包迎春

摘 要：近年來，實行新課程改革，推崇素質(zhì)教育，在這樣的教學(xué)理念下，對小學(xué)各科的教學(xué)有了很大的變化，尤其是對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更高的要求，教師如何把握有限的時間，在課堂上使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，這作為重點的教學(xué)過程，需要教師深入探討和研究。數(shù)學(xué)可以說是非常靈活多變的，一種問題可以有多種解法，這就需要學(xué)生擁有很強的理解力、邏輯思維能力，也正是因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的復(fù)雜性，如何提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和營造高效課堂是困擾老師的一大難題。所以在新課程改革的要求下，教師要實施素質(zhì)教育，重新對數(shù)學(xué)學(xué)科進行定義，制訂一些切實可行的措施來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。就是對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

高效課堂，又叫作高效型課堂或者高效性課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達到的課堂，具體來說就是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。這要求教師在有效的課堂時間里，高效地進行教學(xué)任務(wù)，同時學(xué)生也要在短時間內(nèi)高效地完成老師布置的任務(wù)，所以完成高效課堂，需要抓住教師和學(xué)生這兩大主體。

一、打造小學(xué)高效課堂有效性的必要性

1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有必要的，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上，學(xué)生對其沒有學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)按其本質(zhì)來說是枯燥無趣的，教師應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進行教學(xué)，或者在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生愿意學(xué)，那么課堂效率自然而然會提高，但是教師只是機械的完成教學(xué)任務(wù)，每天日復(fù)一日傳授枯燥的知識點，這樣就導(dǎo)致課堂有效性的低下。

2.教師未能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在傳統(tǒng)應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師只是關(guān)注知識點的講解，并沒有注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題思路的能力，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生全面發(fā)展，這對打造高效課堂產(chǎn)生了一定的阻礙作用。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)造高效課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過構(gòu)建高效課堂進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，體會成功的喜悅，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展有著一定的積極影響。

二、打造小學(xué)高效課堂有效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有善于創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。首先我們要注重課堂導(dǎo)入，盡量運用生活中學(xué)生常見的有趣的事例，引起學(xué)生的注意力，其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍和便于學(xué)生探究和想象的空間，從而達到對數(shù)學(xué)知識的理解，然后，教師可以組織各種教學(xué)活動，讓學(xué)生充分地參與進來，體會學(xué)習(xí)的愉悅，獲得學(xué)習(xí)上的成功，最后，教師可以精心有效的設(shè)計數(shù)學(xué)問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生自主地進行數(shù)學(xué)反思，從而能對一個問題進行舉一反三，當(dāng)然問題設(shè)計不能太刁鉆，要與學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點相對應(yīng)，而且問題的設(shè)計要是一個循序漸進的過程，不能一口吃成一個大胖子，最好問題還要有啟發(fā)性和探究性，能引導(dǎo)學(xué)生主動積極去解決問題并從中獲得成就感，增強學(xué)習(xí)信心。

2.適當(dāng)組織數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種非常有效手段。通過數(shù)學(xué)競賽，使學(xué)生的好勝心和求知欲更加強烈，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，教師可以采取競賽的形式來組織教學(xué)活動。比如，我們可以把學(xué)生分成若干小組，小組中有成績好的，有成績需要努力的，做到互補，在課堂上提出的問題讓各個小組分別解答，然后給每個小組評分，得分比較高的予以表揚，對于得分較低的予以鼓勵，最終目的都是充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)高效性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，要求學(xué)生學(xué)會表述。很多的心理學(xué)家明確指出：發(fā)散性思維能力是創(chuàng)造力的重要表現(xiàn)形式之一，所以加強發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，將在很大程度上提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的思維視野，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著建設(shè)性的作用。數(shù)學(xué)題的解題方法不是唯一的，有可能一種問題，有多種解法，尤其是數(shù)學(xué)書上的活動題，在做這類題的時候，我們可以讓學(xué)生分成小組，進行組內(nèi)討論，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點和意見，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

綜上所述，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性，在新課程改革的背景下，我們必須從教師和學(xué)生兩大主體入手，全面尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)地位，充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性情境，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，然后還要結(jié)合學(xué)校，積極和家長溝通，真正做到家、校、社的有機結(jié)合;另外學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性還在于學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生很聰明但是沒有正確的學(xué)習(xí)方法而落后于其他同學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在于教師，教師只有不斷更新教學(xué)理念并把教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，這樣才能與時俱進，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的方法。

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