuàng)新等;（4）成果的應(yīng)用與推廣，包括應(yīng)用成效、推廣價(jià)值、社會(huì)評(píng)價(jià)、發(fā)展前景;5.成果的佐證材料，包括與成果相關(guān)的獲獎(jiǎng)、課題、論文、媒體報(bào)道、政策文件。也可以從成果形成、成果內(nèi)容、成果創(chuàng)新、成果應(yīng)用、成果佐證等幾個(gè)方面來(lái)撰寫成果總結(jié)報(bào)告。

五、如何整理教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的網(wǎng)評(píng)材料

（一）網(wǎng)評(píng)材料的關(guān)鍵點(diǎn)

評(píng)審專家可以看到的網(wǎng)評(píng)材料主要包括以下幾項(xiàng)：

1.申報(bào)成果的基本信息：成果名稱、實(shí)踐年限、所屬專業(yè)大類、所屬類別、完成人數(shù)、代碼。

2.成果簡(jiǎn)介：情況簡(jiǎn)介、解決的主要教學(xué)問題及方法、成果創(chuàng)新點(diǎn)、成果推廣應(yīng)用效果（以上共計(jì)3500字）、成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)（表格形式）。

3.推薦意見：各?。ㄊ校┗蚪讨肝?、行指委推薦意見。

4.附件目錄：反映成果的總結(jié)報(bào)告（不超過5000字）、教學(xué)成果鑒定書、成果視頻（預(yù)覽形式）、成果展示（網(wǎng)站）。

（二）網(wǎng)評(píng)材料中存在的主要問題

1.成果名稱要精練，不要加一些不必要的修飾。按照《條例》中規(guī)定，申報(bào)特等獎(jiǎng)的成果需要4年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)，但2018年教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選文件規(guī)定，申報(bào)一等獎(jiǎng)的成果也需要4年以上的實(shí)踐檢驗(yàn)。有些成果實(shí)踐年限只有2～3年，評(píng)分肯定會(huì)受到影響。

2.成果簡(jiǎn)介可以參照出版著作簡(jiǎn)介的寫法。成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)要分清主次，突出關(guān)鍵成果，建議按時(shí)間排序。

3.成果總結(jié)不要寫成課題結(jié)題報(bào)告，也不要照搬推薦書的寫法。按要求申報(bào)一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)的要有成果鑒定書，沒有鑒定書的成果最好能附上鑒定材料。成果視頻可參照學(xué)校招生宣傳片或?qū)W校形象宣傳片的形式。要保障成果展示網(wǎng)站能夠快速打開，展示材料的編輯設(shè)計(jì)要集中，網(wǎng)站布局要按照網(wǎng)評(píng)材料目錄設(shè)計(jì)。

（三）關(guān)于網(wǎng)評(píng)材料的幾點(diǎn)建議

1.成果上傳材料的質(zhì)量好壞對(duì)網(wǎng)評(píng)結(jié)果有影響，一定要嚴(yán)格把關(guān)。

2.充分證明和突顯成果在全國(guó)的影響力。

3.成果第一完成單位和第一完成人的影響力也很重要。

4.成果項(xiàng)目要與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相吻合。

六、2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)會(huì)評(píng)的程序

2018年職業(yè)教育類國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)共有各?。ㄊ校┘靶兄肝?、教指委推薦項(xiàng)目1054項(xiàng)（包括軍隊(duì)院校40項(xiàng)），進(jìn)入會(huì)評(píng)階段的項(xiàng)目有561項(xiàng)，網(wǎng)評(píng)淘汰了46.8%的項(xiàng)目。會(huì)評(píng)是分組評(píng)審，按“小組評(píng)審+大會(huì)投票表決+成果評(píng)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)審定”的程序進(jìn)行。小組按照名額進(jìn)行評(píng)審和推薦，例如各小組推薦7～8個(gè)一等獎(jiǎng)及1個(gè)特等獎(jiǎng)候選項(xiàng)目進(jìn)行大會(huì)投票。小組內(nèi)一般按照名額120%的比例進(jìn)行答辯后推薦，大會(huì)以差額投票形式產(chǎn)生一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)項(xiàng)目，報(bào)評(píng)審委員會(huì)審定。二等獎(jiǎng)項(xiàng)目也是由各小組按推薦名額，大會(huì)進(jìn)行等額投票，報(bào)評(píng)審委員會(huì)審定。2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目所關(guān)注的熱點(diǎn)問題主要有：產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)三農(nóng)（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民），援疆與扶貧，文化傳承與文化育人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，職業(yè)教育國(guó)際化，教育教學(xué)改革，現(xiàn)代學(xué)徒制。

（1.于雷為全國(guó)高職研究會(huì)專家委員會(huì)成員，2014、2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家;2.郭霏霏為泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)。）