王永輝

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也進(jìn)入了新的發(fā)展階段，新時(shí)代下對(duì)班主任也提出了更高的要求，包括思維模式、教學(xué)理念，還有教師的形象和教學(xué)模式等都需要改變和更新。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者和教育者，是學(xué)生的良師益友，班主任在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，班主任應(yīng)該要對(duì)自己有著更高的要求，才能成為一個(gè)真正的合格甚至優(yōu)秀的班主任。因此，下面淺析新教育形勢(shì)下努力做好班主任工作，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：班主任工作;新教育;形勢(shì)

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜和艱巨的工作，做好班主任工作面臨著許多的困難和挑戰(zhàn)，要克服這些困難，就應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，但同時(shí)班主任工作也是學(xué)校教育工作中的一份基層工作。班主任工作管理得好，將會(huì)帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生，打造出一個(gè)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都優(yōu)異的班級(jí)，甚至影響著整個(gè)學(xué)校的教育成績(jī)和教育效果，班主任工作的性質(zhì)決定了班主任身份應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展。那么，在新教育的形勢(shì)下，要如何去努力做好班主任工作，主要?dú)w納列舉如下。

一、做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都有著自己的特殊情況和自己的性格，作為學(xué)生的班主任，需要和學(xué)生處理好師生關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的相處模式，而不是把老師作為主體，憑借手中的權(quán)力，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行管制來(lái)控制學(xué)生。教師應(yīng)該放下威嚴(yán)的那種架子，很和藹地和學(xué)生進(jìn)行平等交流，在處理問(wèn)題和事情上能夠民主，做到對(duì)待每個(gè)學(xué)生都能公平公正，一視同仁，這樣很容易得到學(xué)生的信任和尊重。除了做到學(xué)習(xí)上的幫助，班主任也應(yīng)該多加了解每個(gè)學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)瑣事，要能夠主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生和走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，和他們成為真正的朋友，打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，這樣可以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于教育工作的順利進(jìn)行。所以，作為班主任要能夠放下威嚴(yán)的姿態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，能夠及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和提供幫助，讓學(xué)生自愿去接受教師的教育。

很多個(gè)學(xué)生組成的一個(gè)班集體，而每個(gè)學(xué)生又都是不同的個(gè)體，肯定會(huì)存在有的學(xué)生比較乖巧聽(tīng)話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，有的學(xué)生很有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)積極刻苦努力，在班級(jí)上經(jīng)常受到教師的表?yè)P(yáng)，而有的學(xué)生又比較貪玩，厭惡學(xué)習(xí)，喜歡打架鬧事等。比較調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)學(xué)習(xí)，又喜歡鬧事這一類的學(xué)生肯定是在教育過(guò)程中需要重點(diǎn)管理的對(duì)象，作為班主任的角色，如何來(lái)對(duì)這一學(xué)生進(jìn)行合理的管理是一大難題。那究竟要如何去進(jìn)行管理？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，不能夠用粗暴的方式來(lái)解決，對(duì)他們進(jìn)行粗暴的管理是不恰當(dāng)?shù)模炊鴷?huì)引起他們的反感和厭惡，更加喜歡鬧事。所以，首先，班主任要用溫和的態(tài)度去關(guān)懷他們，去主動(dòng)和他們進(jìn)行溝通交流，去關(guān)心他們生活中的每一個(gè)點(diǎn)滴，獲得他們的信任并且和他們成為好朋友，深入了解他們的內(nèi)心想法，然后是他們的家庭方面，班主任應(yīng)去了解他們的家庭和生活，了解到他們不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，以及喜歡鬧事的性格所在，最后具體問(wèn)題具體分析，再根據(jù)實(shí)際情況，從源頭上解決問(wèn)題。

二、積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話：“活到老，學(xué)到老”，在新課改下，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，作為新時(shí)期的班主任，也要不斷去學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的專業(yè)水平和豐富自己的知識(shí)能力。作為一名新時(shí)代的教師，必須要有深厚的教育理論基礎(chǔ)，要不斷學(xué)習(xí)，才能更新自己的教育理念，只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展，才能夠永遠(yuǎn)保持在學(xué)生心目中的教師形象。只有自己具備了豐富的專業(yè)知識(shí)，才能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)，同時(shí)也要高效提高自己的生活質(zhì)量，給自己列一個(gè)時(shí)間表，分清主次，安排好日程，抽出工作空余時(shí)間，去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己。

不斷學(xué)習(xí)的方法和途徑有很多，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，可以上網(wǎng)去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以搜集相應(yīng)的知識(shí)資料，也可以聽(tīng)學(xué)校里相關(guān)的講座，多參加學(xué)校組織的公開(kāi)課，去聽(tīng)其他教師的課，還可以多和有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師進(jìn)行溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要在這些過(guò)程中不斷反思自己的不足，知識(shí)點(diǎn)是否欠缺，教學(xué)模式是否有利于適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展……通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思從而不斷提高自己。最后，只要堅(jiān)持，只要努力，只要愿意去付出，結(jié)果往往都會(huì)不辜負(fù)自己，班主任無(wú)論是在教育教學(xué)還是班級(jí)管理都能夠管理得很好，也會(huì)把自己的班集體管理得很優(yōu)異，會(huì)得到一個(gè)自己最滿意的效果。

三、班主任要用心管理，講究一定的技巧和方法

（一）先鼓勵(lì)再批評(píng)，多鼓勵(lì)少批評(píng)

俗話說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。誰(shuí)不會(huì)犯錯(cuò)呢，更何況是年幼的孩子，對(duì)孩子犯錯(cuò)，也需要適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)。在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)也是為了讓學(xué)生變得更優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，也是教育的一種手段，但批評(píng)并不是目的，而是為了達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是如果只會(huì)一味地批評(píng)，不僅達(dá)不到教育目的，反而還會(huì)讓學(xué)生更叛逆，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，首先要對(duì)他的其他表現(xiàn)良好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)完之后學(xué)生會(huì)，心情愉悅，然后再委婉地提出，這樣的批評(píng)更容易讓學(xué)生接受，從而達(dá)到批評(píng)的最終效果。在這一過(guò)程中一定要堅(jiān)持先鼓勵(lì)再批評(píng)，還要多鼓勵(lì)少批評(píng)，無(wú)論是在平時(shí)的作業(yè)或者其他細(xì)節(jié)的小事情上，班主任要能夠及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也要能夠及時(shí)了解學(xué)生的想法，進(jìn)行有效的溝通交流，在學(xué)習(xí)上為他們提供幫助，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的熱情和積極性，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）不能夠盲目批評(píng)，應(yīng)講究具體的批評(píng)方法

學(xué)生由于年紀(jì)小，心智不成熟，難免會(huì)犯錯(cuò)，所以犯錯(cuò)并不可怕，最重要的是犯錯(cuò)之后要如何改正。作為班主任教師要善于引導(dǎo)學(xué)生少犯錯(cuò)和盡量不犯錯(cuò)。至于犯錯(cuò)后要如何處理，才能達(dá)到最終想要的效果，是班主任應(yīng)該思考和重視的問(wèn)題。首先，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意場(chǎng)合，要避開(kāi)人群，盡量去沒(méi)人或者人少的地方，不能損傷他們的自尊心;其次，批評(píng)的時(shí)間要選擇合適，要等學(xué)生能夠穩(wěn)定情緒，而不是在學(xué)生大吵大鬧的時(shí)候進(jìn)行批評(píng)，那樣效果往往會(huì)適得其反，不僅沒(méi)讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸和叛逆;最后，不應(yīng)該在家長(zhǎng)面前批評(píng)，有些家長(zhǎng)并不能合適教育學(xué)生，反而會(huì)一味去指責(zé)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生往往不能夠接受。最后，班主任在批評(píng)的時(shí)候語(yǔ)氣和態(tài)度都應(yīng)該委婉，要讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并改正錯(cuò)誤。