摘 要：高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，加強(qiáng)思想整治教育，能夠矯正大學(xué)生的從業(yè)觀念、轉(zhuǎn)變其思想偏差;就業(yè)指導(dǎo)則是開展大學(xué)生思想政治內(nèi)容的有效手段，因此兩者在教學(xué)實(shí)踐中具有高度契合性。所以，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要想與思想政治教育有效融合，就需要將思想教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)中，加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育、職業(yè)道德教育、誠實(shí)守信教育以及艱苦奮斗教育。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育 融合

一、就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.1 理想信念教育是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。在如今的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，理想信念是引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“指示牌”。加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育，能夠讓學(xué)生思考“自己想成為什么樣的人”，“自己能成為什么樣的人”， “社會需要什么樣的人”，讓大學(xué)生明確自己的優(yōu)勢與不足，根據(jù)自身的實(shí)際來選擇行業(yè)。從而培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是的心態(tài)，使其以最積極的狀態(tài)去迎接市場的考驗(yàn)。而就業(yè)指導(dǎo)亦能夠提供思想政治教育中“典型案例”、“目標(biāo)牽引”等功能。比如提供社會中一些成功人士的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)歷程，讓學(xué)生明白樹立理想、堅(jiān)定信念、努力拼搏的重要性，還能夠讓學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的長期性、復(fù)雜性、多樣性、曲折性。從而促使其樹立堅(jiān)定正確的理想信念。

1.2 職業(yè)道德教育是就業(yè)指導(dǎo)的核心要求。高校思想政治教育的主要目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，不論是對社會還是對個人都具有重要意義。從目前市場調(diào)查情況來看，有很大比例大學(xué)生在步入工作崗位后，因?yàn)槁殬I(yè)道德的缺失，會表現(xiàn)出急功近利、不切實(shí)際、浮躁冒險等現(xiàn)象，缺少工作中最基本的責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神。所以，職業(yè)道德作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的核心要求，是大學(xué)生的成才之本、立身之要。這既是對社會、單位的傷害，也是對自我成長進(jìn)步的阻礙。所以職業(yè)不僅僅是生存與發(fā)展的手段、成就自我的途徑，更重要的是展示自我道德素質(zhì)、品行的舞臺。

1.3 誠實(shí)守信教育是就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)要求。在社會的進(jìn)步與發(fā)展中，實(shí)踐早已證明，誠實(shí)守信這一優(yōu)良品質(zhì)，是一個人安身立命首要的也是最重要的品質(zhì)。高校作為人才輸出與思想道德建設(shè)的主要窗口，加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而當(dāng)今時代下，部分大學(xué)生在就業(yè)中存在依然編造履歷、修改成績、拔高專長、偽造證書等誠信危機(jī)，這就要求在思想政治教育中，加強(qiáng)對大學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)的培育，在就業(yè)指導(dǎo)中，要明確市場對誠實(shí)守信的現(xiàn)實(shí)要求，明確做人做事的一致性，將誠實(shí)守信教育貫穿于就業(yè)指導(dǎo)的整個過程中。通過加強(qiáng)思想政治上的引導(dǎo)，鞏固學(xué)生走入職場的“第一道防線”，從而健全學(xué)生良好的心理品格與社會人格，讓學(xué)生能夠順利通過社會和市場的檢驗(yàn)。

1.4 艱苦奮斗教育是就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在要求。受市場經(jīng)濟(jì)的影響及國內(nèi)外腐朽思想的沖擊，部分大學(xué)生存在錯誤的人生觀。比如享樂主義，認(rèn)為人生是滿足生理需要的過程，人生的唯一追求就是物質(zhì)享受和感官快樂。擇業(yè)就業(yè)時表現(xiàn)為只考慮地位高、待遇高、環(huán)境優(yōu)的崗位，自己坐享其成于父母找關(guān)系、走后門、托人情的千辛萬苦，表現(xiàn)為極端的自私自利。再比如拜金主義，認(rèn)為金錢是萬能的，是人活著的唯一目標(biāo)和動力，甚至認(rèn)為人活著就是為賺錢，除此之外沒有更有意義的追求，同時缺乏艱苦奮斗的精神。習(xí)近平總書記曾指出：“在距離中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)越來越近的今天，更需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息地艱苦奮斗，青年人要立足本職，埋頭苦干，從自身做起、從點(diǎn)滴做起，以勤勞實(shí)現(xiàn)人生的精彩?！睙o論是哪一個行業(yè)，艱苦奮斗永遠(yuǎn)是行業(yè)的內(nèi)在需求，更是一種珍貴的精神財(cái)富。所以在就業(yè)指導(dǎo)教育中，通過開展先進(jìn)個人事跡報(bào)告會、邀請企業(yè)家進(jìn)校園等活動，來激發(fā)學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中艱苦奮斗的熱情，從而強(qiáng)化思想政治教育中的艱苦奮斗教育。

二、就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的融合路徑

2.1 思想政治教育要伴隨職業(yè)指導(dǎo)全過程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行離不開與思想政治教育的有效結(jié)合，兩者不論在目標(biāo)、對象上，還是在方法上都具有一致性。所以，為有效緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題，除了在宏觀上要依靠國家政策扶持以外，更重要的還需要學(xué)校在微觀上制定可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)方案，將思想政治教育貫穿于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)全過程。已有很多省市的高等院校，在大學(xué)生入學(xué)時就為他們開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃類的相關(guān)課程，首先加強(qiáng)了思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，包括以理想信念為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育;以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的民主法制、集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神的素質(zhì)教育等。在大事大非問題上一定站位正確、立場堅(jiān)定?！鞍汛髮W(xué)生培養(yǎng)成為掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗”。

2.2 思想政治工作要與學(xué)生就業(yè)實(shí)際貼近。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)率是評價高校教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一，因此學(xué)校的重點(diǎn)工作之一就開展就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠順利畢業(yè)并就業(yè)。所以，高校在對大學(xué)生展開思想政治教育時，也要緊緊圍繞著就業(yè)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)來展開，將與學(xué)生未來發(fā)展與利益相關(guān)的“職業(yè)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中主陣地、主戰(zhàn)場以及主渠道的作用。在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，針對目前普遍存在的大學(xué)生就業(yè)難問題，可以通過個案分析的方式、或者邀請一些成功創(chuàng)業(yè)者、有成就的社會人士等進(jìn)行現(xiàn)身說法的形式，針對學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、成功觀、苦樂觀等進(jìn)行現(xiàn)身說法以達(dá)到潛移默化的教育。同時，加強(qiáng)對大學(xué)生艱苦奮斗精神、改革創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神以及無私奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng);幫助學(xué)生確立愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等良好的職業(yè)道德觀念。此外，還需要幫助大學(xué)生確立職業(yè)方向、知悉大學(xué)生普及崗位須知和職場文化、提升大學(xué)生職業(yè)技能等。還要在完成教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)，挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛力，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入高效就業(yè)指導(dǎo)課程中。

2.3 思想政治要與其他工作形成合力。在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時，教師需要做到把握以下幾個重點(diǎn)。首先，要堅(jiān)持以人為本的就業(yè)指導(dǎo)原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出就業(yè)指導(dǎo)中的理想信念教育，糾正擇業(yè)就業(yè)中的理想信念功利化、利己化傾向，教育學(xué)生個人理想要與社會理想結(jié)合起來，促使學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀。其次，讓大學(xué)生理解好黨的路線方針和政策，貫徹黨和政府制定的大學(xué)生就業(yè)政策，順應(yīng)社會發(fā)展潮流，確定好個人正確發(fā)展方向。再次，要加強(qiáng)學(xué)生誠實(shí)守信教育和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。還有，創(chuàng)業(yè)教育也尤為重要，鼓勵和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)新，發(fā)揮自己的聰明才智和特長愛好。

三、結(jié)語

在新形勢下，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須響應(yīng)國家號召、與時俱進(jìn)，將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)中，在滿足國家、社會對人才培養(yǎng)的需求的同時，滿足大學(xué)生個人發(fā)展、就業(yè)的需要，總而言之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育兩者之間是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的，且相互融合、密不可分。

參考文獻(xiàn)

[1] 本書編寫組.科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生學(xué)習(xí)讀本[M].山東：山東大學(xué)出版社，2009.

[2] 曹繼偉.基于高校思想政治教育下的大學(xué)生就業(yè)思維創(chuàng)新分析[J].人才資源開發(fā)，2016（24）.

[基金項(xiàng)目]本文系濰坊科技學(xué)院2018年人文社科類思政專項(xiàng)“高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育面臨的問題及對策研究”（編號：2018RWSZ16）的研究成果。

作者簡介：李守香（1972-），女，山東壽光人，副教授。研究方向：思想政治教育。