摘? ?要：英語作為第二語言不斷受到重視，但是由于傳統(tǒng)授課方式枯燥、形式單一，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并不高。為此，教師需應(yīng)用新型的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。文章基于目前英語教學(xué)存在的問題，探尋提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化環(huán)境;信息技術(shù);英語學(xué)習(xí)

作者簡介：陳雅清，福建省三明市沙縣城南初級中學(xué)教師，研究方向為中學(xué)英語教學(xué)。（福建? 三明? 365050）

中圖分類號：G633.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）19-0095-02

近些年來，數(shù)字化教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點。數(shù)字化教育具有獲取方便、時間要求低、門檻低等優(yōu)點，因此，將數(shù)字信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語知識。在數(shù)字化時代下，信息技術(shù)與課堂的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特點，如何運用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是初中英語教育改革的一個重要問題，值得廣大教育工作者積極探索。

一、當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題

1. 學(xué)校教學(xué)資源短缺。很多城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，一方面是學(xué)校硬件教學(xué)設(shè)施短缺，如學(xué)校沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，或者設(shè)備嚴(yán)重老化、落后，難以滿足當(dāng)下師生的教學(xué)需求;另一方面是師資力量的缺乏，學(xué)校在招收英語教師時，沒有明確要求教師必須是英語師范類專業(yè)，導(dǎo)致其他科目教師代課的現(xiàn)象屢見不鮮。教師知識儲備不足，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和動力。

2. 家庭英語教育缺失。家庭教育在教育中具有重要地位，而就英語學(xué)習(xí)來說，絕大多數(shù)家長的英語水平都是非常有限的，家長根本無法對學(xué)生進(jìn)行有效的英語輔導(dǎo)，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只有書面化的作用，在現(xiàn)實生活中沒有實際意義和應(yīng)用價值。家長的態(tài)度無疑會潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生心中生出同樣的看法，自然不能對英語學(xué)習(xí)建立良好的興趣。

3. 學(xué)生自身問題。當(dāng)學(xué)生在課堂上沒有及時消化教師講授的英語知識，課下又沒有機會及時與教師進(jìn)行溝通交流時，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生消極懈怠、焦慮和恐懼心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高，英語成績的提升也就無從談起。

二、數(shù)字化環(huán)境下提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效措施

數(shù)字信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合，是數(shù)字化時代教學(xué)體制和教學(xué)模式改革的重要手段，教師將信息技術(shù)作為課程的輔助工具或載體，有利于實現(xiàn)英語教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)生自主探索，提高師生間的多重互動，從而充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極和主動性，促使學(xué)生將所學(xué)英語知識運用于實踐生活。

1. 激發(fā)學(xué)生的求知欲。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師主要進(jìn)行知識講授，形式單一、內(nèi)容乏味，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的運用就能很好地解決這個問題，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課件為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，學(xué)生被各種形式的教學(xué)內(nèi)容所吸引，自然會表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師借用信息技術(shù)營造出一個虛擬情境，使學(xué)生有置身其中的感覺，這樣可以提高學(xué)生的參與度，極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師還要鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將英語知識運用到生活中去，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使英語知識真正融入學(xué)生生活。例如，在教授travel一課時，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些世界著名的建筑物坐標(biāo)，播放一些描繪各地風(fēng)土人情的短視頻，借此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2. 發(fā)散學(xué)生的英語思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有數(shù)量大、速度快、視聽效果好等特點，多媒體技術(shù)能使視覺與聽覺、句式與情景、抽象與具體得到完美的融合，有效激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維。例如，教師可以將生活場景與電影中的場景搭建聯(lián)系，借此激發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。

3. 拓寬學(xué)生的英語視野。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅給教師帶來了極大地便利，也極大地拓寬了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個龐大的獲取海量知識的環(huán)境，學(xué)生在課堂外利用網(wǎng)絡(luò)可以接觸到各種英語名著，通過觀賞這些優(yōu)秀作品，學(xué)生可以置身于一種原生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生感受到原汁原味的西方文化，便拓展了自身的英語學(xué)習(xí)視野。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識。系統(tǒng)的、正確的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，因此，學(xué)生要系統(tǒng)地整理所學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的知識系統(tǒng)。教師要幫助學(xué)生正確理解知識，引導(dǎo)學(xué)生積極運用知識，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識。教師可以借用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)大量特色文化的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)造真實的英語文化環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生積極思考和交流，由此增強學(xué)生的英語表達(dá)能力。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與國際友人進(jìn)行交流，分享彼此對歷史、文化以及對事物的看法，從而在交流中更好地運用語言。

5. 搭建師生交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，師生交流僅限于學(xué)校范圍，出了這一范圍，師生之間的交流就會脫節(jié)。而在數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)將教師和學(xué)生聯(lián)系在一起，教師利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行實時交流，可以幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，監(jiān)督學(xué)生完成課后作業(yè)。

三、數(shù)字化教學(xué)中需要注意的問題

教師在數(shù)字化教學(xué)中需要注意以下問題：第一，掌握好課程時間。數(shù)字化的教學(xué)內(nèi)容不宜過多過繁，每節(jié)課數(shù)字化技術(shù)展示的時間應(yīng)掌握在10～15分鐘之內(nèi)，最長不宜超過20分鐘;第二，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主體。數(shù)字化技術(shù)作為一種教學(xué)手段，僅僅是教學(xué)的載體，教師要以教學(xué)內(nèi)容為主體，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式展示給學(xué)生，借此吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第三，教學(xué)內(nèi)容的展示不宜花哨。教師應(yīng)注意不要以十分花哨的形式來展示教學(xué)內(nèi)容，這樣可以避免學(xué)生過分關(guān)注內(nèi)容之外的東西。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。教師作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，要積極探索信息技術(shù)的創(chuàng)新之處，以學(xué)生為主體，切實提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉華.英語學(xué)習(xí)者對數(shù)字化游戲接受度研究[J].教學(xué)與管理，2018，（3）.

[2] 吳艷敏.智能手機支持的移動學(xué)習(xí)在中職英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].才智，2017，（3）.

[3] 劉冬玥.“寓學(xué)于樂”：巧用數(shù)字化教育游戲，讓學(xué)生智能學(xué)英語——數(shù)字化教育游戲資源對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響[J].課程教育研究，2017，（18）：45.

責(zé)任編輯? ?胡甜甜