【摘要】將微課運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)有多方面的優(yōu)勢(shì)，它有利于克服傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的效果。將微課運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略主要有：精心設(shè)計(jì)和制作寫(xiě)作教學(xué)微課視頻、構(gòu)建以微課為輔助作用的“教師主導(dǎo)——學(xué)生自主”教學(xué)模式、利用微課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、提高學(xué)習(xí)興趣、注意課堂學(xué)習(xí)反饋和課后鞏固。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué);微課;運(yùn)用策略

【作者簡(jiǎn)介】馮艷霞（1969-），女，廣東中山市古鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師。

在過(guò)去10年，一種新型教學(xué)方式——微課，被廣泛地應(yīng)用?！拔⒄n”是根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，以闡析某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以時(shí)長(zhǎng)在十分鐘左右的教學(xué)視頻為主要載體而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的新型課程教學(xué)資源和教學(xué)方式。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式存在很多弊病。那么，探討微課應(yīng)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力具有重要的意義。

一、微課的特點(diǎn)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)形式或者網(wǎng)絡(luò)課程視頻，微課具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。其一，課程時(shí)間短（一般在10分鐘左右），課程容量較小;其二，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、突出要把握的知識(shí)點(diǎn);其三，以微視頻為主要載體，適合多樣化的傳播渠道，可以通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備來(lái)傳播，有利于知識(shí)的傳播與共享。其四，耗費(fèi)時(shí)間短，學(xué)生學(xué)習(xí)中能保持注意力的高度集中，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。其五，方便學(xué)生的碎片化、移動(dòng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用閑散時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)效果提高和鞏固。

二、微課運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用微課有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)寫(xiě)作是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生一般具有畏難情緒，缺乏興趣。將微課運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以為教學(xué)提供寫(xiě)作的話題、文化背景、寫(xiě)作方法和技巧的生動(dòng)演示、寫(xiě)作情景感知和寫(xiě)作練習(xí)等教學(xué)環(huán)境因素的支持，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時(shí)，微課的呈現(xiàn)使寫(xiě)作課堂教學(xué)中教師變一般講解為精講，學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間增加，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作思維訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的提升，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用微課有利于英語(yǔ)知識(shí)的有效輸入。高效的英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)，需要有高效知識(shí)輸入，才可以有高效知識(shí)的輸出和寫(xiě)作能力的提升，這是英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)的目標(biāo)。英語(yǔ)微課在一定程度上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景化，使視聽(tīng)充分感知知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的有效輸入，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容接受，并成為有意義學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

3.運(yùn)用微課有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。將微課運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)，符合英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的特點(diǎn)，教師將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)、寫(xiě)作技巧等制作成微視頻，在課堂中上展示，在課后學(xué)生也可以通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)反復(fù)觀看，并指導(dǎo)復(fù)習(xí)和練習(xí)。這樣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、將微課運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略

1.精心設(shè)計(jì)和制作寫(xiě)作教學(xué)微課視頻。根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐性、接觸真實(shí)語(yǔ)境、體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言，然據(jù)此學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。那么，要精心制作用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的微課視頻。其一，微課設(shè)計(jì)要根據(jù)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平展開(kāi);其二，微課的設(shè)計(jì)要系列化，要包含寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生寫(xiě)作中的難點(diǎn)，如概要的寫(xiě)作步驟、如何把握審題立意、如何寫(xiě)好一篇文章的開(kāi)頭及文章的主要內(nèi)容與結(jié)尾、如何變換詞匯和使用高級(jí)詞匯、英美國(guó)家的日常生活場(chǎng)景和文化傳統(tǒng)等;其三，要提高制作微課的水平，掌握各種微視頻制作的技術(shù)，要靈活運(yùn)用音頻、視頻等資源，提高微課的吸引力。

2.構(gòu)建以微課為輔助作用的“教師主導(dǎo)——學(xué)生自主”教學(xué)模式。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和交互式教學(xué)方法，構(gòu)建以微課為輔助的“上課學(xué)習(xí)微視頻─教師精講─學(xué)生互動(dòng)討論—學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)——教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)—課后再看視頻和復(fù)習(xí)鞏固”的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式。教師根據(jù)教材內(nèi)容、寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)水平，制作和高質(zhì)量的英語(yǔ)寫(xiě)作微課視頻，上課時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師精講，學(xué)生根據(jù)微課視頻提供的材料和方法，并結(jié)合教師的精講指引，進(jìn)行互動(dòng)討論，可以分組討論也可以由教師隨機(jī)讓幾位學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，探討寫(xiě)作的問(wèn)題，討論后組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，然后教師就練習(xí)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善寫(xiě)作，課后教師將微課視頻發(fā)布到學(xué)生的微信群或者QQ群，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，再觀看微課視頻以鞏固寫(xiě)作。

3.利用微課創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，提高學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中要注意利用微課創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)時(shí)空的限制，提供一些英美國(guó)家傳統(tǒng)和文化的背景支撐，也可以通過(guò)微課把聯(lián)系我們?nèi)粘Ｉ钪械睦尤谶M(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維活動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.注意課堂學(xué)習(xí)反饋和課后鞏固。在寫(xiě)作課堂教學(xué)中，在組織學(xué)生分組討論和組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)之后，教師一定要注意觀察學(xué)生課堂行為和表情，要盡量了解每一名學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的情況，要把握學(xué)生存在共同問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題，要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)把針對(duì)學(xué)生存在共同問(wèn)題的微課視頻發(fā)布到學(xué)生微信群，供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完善自己寫(xiě)作習(xí)作，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。這樣，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，運(yùn)用微課具有較大的優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和制作系列優(yōu)良的微課資源，要形成相對(duì)固定又靈活變化的教學(xué)模式，要根據(jù)實(shí)際教情和學(xué)情運(yùn)用正確的教學(xué)策略，才能充分發(fā)揮微課在高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧文龍.微課的概念、特點(diǎn)及在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（5）：58.